《可貴的沉默》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)句段，結合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受沉默的可貴之處。
2、理清課文的寫(xiě)作順序，有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人的好孩子。
重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句段，結合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會(huì )沉默的含義及可貴之處。
教學(xué)程序：
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？從哪些事情中可以看出來(lái)？
那你愛(ài)他（她）們嗎？你又為父母做過(guò)些什么呢？
今天，我們就共同來(lái)學(xué)習24課可貴的沉默。
提問(wèn)：1、沉默是什么意思？2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題？
二、初讀課文，理清層次
1、帶著(zhù)課后第2題，默讀課文
2、回答：課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？用符號把這三部分內容劃分出來(lái)再說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、精讀課文，深入理解蘊含的道理
�。ㄒ唬╅喿x第一部分
1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會(huì )
2、理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思。
3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。
�。ǘ┻^(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們感受到了父母的愛(ài)，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢？
1、請同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？
2、想想這個(gè)時(shí)候，孩子們心里會(huì )想些什么？
3、結合插圖，對比孩子們的`兩種不同表現。
�。ㄈ┩瑢W(xué)們說(shuō)得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢？請大家繼續讀后面的內容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛(ài)了？
2、老師仿佛真的聽(tīng)到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？師范讀最后一自然段。
四、總結
讀了這篇課文，你懂得了什么？想對父母說(shuō)些什么，做些什么呢？
板書(shū)： 父母→愛(ài)→孩子
�。ㄗ匀�、偉大）
孩子→愛(ài)→父母
�。ㄕ嬲\、可貴）
【教學(xué)反思】：
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生們思想上受到了觸動(dòng)，深深感受到父母對自己愛(ài)的同時(shí)也要回報這種愛(ài)了，他們有好多話(huà)要對父母說(shuō)，更想把這種愛(ài)落實(shí)在具體行動(dòng)中，我很欣慰本課內容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近，我在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)分析孩子們神情的變化，讓學(xué)生真正體會(huì )孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀。這是這節課結束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn)，我也覺(jué)得同學(xué)們就把自己當成了文中的孩子們與文章內容產(chǎn)生共鳴，所以才會(huì )深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺(jué)教學(xué)效果較好，但不足之處還是有的，最后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)得較少，應該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說(shuō)出來(lái)，因為孩子們此時(shí)心里很激動(dòng)，有很多話(huà)想對父母說(shuō)，這個(gè)環(huán)節既可以檢測學(xué)生對文章內容的理解，也可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，激活課堂氣氛，使整節課得到升華，所以這個(gè)環(huán)節在講課時(shí)處理得草率，匆匆收尾，作為課后作業(yè)讓大家練習這是不合適的，今后在教學(xué)中要特別注意結課要結在精彩之處，合理安排教學(xué)時(shí)間。
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