美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析：
本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說(shuō)會(huì )道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)海暢游——同義詞、邏輯訓練、加標點(diǎn)。
2、積少成多——《別董大》。
3、閱讀平臺——《心靈創(chuàng )可貼》。
4、能說(shuō)會(huì )道——講述我家的故事。
5、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺——《心靈創(chuàng )可貼》。
2、能說(shuō)會(huì )道——講述我家的故事。
3、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)方法：
討論法、練習法等。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習“語(yǔ)海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現了什么？
3、小組內討論，交流字的注意點(diǎn)。
4、出示“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭說(shuō)句。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律？
學(xué)生做練習，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習，教師反饋做練習情況。
�。�1）把“學(xué)生”刪掉，因為其他三個(gè)都是表示年齡的。
�。�2）把“少年”刪掉，因為其他三個(gè)都是表示職業(yè)的。
�。�3）把“電視”刪掉，因為其他三個(gè)都是表劇種的。
�。�4）把“電影”刪掉，因為其他三個(gè)都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習，學(xué)生做練習。
�。�2）學(xué)生做課本中加標點(diǎn)的練習。
8、反饋練習情況。
�。�1）電燈、電話(huà)、留聲機是愛(ài)迪生發(fā)明的。人們稱(chēng)他為“發(fā)明大王”。
�。�2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱(chēng)贊說(shuō)：“這小孩多可愛(ài)呀！”
9、出示課外練習，學(xué)生做練習。
二、讀讀背背。
1、出示古詩(shī)。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各小組內交流對古詩(shī)的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺——《心靈創(chuàng )可貼》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng )可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)的嗎？
�。ㄎ覀儜搶W(xué)習蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）
四、作業(yè)：
背誦《別董大》。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內容：
“能說(shuō)會(huì )道”“筆下生輝”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
背誦、默寫(xiě)《別董大》。
二、能說(shuō)會(huì )道——講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
三、筆下生輝——寫(xiě)“自己家中感人的事情”。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
�。�1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫(xiě)具體呢？。
�。�2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
四、總結。
學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導。
五、作業(yè)。
1、完成習作。
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。� 使學(xué)生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.
�。猜�(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文，體會(huì )表現人物形象和精神的方法。
�。匙x讀背背并理解感悟古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己感悟古詩(shī)。.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預習
�。�.把字句和被字句的互化。
�。彩熳x古詩(shī),理解它們的意思
二、匯報展示
�。弊x例句,說(shuō)說(shuō)句子是如何變化的。
例：黃道婆學(xué)會(huì )了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì )了。
一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì )了。
完成： 居里夫人毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。
__________________________________________
__________________________________________
�。餐卣古c交流：同學(xué)們，本單元講述了五位古今中外著(zhù)名女性的故事，她們的形象和業(yè)績(jì)給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神呢？讓我們一起來(lái)交流交流吧！
�。抽喿x平臺：
�。ǎ保┲笇W(xué)生讀準字音。
�。ǎ玻┠阌X(jué)得女主人是一個(gè)怎樣的人？
�。ǎ常┳x了這個(gè)故事你有什么想法？
�。捶e少成多
�。ǎ保┳x準字音。
�。ǎ玻├斫飧骶涞囊馑�。
�。ǎ常┳x一讀背一背。
三、反饋檢測
背誦默寫(xiě)古詩(shī)
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞表現“花”這一主題的音樂(lè )、歌曲、圖畫(huà)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現手法和藝術(shù)美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生開(kāi)闊藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來(lái)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生圍繞一個(gè)主題，收集、帥選、整理資料，并在這個(gè)過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜
1、教師播放編排好的錄音。
2、在播放過(guò)程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花？
3、請學(xué)生介紹這幾種鮮花。
二、連一連、畫(huà)一畫(huà)
1、出示教科書(shū)第45頁(yè)的圖片。
2、學(xué)生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應的畫(huà)上連線(xiàn)。
3、指名講解。
荷蘭——郁金香
俄羅斯————向日葵
日本————櫻花
英國————玫瑰
美國————玫瑰
韓國————木槿花
4、在現代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學(xué)們介紹一下。
5、學(xué)生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義。
白菊————真理
無(wú)花果————爭論
百合————重獲快樂(lè )
山茶————可愛(ài)
柳樹(shù)————坦白
紫羅蘭————永恒之美
百合花————順利、吉祥、百年好合
郁金香————愛(ài)的告白、富貴吉祥、真摯情感
康乃馨————健康、快樂(lè )、順利
紅玫瑰————美麗的愛(ài)情、美好常在
2、教師展示有關(guān)花的繪畫(huà)作品
師：畫(huà)家用線(xiàn)條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來(lái)的文人墨客則用精妙的文字歌詠著(zhù)各種鮮花。
3、教師展示有關(guān)花的詩(shī)句。
三、課堂小結
今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關(guān)花的繪畫(huà)和詩(shī)句，希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象，開(kāi)闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現形式帶來(lái)的美的享受。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計4
一、讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里。
目的：引導學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章時(shí)，根據表達的需要，選用最恰當的語(yǔ)言形式表達所要表達的內容，以提高表達效果。
過(guò)程：1自己讀一讀這4個(gè)句子，感受句子所表達的意思。
2出示另一組句子進(jìn)行對比，讓學(xué)生通過(guò)對比感受“打比方”或“把物當作人來(lái)描繪”能增強語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。
節日的北京，人多極了，鮮花也很多。
1839年6月的一天，廣州城里的人們都情緒高漲。
夜深了，這個(gè)山村寂靜極了。
洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來(lái)。
3我也能用這兩種表達方法寫(xiě)句子。
二、認識修改符號，并練習正確使用。
目的：引導學(xué)生學(xué)習使用修改符號。
過(guò)程：
1.認識修改符號。
�。�1）引導學(xué)生看例句和說(shuō)明認識刪去、刪改、增加、調換這四種修改符號，
�。�2）了解他們的作用和用法。
2.試著(zhù)用修改符號修改下面用錯的字、詞、標點(diǎn)。
�。�1）完成書(shū)上的練習。（指導學(xué)生要把修改符號些正確，并且要讀一讀修改后的句子，來(lái)檢查修改得是否正確。）
�。�2）同住兩個(gè)同學(xué)互換互查。
�。�3）老師給以正確的答案。
�。�4）擴展聯(lián)系。老師再提供幾個(gè)病句，加大練習量。
積少成多
讀讀背背：
目的：積累有關(guān)理想的格言，樹(shù)立遠大理想，勇敢地去實(shí)現理想。
過(guò)程：1自己出聲的讀一讀句子，試著(zhù)理解句子的含義。
2大聲地讀你能理解的句子，通過(guò)讀表達你的理解。
3與全班同學(xué)交流你理解的句子。（在同學(xué)們相互交流的過(guò)程中教師幫助學(xué)生正確理解和提升認識。）
4說(shuō)說(shuō)理解了句意之后的感受。（激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大理想。）
5在理解的基礎上再大聲的誦讀句子。
6鼓勵學(xué)生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）
閱讀平臺
目的：激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好感情，并鼓勵學(xué)生能為此作一些力所能及的事。
過(guò)程：1自己小聲地讀一讀詩(shī)歌。大體了解詩(shī)歌的內容。
2再讀詩(shī)歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什么？
3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內容？說(shuō)說(shuō)你讀后想到了什么？在討論的基礎上小組合作誦讀詩(shī)歌。
4全班交流小組討論結果，并展示合作誦讀。
語(yǔ)文大課堂
──我們向您致敬
目的：引導學(xué)生圍繞本單元愛(ài)國精神這一主題，通過(guò)辦小報的活動(dòng)形式，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的語(yǔ)文綜合能力及合作精神。
過(guò)程：
1.教師總結本單元課文的編排特點(diǎn)，倡議開(kāi)展辦小報活動(dòng)。
教師導語(yǔ)激情：學(xué)習了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發(fā)展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽(yù)，歷經(jīng)磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而斗志更強，形成了以愛(ài)國主義為核心的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中，成為我們應對一切困難和挑戰，奮發(fā)有為，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的強大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動(dòng)起來(lái)，去收集和了解熱愛(ài)祖國的杰出人物的事跡，來(lái)表達我們的崇敬之情吧！
2.以學(xué)習小組為單位，作辦小報的前期準備工作。
�。�1）確定本次小報的主題，選定要贊美的人是誰(shuí)。（教師可給學(xué)生提示范圍：可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛(ài)國志士、杰出的科學(xué)家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著(zhù)等等。）
�。�2）依據組員的特長(cháng)，合理分工，明確各自的任務(wù)。
3.搜集相關(guān)資料，如有關(guān)者個(gè)人的故事、照片、名言佳句等。
4.舉辦“名人事跡報告會(huì )”。
�。�1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進(jìn)行交流，人人動(dòng)口。（注意教師要指導學(xué)生在組內交流的過(guò)程中要篩選有價(jià)值的資料。）再在全班進(jìn)行交流、展示。（目的是讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)了解到我國歷史上更多的杰出愛(ài)國人士的事跡。）
�。�2）交流前提出要求：
�、傧牒弥攸c(diǎn)介紹什么，按怎樣的順序說(shuō)。
�、诼�(tīng)別人介紹時(shí)，要聽(tīng)清楚介紹的重點(diǎn)，聽(tīng)后要相互評一評。
�。ㄍㄟ^(guò)交流活動(dòng)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力和交際能力）
5.在交流的基礎上完善本組的內容。
6.小組合作，一齊動(dòng)手辦一起介紹名人的小報。
�。�1）確定主題，選好題目
以“我們向您致敬”為大題目，根據本組準備的內容確定小的題目。
�。�2）發(fā)揮各組員特長(cháng)，合理分工。人人參與，人人動(dòng)手、動(dòng)腦。
準備資料安排版面設計制作
7.把小組制作的小報向全班展示，并作介紹。進(jìn)行評價(jià)�？稍u出最佳小報、最佳版面設計、最佳設計制作等。鼓勵學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的興趣。為下一步寫(xiě)活動(dòng)作鋪墊。
8.把這次活動(dòng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）引導學(xué)生回顧辦小報的全過(guò)程，你覺(jué)得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么給你留下了深刻的印象。
�。�3）把這個(gè)過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
要求：寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程時(shí)要抓住最有趣的地方來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)感受要把自己印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
�。�4）寫(xiě)好后讀給同組的同學(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)。再進(jìn)行修改。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能夠準確地理解和運用成語(yǔ)，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。
2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì )。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)
一件事。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)
運用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運用
1、師講笑話(huà)導入課題：同學(xué)們，這是
亮亮給爸爸的信（投影出示）。
我最親密無(wú)間的爸爸：
你好！
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸
日上。我現在正在奮不顧身的學(xué)習。前天，老師表?yè)P了我的豐功偉績(jì)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(cháng)存！你獨一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準確地運用成語(yǔ)呢？
我就來(lái)考考大家對成語(yǔ)的運用能力。
2、恢復成語(yǔ)原貌。
�。�1）投影：讀一讀劃線(xiàn)部分，你能把
句中畫(huà)線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)嗎？
◆于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（ ）
◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（）
◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內心非常不安。（）
◆我高興得眼淚都要掉
下來(lái)了，連忙對這位拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河械暮诖蟾绫硎局x意。（ ）
【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，
再讀句子中畫(huà)線(xiàn)部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應的成語(yǔ)�！�
�。�2）你能運用“冥思苦想”、“勃然
大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話(huà)嗎？
【強調不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成
語(yǔ)的準確應用�！�
3、選擇恰當的成語(yǔ)，填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得
正盛，（）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗
◆大廳里擺放著(zhù)各種各
樣的工藝品，（ ），琳瑯滿(mǎn)目。
滔滔不絕夸夸其談
◆爸爸是個(gè)足球迷，一談
起他喜愛(ài)的球隊，總是（ ）。
◆新來(lái)的同學(xué)維克多喜
歡（ ）。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
【先要引導學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的
意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話(huà)不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當的一個(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成
語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語(yǔ)的興趣�！�
二、積少成多
1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習我
們能靈活的運用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習一些對句，這更會(huì )讓我們感受到中國語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明
規范貴堅持
☆ 須養成處處好風(fēng)正氣
方配做泱泱大國公民
☆ 修身治國生死無(wú)懼
敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆ 車(chē)走直馬走斜必依規矩
綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升
華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標:
通過(guò)詞句練習，了解同音字的不同，繼續激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)；通過(guò)對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書(shū)的名言，懂得讀書(shū)的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個(gè)望遠鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、思考的興趣；通過(guò)練習請假和學(xué)習寫(xiě)請假條提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)準備:
課件、電話(huà)（道具）。
三、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
內容：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺。
步驟：
一．談話(huà)引入，區分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書(shū)：須需
2．問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)字念什么？板書(shū)音節。
3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？
4．體會(huì )一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說(shuō)一說(shuō)。
6．板書(shū)學(xué)生說(shuō)的字。
7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開(kāi)一次同音字大聚會(huì )。
二．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
1．談話(huà)導入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語(yǔ)，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
�。ㄇ懊媸潜硎绢伾�，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會(huì )，總結：這樣的詞語(yǔ)叫做ABB式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫(xiě)句子時(shí)可以學(xué)習用這樣的詞語(yǔ)。
三．照例子改寫(xiě)句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話(huà)意思一樣嗎？“被”前后內容什么關(guān)系？
4．拓展練習：你能仿照例句說(shuō)話(huà)嗎？
課件出示：我們打開(kāi)了電腦。
指名讓學(xué)生改寫(xiě)：
5．自由練習說(shuō)句子。
6．語(yǔ)言實(shí)踐：
學(xué)生練習紙：
�。ǎ保⿱寢尠醽�(lái)了花盆。
�。ǎ玻┬∶鞑扰K了語(yǔ)文書(shū)。
�。ǎ常┬∝堊降搅死鲜�。
7．小組交流、糾正。
第二課時(shí)
一．積少成多：
�。保勗�(huà)引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書(shū)吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)？
�。玻n件出示名人名言：
�。常杂勺x，思考：這些語(yǔ)句都是關(guān)于什么內容的？
�。矗〗M討論：每句話(huà)什么意思？
�。担骋槐�，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺：
�。保杂勺x短文《第一個(gè)望遠鏡》，圈出不認識的字。
�。玻米约赫J為合適的方法認識生字（問(wèn)同學(xué)、查字典、拼音節）。
�。常〗M合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
�。矗该侄巫x，思考有什么不懂的問(wèn)題？
�。担畬W(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)問(wèn)題，同時(shí)出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
�。叮x課文，邊讀邊思考。
�。罚〗M討論，小組匯報，互相補充、糾正。
三．能說(shuō)會(huì )道：
�。保勗�(huà)引入：
�。玻x懂題目要求：
�。常鞔_口語(yǔ)交際練習的內容和方式：
幾種請假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì )說(shuō)什么？
�。矗謩e以?xún)煞N方式進(jìn)行表演，師生評議。
�。担瑫r(shí)以評價(jià)和追問(wèn)及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）
�。叮鍟�(shū)響應的詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
一．談話(huà)激趣：
上節課我們進(jìn)行了關(guān)于請假的口語(yǔ)交際練習、如果我們不能用說(shuō)的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)請假條。
二．課件出示請假條：
1．仔細觀(guān)察請假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說(shuō)。
點(diǎn)擊相關(guān)部分閃爍，同時(shí)講解格式：
題目：在中間。
稱(chēng)呼（假條給誰(shuí)寫(xiě)的）：左上角。
正文：開(kāi)頭空兩個(gè)格。
落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）
寫(xiě)假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫(xiě)法：
�。�1）引導學(xué)生默讀思考：你發(fā)現寫(xiě)請假條要注意什么？
�。�2）小組討論。
�。�3）以小組方式匯報，師生補充，總結：
A語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意思清楚。
B內容：請假原因、請假時(shí)間。
C文明禮貌（您、請。）
4．練習寫(xiě)一張請假條。
5．小組交流，修改。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1、體會(huì )漢字偏旁的表意功能。
2、訓練數量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì )筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì )道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導傾聽(tīng)、觀(guān)察、想象、描述聲音。
7、引導發(fā)現，抓住要點(diǎn)，練習積累。
8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結合，培養欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、發(fā)現與積累。
2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓練。
課時(shí)劃分三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導發(fā)現與積累。
教具準備
實(shí)物投影機。
教學(xué)過(guò)程
一、漢字真有趣，體會(huì )偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
2、學(xué)生自由觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習正確使用數量詞。
1、看題中內容，明確題意。
2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結：正確使用數量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導根據詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內容。
3、設置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì )：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習背誦古詩(shī)。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
完成“閱讀平臺”與“能說(shuō)會(huì )道”。
教具準備
橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀平臺：
路邊的橡樹(shù)
1、出示導讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
3、檢查反饋，引導讀懂短文。
4、教師總結：
人人都應該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì )更健康，我們所生活的家園才會(huì )更美好。
二、能說(shuō)會(huì )道：
讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
1、自由認讀提示，明確口語(yǔ)交際的內容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。
3、出示提綱，引導介紹、交流。
4、教師總結：
花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！
三、結束，布置作業(yè)
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉換，不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習作者如何細致觀(guān)察、如何細致描寫(xiě)和如何表達自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認識連續觀(guān)察日記，知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
5、通過(guò)自己對某種事物的連續觀(guān)察，學(xué)寫(xiě)連續觀(guān)察日記。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
同總目標1、2。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬皽毓手隆敝械木渥佑柧殻�
1、通過(guò)第一組句子，體會(huì )陳述句和反問(wèn)句的表達特點(diǎn)。
�。�1）輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）
�。�2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據學(xué)生的發(fā)現，老師適時(shí)總結：
�、贅它c(diǎn)不同：一個(gè)用問(wèn)號，一個(gè)用句號；
�、诓糠衷~語(yǔ)不同；
�、劾首x時(shí)的語(yǔ)氣不同；
�、鼙磉_的效果不同，反問(wèn)句所表達的感情要更強烈一些。
�。�3）師小結：第一句叫反問(wèn)句，第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達的情感更強烈一些，可以增強語(yǔ)言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、通過(guò)第二組句子，嘗試改寫(xiě)。
�。�1）審清題目。提示：我們在改寫(xiě)時(shí)要注意什么？（①不能改變原句意思；②標點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫(xiě)錯別字。）
�。�2）學(xué)生改寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）指名匯報。根據學(xué)生出現的問(wèn)題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
�。ǘ皽毓手隆敝械摹巴卣古c交流”：
1、指名朗讀導語(yǔ)。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內容？
3、根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
�。�1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）
�。�2）讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
�。�3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫(xiě)作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語(yǔ)文學(xué)習有什么好處嗎？
�。�1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復習提供材料；
�。�2）能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法，今后運用到自己的習作中；
�。�3）培養自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習慣，并通過(guò)自己反復品讀和思考尋求答案；
�。�4）堅持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達能力等等。
5、想想你在學(xué)習過(guò)本單元后，哪些閱讀的內容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著(zhù)丫丫的樣子，寫(xiě)一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當堂寫(xiě)作，教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評價(jià)，適時(shí)修改。
8、小結：希望大家能將閱讀日記堅持寫(xiě)下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會(huì )，那時(shí)大家一定會(huì )寫(xiě)得很多，寫(xiě)得更好�。ㄈ绻嗉壷幸呀�(jīng)有學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P）
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
1、陳述句、反問(wèn)句互換的補充練習。如：
�。�1）媽媽批評得對，我還有什么可說(shuō)的呢？
�。�2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
同總目標3。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
提前一周左右布置預習。提示學(xué)生認真閱讀導語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評價(jià)的內容�？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)導語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話(huà)題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準備的內容。
�。ǘ蕚浒l(fā)言：
1、認真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內容？進(jìn)一步調整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著(zhù)先說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┟鞔_小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內的介紹。
1、認真默讀“活動(dòng)評價(jià)”，對說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。
2、小組內發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說(shuō)給家人聽(tīng)，請他們作出評價(jià)。
2、預習“閱讀平臺”。
板書(shū)設計：
介紹一種動(dòng)物
內容：要求：
1、外貌體態(tài)說(shuō)者聽(tīng)者
2、生活習性（1）內容準確，觀(guān)點(diǎn)正確①認真傾聽(tīng)，不打斷別人
3、生存環(huán)境（2）說(shuō)話(huà)連貫，有條理②善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)
�。�3）語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當③能大膽提出自己不同的意見(jiàn)
�。�4）動(dòng)作、聲音模擬準確
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
同總目標4。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
課前布置學(xué)生預習連續觀(guān)察日記《螳螂的啟示》。
�。ㄒ唬┮耄�
同學(xué)們在日常生活中都寫(xiě)過(guò)日記，但昨天我們預習的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內容，卻由幾則日記共同組成）
�。ǘ┟鞔_什么是連續觀(guān)察日記：
這樣在一段時(shí)間內，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內容，把觀(guān)察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續觀(guān)察日記。它屬于應用文的一種。
�。ㄈ╅喿x內容，明確寫(xiě)法特點(diǎn)：
1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫(xiě)了什么內容。
師生共同評價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫(xiě)了什么內容。
2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續觀(guān)察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫(huà)下來(lái)。
3、學(xué)生交流自己的收獲。
�。�1）先小組內交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談，但必須要結合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。
�。�2）全班進(jìn)行交流。
�、僮屑氄J真地觀(guān)察。找出能體現作者觀(guān)察細致的語(yǔ)句。
�、谡J真思考。能通過(guò)觀(guān)察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。
�、勰軋猿诌M(jìn)行觀(guān)察，做事能持之以恒，有始有終。
�、軣釔�(ài)生活，喜歡小動(dòng)物。
�、菽苓\用各種寫(xiě)作方法描寫(xiě)觀(guān)察對象。如：比喻、設問(wèn)。
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。
�。ㄋ模┬〗Y：
1、我們了解到了什么是連續觀(guān)察日記。請大家想一想：寫(xiě)這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？
如：培養自己認真觀(guān)察事物、深入思考問(wèn)題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力等等。
2、大家都堅持記錄了一段時(shí)間的觀(guān)察記錄，是不是希望自己也能寫(xiě)出幾則不錯的連續觀(guān)察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀(guān)察，像作者那樣細致描寫(xiě)、深入思考，一定能！
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
完善自己的觀(guān)察記錄，準備習作。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
同總目標5。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
放寒假前，或學(xué)期初就布置給學(xué)生觀(guān)察任務(wù)，確定觀(guān)察對象，開(kāi)始進(jìn)行連續觀(guān)察，并根據觀(guān)察到的及時(shí)作觀(guān)察記錄。
觀(guān)察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生觀(guān)察及記錄的情況，解答他們所遇到的問(wèn)題。）
觀(guān)察時(shí)間觀(guān)察重點(diǎn)記錄自己所聯(lián)想到的連續觀(guān)察后獲得的啟示
�。ㄒ唬┮耄�
今天，我們要嘗試創(chuàng )作一種應用文，能準確地說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？（板書(shū)）
�。ǘ┲笇忣}：
1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續觀(guān)察日記？
2、默讀題目，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？
�。�1）寫(xiě)作的內容：種植花草果木、飼養小動(dòng)物、觀(guān)察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗等。
�。�2）要記錄事物變化的情況。
�。ㄈ┗仡櫋扼氲膯⑹尽�，明確寫(xiě)法：
1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？
2、將《螳螂的啟示》中你認為描寫(xiě)得好的'語(yǔ)句練習朗讀。
�。ㄋ模┝曌饔懻撈脚_：
1、默讀討論平臺中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內容。
2、拿出自己的連續觀(guān)察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續觀(guān)察？重點(diǎn)觀(guān)察到了它的哪些變化？
3、展示3至4名同學(xué)的觀(guān)察記錄表格，簡(jiǎn)單評議。
4、班級中統計一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。
師小結：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續幾天的不同變化，如：天氣在一周內的變化、科學(xué)小實(shí)驗前后的變化等。而變化相對時(shí)間段稍長(cháng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養蠶寶寶、泡水仙頭等。
5、指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話(huà)，看看他們三個(gè)都想到了哪些習作中的內容。
第一個(gè)同學(xué)實(shí)現選擇好了觀(guān)察內容，準備進(jìn)行連續觀(guān)察；
第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內容；
第三個(gè)同學(xué)明確了連續觀(guān)察日記要注意的內容上的銜接，要寫(xiě)完整。
6、你能結合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。
提示：寫(xiě)法方面、格式方面、內容方面，如：描寫(xiě)細致，獲得了啟示等。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先試寫(xiě)一則，教師巡視。
�。┲v評一兩則學(xué)生當堂所寫(xiě)的日記，修改。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：寫(xiě)連續觀(guān)察日記。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、認識比喻修辭，并能實(shí)際運用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內容表達得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉”。著(zhù)力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習自己策劃調查采訪(fǎng)方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識比喻修辭，并能實(shí)際運用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內容表達得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
學(xué)習“語(yǔ)文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”、“習作”。
一、溫故知新
1、理解與運用：體會(huì )出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì )比喻修辭的作用。
�。�1）投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？
�。�3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì )場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
�。�4）學(xué)習用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
�。�1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話(huà)。
�。�2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
�。�3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿(mǎn)了強烈的愛(ài)國主義熱情。
�。�1）對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
�。�2）指導朗讀并能背誦。
�。�3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）
人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。（俠名）
二、語(yǔ)文大課堂
1、討論
2、調查與采訪(fǎng)
�。�1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調查和采訪(fǎng)。
�。�2）圍繞調查對象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
�。�3）整理與分析
以“今日家鄉的。。。為題，寫(xiě)一份表格式的調查報告。
�。�4）交流
三、習作
1、審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。
題目要求有四句話(huà)，講了三層意思；第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”（第一句話(huà)）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話(huà)）；第三層提出寫(xiě)作要求：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話(huà)）
2、看“平臺”，參與習作討論�？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫(xiě)。根據各人選定的內容、文體動(dòng)筆的練習，可先列提綱，也可直接寫(xiě)。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類(lèi)與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見(jiàn)。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.讀準字音，豐富詞匯。
2.感受打比方的寫(xiě)法的好處。
3.閱讀短文，體會(huì )作者的思想感情。
4.讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
5.通過(guò)言語(yǔ)訓練提高表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)會(huì )道
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習仿寫(xiě)句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀準字音，積累多音字。
2、認識比喻的修辭方法，能造會(huì )寫(xiě)。
3、理解閱讀內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游——漢字真有趣
1.讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.學(xué)生討論。
4.教師點(diǎn)撥：漢字這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應該讀特定的讀音。
6.拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎？
二、語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配
1.以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。
�。ㄈ纾和耆な�，童年生活，快樂(lè )的童年……）
2.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……
4.老師小結。
三、語(yǔ)海暢游——照樣子寫(xiě)句子
1.自由讀例句，體會(huì )句子的特點(diǎn)。
2.認識這樣的句子稱(chēng)作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫(xiě)幾句打比方的句子。
4.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
5.老師小結。
四、背誦古詩(shī)，積少成多
1.輕聲讀古詩(shī)，不認識的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
3.再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。
5.拓展：課外收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。
五、閱讀平臺——《一只小鳥(niǎo)》
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內容。
2.細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3.再讀短文，討論
�。�1）你想對那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
�。�2）你還想對用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景，引導說(shuō)話(huà)。
2.明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的，最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長(cháng)江里�，F在，我們來(lái)回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家分享你的快樂(lè )。
3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。
4.師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語(yǔ)言是否規范流暢，是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。
5.評出“故事大王”。
第三 、四課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“筆下生輝”。
1、通過(guò)事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個(gè)性化。
2、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。。
3、學(xué)會(huì )把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)敘事寫(xiě)出自己童年的樂(lè )趣或明白的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解哪些事是“趣事”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)“事”表現“趣”。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一首歌曲！讓我們先聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。在聽(tīng)歌的同時(shí)也請同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫(huà)面，看看畫(huà)面中的事能否勾起你對童年往事的回憶。（播放音樂(lè )，出示畫(huà)面）
2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些游戲都是我們喜歡的游戲，正像歌詞里唱的“等待著(zhù)下課，等待著(zhù)放學(xué)，等待著(zhù)游戲的童年”。是的，童年正是因為有這些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個(gè)人都有美好的童年，正是這些有趣的事讓我們的童年多姿多彩，這節課我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)童年趣事。（板書(shū)：童年趣事）
二、說(shuō)事議趣
1、理解“趣事”，“趣”字我們可以這樣理解。課件出示：意趣、情趣、傻趣、樂(lè )趣。
2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示
3、過(guò)度：我們正處童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒(méi)做過(guò)一兩件趣事呢？下面就請同學(xué)們同桌互相交流交流自己的童年趣事。
4、學(xué)生同桌相互交流。
5、你曾經(jīng)有過(guò)什么趣事？用一句話(huà)概述自己的童年趣事。
6、小結：剛剛幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的都是很有趣的事，其實(shí)啊，自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
三、寫(xiě)事表趣
1、明確范圍，簡(jiǎn)要指導，齊讀明確習作要求（課件出示習作要求：①寫(xiě)童年趣事。②要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫(xiě)完后把作文讀給同學(xué)聽(tīng)，互相修改。）
2、提問(wèn)這次習作給我們提了哪幾點(diǎn)要求？
3、指導審題
�。�1）那些是趣事？課件出示
自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
�。�2）把事情寫(xiě)清楚：按事情發(fā)展的順序寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結果
�。�3）題目自擬
3、自主擬題，打開(kāi)習作思路。
�。�1）過(guò)度：俗話(huà)說(shuō)“題好一半文”，作文題目，首先要能反映文章中心，而且要簡(jiǎn)短、生動(dòng)，有新意，有吸引力。如：《“騎�！闭摇芭！薄�、
《“不聽(tīng)話(huà)”的掃把》、《愛(ài)玩泥的小子》、《電視機“生病了》
《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《到底誰(shuí)完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水事件》、《會(huì )走的鞋子》
�。�2）我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目，誰(shuí)想先來(lái)？
4、寫(xiě)法指導
�。�1）如何寫(xiě)具體。課件出示范文
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當，事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等寫(xiě)生動(dòng)！
過(guò)度：把事情寫(xiě)具體了，還不算是一篇好的作文，好作文還得注意文章的結構安排，我們剛剛所寫(xiě)的只是習作的中篇，還得寫(xiě)上習作的開(kāi)頭和結尾，那么如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭呢？
�。�2）如何開(kāi)頭？（抒情式開(kāi)頭、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、倒敘式、設問(wèn)式等）今天我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開(kāi)頭的幾種方式
�。�3）學(xué)生根據自己的習作，引用課件提供的開(kāi)頭寫(xiě)好習作開(kāi)頭。
�。�4）如何結尾：注意首尾呼應，表達自己的收獲或快樂(lè )、感受
四、學(xué)生自主習作，教師巡視指導。
五、佳作共賞，體驗成功
六、總結
同學(xué)們，童年的生活充滿(mǎn)了快樂(lè )，童年生活的多姿多彩，童年充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，課后讓我們繼續拿起筆記下快樂(lè )與大家分享！
板書(shū)設計：
童年趣事
審題
�。�1）選擇好內容，
要從眾多的內容中選出一件最有趣、難忘的事來(lái)寫(xiě)。。
�。�2）按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物，把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果寫(xiě)清楚。
�。�3）要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內容寫(xiě)具體，不要平鋪直敘。。
�。�4）注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細致地描寫(xiě)。
�。�5）在習作中表達出自己的真情實(shí)感。
童年趣事習作提綱
開(kāi)頭（抒情式、疑問(wèn)式）
中篇 事情（起因、經(jīng)過(guò)、結果）
結尾（收獲或快樂(lè )、感受）
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
1.在形式多樣的練習中，培養學(xué)生的審題能力、多角度思考問(wèn)題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學(xué)的知識。
3.在多樣的練習中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng )辦小報。在小組合作中，發(fā)揮秘書(shū)自己的才能。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、在多種形式的練習中，培養學(xué)生認真細致的學(xué)習習慣，掌握各個(gè)知識點(diǎn)。
�。�、指導學(xué)生創(chuàng )辦小報。
三、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、嘗試各類(lèi)詞語(yǔ)練習，提高辨析能力。
�。�、引導學(xué)生將諺語(yǔ)記錄在“我的采集本”中。
教具準備
詞語(yǔ)卡片，一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。
教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習習題
�。�、出示詞語(yǔ)卡片，引領(lǐng)學(xué)生認讀．
衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食
�。�、請你自己讀一讀，能發(fā)現什么規律？
�。�、學(xué)生討論。
�。�、老師小結：這些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀成輕聲音節。
�。�、出示標有音節的詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生認讀。
�。�、還有哪些詞語(yǔ)在讀時(shí)有這樣的變化？請學(xué)生列舉實(shí)例。
（二）學(xué)習習題
�。�、老師出示一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。
�。�、學(xué)生看發(fā)票 請看懂的學(xué)生說(shuō)出發(fā)票中的金額，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
�。�、學(xué)生看書(shū)，了解各個(gè)數字的大寫(xiě)形式。
�。�、認讀生字。
�。�、同桌互相出題，練習運用數字的大寫(xiě)形式。
（三）學(xué)習習題
�。�、出示同音字，請學(xué)生認讀。
�。�、仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？我們怎樣分辨這些同音字？
�。�、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師點(diǎn)評。
�。�、練習分辨同音字
紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業(yè) 公園 圓圈
（四）學(xué)習習題
�。�、出示成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生認讀。
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)的大致意思。
�。�、看書(shū)中的插圖，你看到了什么？
�。�、請你結合書(shū)中的插圖，展開(kāi)想象，用上這些成語(yǔ)，說(shuō)一段話(huà)。
（五）引導學(xué)生積累諺語(yǔ)。
�。�、出示諺語(yǔ)，引導學(xué)生認讀。
�。�、想一想每句話(huà)的大致意思。
�。�、將這些諺語(yǔ)抄寫(xiě)在“我的采集本”上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。�、提高閱讀、理解能力。
�。�、培養學(xué)生讀報辦報興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì )辦報方法。
二、重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報。
三、難點(diǎn)：通過(guò)辦手抄報提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、習題
以辦手抄報的方式，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的報紙來(lái)引起大家的興趣，同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習怎么辦報紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時(shí)還要求他們寫(xiě)好字，學(xué)好繪畫(huà)，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒(méi)有畏難情緒。辦手抄報這種方式固定下來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)常去做。
五、學(xué)生分析
小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過(guò)一定的方式表達出來(lái)，辦手抄報既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學(xué)生很有益處。
六、設計思路
通過(guò)話(huà)題，引出報紙這個(gè)話(huà)題，然后用大家常見(jiàn)的報紙讓學(xué)生觀(guān)察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導學(xué)生辦手抄報。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、能夠準確地理解和運用成語(yǔ)，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。
2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì )。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)內容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運用
1、師講笑話(huà)導入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無(wú)間的爸爸：
你好!
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學(xué)習。前天，老師表?yè)P了我的豐功偉績(jì)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(cháng)存!你獨一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準確地運用成語(yǔ)呢?我就來(lái)考考大家對成語(yǔ)的運用能力。
2、恢復成語(yǔ)原貌。
(1)投影：讀一讀劃線(xiàn)部分，你能把句中畫(huà)線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)嗎?
◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。( )
◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。( )
◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )
◆ 我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對這位拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河械暮诖蟾绫硎局x意。( )
【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線(xiàn)部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應的成語(yǔ)�！�
(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話(huà)嗎?
【強調不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準確應用�！�
3、選擇恰當的成語(yǔ)，填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆ 走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，( )的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗
◆ 大廳里擺放著(zhù)各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿(mǎn)目。
滔滔不絕 夸夸其談
◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊，總是( )。
◆ 新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡( )。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)……，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
【先要引導學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話(huà)不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當的一個(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語(yǔ)的興趣�！�
二、積少成多
1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習我們能靈活的運用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習一些對句，這更會(huì )讓我們感受到中國語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明規范貴堅持
☆ 須養成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國公民
☆ 修身治國生死無(wú)懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆ 車(chē)走直馬走斜必依規矩 綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。
通過(guò)誦讀你讀懂了什么?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
【引導學(xué)生通過(guò)對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀守法的好公民�！�
4、引導學(xué)生背誦。
三、作業(yè)：
請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內容的對句，諺語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”
一、拓展交流
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執法，嚴守規則的故事，我們也從中結識了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法?(課件出示)
三月十二日 星期一 天氣:多云轉晴
學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。
放學(xué)路上，我看著(zhù)路邊的車(chē)輛，眼前總浮現出課文《美麗的規則》中的所描寫(xiě)的場(chǎng)面，我現在還能背誦那句話(huà)“這是一個(gè)左右極不平衡的車(chē)道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車(chē)子�！边@的卻是一種“最美麗的景觀(guān)”，我不禁為那些遵守規則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì )變得更美好嗎?
2、分組合作交流。
【首先在組內確定交流的重點(diǎn)內容是什么?然后回顧自己在學(xué)習課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動(dòng)?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過(guò)程中，要引導學(xué)生密切結合課文內容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì )。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的�！�
3、展示交流范例。
二、閱讀平臺
1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。
2、指名學(xué)生朗讀，并評價(jià)。
3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。
4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內容。
《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現了一個(gè)小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強的法制觀(guān)念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂(lè )于體諒別人的精神。
5、討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?
【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解�！�
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際
一、討論案例
一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì )青年的勒索，他們強行將小明身上的錢(qián)搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢(qián)，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……
1、你認為小明可能會(huì )想出哪些對策?
2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說(shuō)明理由。
【對策：①忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢(qián)帶來(lái);②糾集社會(huì )上的不良青年進(jìn)行報復;③去敲詐小學(xué)生，搞到錢(qián)后給他們;④向老師家長(cháng)反映，或向學(xué)校領(lǐng)導求助;⑤打“110”報警，或直接向公安部門(mén)報案;⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當防衛。
說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護自己的合法權益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時(shí)尋求法律援助，運用法律武器來(lái)依法維護自己的合法權�！�
二、導入話(huà)題
通過(guò)剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權益。那么，在你的身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì ))，是否有過(guò)違反法律法規的事情發(fā)生?你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權益的事情?你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情嗎?當你面對這些事情時(shí)，你的感受是什么?今天，讓我們以“維權守法小衛士”為主題開(kāi)一次交流會(huì )吧!板書(shū)課題。
三、活動(dòng)建議
閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內容和要求。
1、選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權守法相關(guān)的事情，回憶當時(shí)的情況和自己的感受。
2、向同學(xué)講述時(shí)，要運用法律知識，說(shuō)明人物的所作所為維護或損害了誰(shuí)的什么權益;維護或違反了哪方面的法律法規。
3、聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。
4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權守法小衛士”?
四、活動(dòng)準備
選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權守法相關(guān)的事情，并回憶當時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡(jiǎn)單的提綱)
五、進(jìn)行交流
(1) 講述時(shí)，要運用法律知識，說(shuō)明人物的所作所為維護或損害了誰(shuí)的什么權益;維護或違反哪些方面的法律法規。
(2) 聽(tīng)了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。
【教師引導學(xué)生交流自己身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì ))，違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，從而增強法規、法制觀(guān)念、自覺(jué)維權守法，提高口語(yǔ)交際的能力�！�
六、進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。
(1) 評價(jià)的要求。
�、僦v述的內容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。
�、诮涣鲿r(shí)是否提出有法律的依據的見(jiàn)解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。
(2) 進(jìn)行評價(jià)。
【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價(jià)。教師引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，看小組代表講述的內容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信;交流時(shí)是否能提出有法律的依據的見(jiàn)解，并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明�！�
七、拓展交流，深化交流主題。
怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權守法小衛士”?
(學(xué)習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個(gè)權利，只有學(xué)法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學(xué)法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時(shí)代是處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認真學(xué)習《學(xué)生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛(ài)，爭當一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。)
第四、五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內容：習作
一、引入主題，明確習作要求
1、上節的口語(yǔ)交際“維權守法小衛士”，你一定很受啟發(fā)吧!這節課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì ))，違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受吧!
2、讓學(xué)生閱讀習作要求：
課件出示本次習作的具體要求。
�、�、所寫(xiě)的一件事必須與規則有關(guān)，要表明與什么規則有關(guān)，這個(gè)規則在生活中有什么作用。
�、茖�(xiě)清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。
�、橇曌饕獙�(xiě)得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。
�、仍诹曌髦耙幸粋�(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學(xué)交換習作，互相修改。
二、啟發(fā)習作內容，感悟習作方法
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)身邊的哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。
2、有位同學(xué)也寫(xiě)了有關(guān)規則與維權的一件事，請你們讀一讀，評一評。
出示范文:
3、引導學(xué)生欣賞評價(jià)例文。
【習作的賞析、交流、評價(jià)，是習作訓練的一次良好的語(yǔ)言訓練。教師要引導學(xué)生在佳作賞析中，通過(guò)對話(huà)交流，點(diǎn)撥寫(xiě)作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作表達能力，達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習作與口語(yǔ)交際雙贏(yíng)的目的�！�
三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。
四、以“規則”為話(huà)題寫(xiě)一篇習作，題目自擬。
(寫(xiě)好后，學(xué)生自讀自改。)
五、交流、評改。
1、集體評議一篇作文。
評議要點(diǎn)：
�、兕}目是否新穎。
�、� 敘述的事件是否真實(shí)，表達的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果)。
�、凼欠衩枋隽俗约旱母惺芑蚴莿e人對這件事的看法。
�、苷Z(yǔ)句方面是否表達準確、具體。
2、小組互評。
3、展示最佳作品。教學(xué)后記：
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生注意“一”字在不同聲調前會(huì )發(fā)生變化。
2、一方面增強對漢字的了解和學(xué)習漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。
3、引導學(xué)生注意一詞多義現象，培養學(xué)生據詞定義的能力。
4、強化本單元的思想教育，使學(xué)生養成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
5、結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
6、學(xué)習制作讀書(shū)卡片。
7、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(cháng)的道路上更快進(jìn)步。。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲調變化與一詞多義。
教學(xué)難點(diǎn)：
習作——發(fā)現別人的閃光點(diǎn)。
教學(xué)準備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺”的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“語(yǔ)海暢游“。
1.讀一讀，注意“一”字聲調的變化。
目的：引導學(xué)生注意“一”字在不同聲調前會(huì )發(fā)生變化。
過(guò)程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。
�。�2）你發(fā)現“一”字讀音變化的規律了嗎？
�。�3）我還能舉出這樣的例子。
例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁
2.漢字真有趣。
目的：增強對漢字的了解和學(xué)習漢字的興趣，幫助辨析“析”和“折”。
過(guò)程：（1）自己讀一讀，你從這段話(huà)中了解到了什么？
�。�2）你會(huì )分辨“析”和“折”了嗎？
3.讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
目的：引導學(xué)生注意一詞多義現象，培養學(xué)生據詞定義的能力。
過(guò)程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。
�。�2）自己試著(zhù)進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。
二、學(xué)習積少成多。
讀讀背背
目的：強化本單元的思想教育，使學(xué)生養成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
過(guò)程
�。�1）自讀，注意讀正確、流利。
�。�2）小組讀，互查。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己的理解，大體了解格言的意思。
�。�4）試著(zhù)背一背。
�。�5）抄寫(xiě)在《采集本》上。
三、學(xué)習閱讀平臺
目的：結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
過(guò)程
1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫(xiě)對聯(lián)。）
2.帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3.讀了短文你有什么想法？
四、作業(yè)
1、課外積累名言名語(yǔ)。
2、找一些對聯(lián)并交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”，收集身邊的閃光點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(cháng)的道路上更快進(jìn)步。
口語(yǔ)交際及習作的指導思想
�。�1）鼓勵學(xué)生積極參與表達，在口語(yǔ)交際中滲透寫(xiě)作知識。
�。�2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫(xiě)作思路。
�。�3）將習作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引語(yǔ)，進(jìn)入新課。
二、學(xué)習能說(shuō)會(huì )道。
在我們班，你最想夸獎的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫(xiě)好后把答案舉起來(lái)，給周?chē)耐瑢W(xué)看看。
1、小組內互贊閃光點(diǎn)。
2、指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細聽(tīng)，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？
�。ù谁h(huán)節教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P。）
預計情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例
表?yè)P：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說(shuō)服力，看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。
預計情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì )列舉多個(gè)事例
點(diǎn)撥：看來(lái)你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？
3、教師引導：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養多個(gè)方面來(lái)說(shuō)一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答。）
4、教師小結：看來(lái)介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來(lái)介紹。
�。ǘ┠隳懿荒苷f(shuō)出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現他這個(gè)特點(diǎn)的事例。
◎你想向大家介紹誰(shuí)？他的閃光點(diǎn)是什么？
1、小黑板出示
誰(shuí)（ ）
閃光點(diǎn)（ ）
用一兩句話(huà)說(shuō)出能表現他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。
2、事例說(shuō)的要簡(jiǎn)潔，能說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫(xiě)的答題卡。
�。ń處熓痉墩f(shuō)事例：劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)。）
3、反饋小組意見(jiàn)：你的同桌舉的事例能表現特點(diǎn)嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習筆下生輝。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題，明確寫(xiě)作要求。
二、板書(shū)要求
1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn)，再寫(xiě)一寫(xiě)這位同學(xué)。
2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么，從哪些事可以看出來(lái)。
3、選擇一兩件事，想想他是怎樣做的，怎么說(shuō)的，然后寫(xiě)下來(lái)。
4、小組或同桌之間交流。
三、學(xué)生寫(xiě)作。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、比一比、猜字謎等形式進(jìn)行識字訓練。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想象能力和思維能力。
3、通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
4、練習朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
5、培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生的想象能力及正確的人及交往態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去發(fā)現不同并積累多種識字的方法。
2、通過(guò)情景交際，讓學(xué)生掌握最基本的人際交往常識。
【教具準備】
1、多媒體課件。
2、一幅“動(dòng)物園”平面圖。
3、詞語(yǔ)卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì )”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
本課的內容是完成第一至第六項內容。
一、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
二、參觀(guān)“動(dòng)物園”(學(xué)習第一項內容)
1、出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師：瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認識它們嗎?)
2、看圖：我們一起叫出它們的名字?指名說(shuō)。(在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)
3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對應的動(dòng)物。
4、同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對應的動(dòng)物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì )讀的向同學(xué)請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應的動(dòng)物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
延伸：動(dòng)物園里除了這些可愛(ài)的動(dòng)物，其實(shí)還有很多很多，你還知道哪些?
8.老師小結。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)：“你們真棒!”)
三、逛游“識字園”(學(xué)習第二項內容)
1、老師引入：參觀(guān)完動(dòng)物園，咱們繼續往前走吧!喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫(huà)面——“識字園”。)
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4、指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5、指導學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結。(出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識字園”上說(shuō)：“你們的識字頂呱呱!”)
四、勇闖“猜謎宮”
(一)學(xué)習第三項內容。
1、師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)
2、出示課本第三項內容的圖，并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。(出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎，鼠標點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì )下落。)
(二)學(xué)習第六項內容。
1、學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2、指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3、學(xué)生說(shuō)出謎底。
4、教師補充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見(jiàn)我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見(jiàn)我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見(jiàn)我逃走。自己不怕臟。
(猜一種動(dòng)物) (猜一種自然現象) (猜一種文具)]
5、教師小結。
五、漫步“句子林”(學(xué)習第四項內容)
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。
3、出示課文中要求補充說(shuō)的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4.同桌互說(shuō)句子，互相糾正。
5.指名說(shuō)。你還和其他什么人干過(guò)同樣的事情嗎?
6.補充練習：__________學(xué)會(huì )了__________學(xué)會(huì )了__________。
六、走進(jìn)“讀書(shū)屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī)，然后把它背下來(lái)。
1、自由讀兒歌。同桌讀一讀、指名讀
2、交流：人有哪兩件寶?人的這兩件寶會(huì )做什么?那我們應該怎樣做呢?
3、賽一賽：看誰(shuí)先把兒歌背下來(lái)。
七、教師總結
今天，同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺�，就�?huì )有新的發(fā)現。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第2課時(shí)
本課的學(xué)習內容是第七項內容“能說(shuō)會(huì )道”。
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢?今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的?
2、出示掛圖，板書(shū)課題，讀題。提出口語(yǔ)交際要求。
二、看圖說(shuō)話(huà)
1、一共有多少幅圖?圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?(華華和客人。)
2、看圖一，誰(shuí)在干什么?(客人輕輕地敲門(mén)。)
3、看圖二，華華聽(tīng)到后怎樣做?(華華連忙去開(kāi)門(mén)。)
4、把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、看圖三，開(kāi)門(mén)后，華華說(shuō)些什么?(請進(jìn)。)
6、三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么?(請客人坐，倒茶，回答客人的問(wèn)題……)
8、四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。)
三、角色表演——誰(shuí)是最禮貌的小主人
1、同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結：
今天我們在百花園玩了玩，又有了新的進(jìn)步，相信今后我們班的每個(gè)人都會(huì )做個(gè)有禮貌的好孩子。
【教學(xué)反思】
本課的教學(xué)以“圖畫(huà)”為切入點(diǎn)，引導學(xué)生看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，符合低段學(xué)生認知規律，很大程度上提高了學(xué)生的課堂注意力。識字環(huán)節通過(guò)比一比、猜字謎等游戲的形式，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，培養了學(xué)生的觀(guān)察比較能力。學(xué)生開(kāi)始留意生活，做觀(guān)察生活的有心人。禮貌待客的交際活動(dòng)，學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中實(shí)現聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)，培養了交際能力。
美術(shù)課《百花園》教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)；通過(guò)補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習，使學(xué)生了解觀(guān)察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì )說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、練習說(shuō)繞口令：
1、課件出示繞口令（一）：
2、自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
3、課件閃爍難讀字：平、盆。
4、點(diǎn)擊分別出示音節進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5、自由練讀。重點(diǎn)練習這兩個(gè)字。
6、指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8、引導學(xué)生總結發(fā)現：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話(huà)、區分易混聲母和韻母）
9、激發(fā)學(xué)生收集和練習繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習說(shuō)繞口令，準備繞口令比賽。
三、把句子補充完整：
1、課件出示兩個(gè)句子：
因為，所以我今天沒(méi)到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關(guān)系？
2、思考橫線(xiàn)上缺少的是哪部分？
3、填寫(xiě)缺少的部分。
4、指名讀填好的語(yǔ)句，評議對錯。
5、引導學(xué)生拓展練習：你還會(huì )說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2、運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
2、觀(guān)察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語(yǔ)。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
�。�、布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入：
同學(xué)們，你喜歡觀(guān)察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀(guān)察到的事物的習慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀(guān)察日記吧！
二、閱讀觀(guān)察日記：
1、自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
2、整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀(guān)察什么的事？
3、指名讀短文：繼續整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4、引導思考：小作者都觀(guān)察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。
[培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習慣。]
5、出示課后思考題，引導學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
第三課時(shí)
一、談話(huà)引入：
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
2、既然喜歡，那你們一定對這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽(tīng)？
二、自由介紹喜歡的動(dòng)物
1、引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
3、自由練習介紹。
4、小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記：
1、談話(huà)導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀(guān)察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習寫(xiě)一篇觀(guān)察日記吧！
2、分析短文，思考：觀(guān)察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？
3、課件出示觀(guān)察與思考題：
仔細觀(guān)察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語(yǔ)言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀(guān)察日記。
五、拓展學(xué)習：
觀(guān)察其他動(dòng)物或植物，養成寫(xiě)觀(guān)察日記的好習慣。