《語(yǔ)海暢游》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
一、知識與能力：
1.復習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過(guò)學(xué)生發(fā)現規律培養學(xué)生觀(guān)察能力以及概括能力。
2.讓學(xué)生認識詞語(yǔ)中的詞素位置調換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。
3.訓練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，能用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)巧妙的情景設置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語(yǔ)文百花園中暢游，通過(guò)桃樹(shù)開(kāi)花、蜜蜂采蜜等環(huán)節讓學(xué)生在幫助小熊解決問(wèn)題的時(shí)候掌握新知。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生合作意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼)
快聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么?(維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語(yǔ)文百花園游玩，你們高興嗎?)
二、新課
過(guò)渡：咱們快和維尼一起去語(yǔ)文百花園(板書(shū))看看吧!
一、語(yǔ)海暢游
1.維尼來(lái)到了一棵桃樹(shù)下，(出示桃樹(shù)圖片)，它發(fā)現有一朵桃花很特別，我們也走過(guò)去看看，(出示漢字桃花，見(jiàn)下圖)
燒
澆堯曉
翹饒
(維尼：啊，原來(lái)是一朵漢字桃花呀!)
(1)大家都仔細看看，你發(fā)現什么了?
(中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字;韻母相同;偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字;都是形聲字……)
(2)你們觀(guān)察得都很仔細，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。
你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：
紅
江工功
狼良浪
和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣?(字不一樣;有的花瓣沒(méi)有字)那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎?就請你打開(kāi)書(shū)32頁(yè)看第一題，先和同桌說(shuō)說(shuō)再自己填寫(xiě)。
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的?
學(xué)生匯報，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(4)你們說(shuō)得真好，維尼高興極了，快聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么?
(維尼：你們真棒!發(fā)現了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎?)
(同學(xué)們：行!)好，聽(tīng)清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫(xiě)字漂亮的同學(xué)負責填寫(xiě)，其余同學(xué)說(shuō)。第三，哪組先寫(xiě)完，組長(cháng)到前面來(lái)把桃花貼在黑板上。下面，就請組長(cháng)來(lái)領(lǐng)桃花。(教師發(fā)給組長(cháng)中間寫(xiě)有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花)
(5)學(xué)生分組填寫(xiě)，教師巡視，并陸續將各組的`桃花貼在黑板上。
(6)指名進(jìn)行反饋，不同的內容可以進(jìn)行補充。要求說(shuō)清楚加的偏旁和新字的讀音。
2.讀讀比比
(1)這么漂亮的桃花把誰(shuí)吸引來(lái)了?(貼出蜜蜂圖并板書(shū)詞語(yǔ))蜜蜂飛來(lái)采花蜜，維尼這會(huì )兒可高興了!你們知道它為什么這么高興嗎?(因為維尼最?lèi)?ài)吃蜂蜜了)你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿(mǎn)了蜂蜜。(貼出圖并板書(shū)詞語(yǔ))
(2)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現?(兩個(gè)字調換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，意思也不一樣)
(3)正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，兩個(gè)字調換位置，變成了另外一個(gè)詞語(yǔ)，而且意思也不一樣，這樣的詞語(yǔ)，還有很多，請你們打開(kāi)書(shū)第32頁(yè)，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說(shuō)說(shuō)。
(4)反饋：對讀體會(huì )。(師生對讀、男女生對讀)
(5)你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎?這一組寫(xiě)在書(shū)上，一會(huì )兒請你讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視)
(6)反饋：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)表?yè)P。
小結：漢語(yǔ)的構詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續查找，我們在下節課的課前兩分鐘再做交流，好嗎?
過(guò)渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習熱情，高興極了，快聽(tīng)，它在夸你們呢!(你們真是愛(ài)學(xué)習的好孩子!現在我們繼續游玩吧!)
3.照樣子填上合適的詞語(yǔ)
(1)同學(xué)們，快看，維尼帶我們來(lái)到一片美麗的竹林，(出圖)小筍芽們正要從圖里鉆出來(lái)呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽?jì)喝拢骸拔乙鋈�，我要出�?”
怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話(huà)。
這里用了一個(gè)什么標點(diǎn)符號?(嘆號)
嘆號在這里是為了表現出筍芽?jì)悍浅＜鼻械叵脬@出地面的心情，那我們再來(lái)讀讀，體會(huì )一下吧!
想一想，筍芽?jì)簳?huì )怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適?
出示：筍芽?jì)喝拢骸拔乙鋈�，我要出�?”
想好了嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。(大聲地、高聲地、著(zhù)急地……)
聽(tīng)聽(tīng)維尼在說(shuō)什么?(你們在“嚷”的前面加上一個(gè)詞，說(shuō)話(huà)的人好像就在我們眼前，讀起來(lái)就更加形象具體了)
(2)下面還有幾個(gè)句子，我們來(lái)練一練，聽(tīng)清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說(shuō)話(huà)的內容，想像一下當時(shí)的畫(huà)面。然后看看在橫線(xiàn)上可以填哪些詞語(yǔ)?選擇一個(gè)你認為最好的填在書(shū)上。填完之后讀讀這個(gè)句子。
(3)反饋：依次出示剩余的幾句話(huà)，請學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
三、總結
同學(xué)們，語(yǔ)文百花園的游園活動(dòng)就要結束了，維尼還有話(huà)對我們說(shuō)呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢?同學(xué)們互相商量商量，一會(huì )兒也請你對維尼說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么?
今天同學(xué)們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì )了合作，老師由衷地為你們高興!好了，這節課我們就上到這兒，讓我們和維尼說(shuō)再見(jiàn)吧!
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