平平搭積木優(yōu)秀教學(xué)設計
【教材分析】
課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過(guò)對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的`道理，愛(ài)到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
【教學(xué)目標】
�。�、認讀本課１１個(gè)生字，能讀準音，認清形，認識“雙人旁”。
�。�、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語(yǔ)。
�。�、了解課課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。�、培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，揭題導入
�。�、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)哪些東西？（指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
�。�、過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。
�。�、揭題：（板書(shū)課題：平平搭積木）
�、� 認讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。（指導學(xué)生讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）
�、� 認讀“搭”：我們說(shuō)搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。
我們還可以說(shuō)搭什么？（積累詞語(yǔ)）
�、� 讀題，讀準音。
�。�、導入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見(jiàn)了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽(tīng)仔細了。
二、自讀課文，感知課文
�。�、師范讀課文，要求：聽(tīng)仔細，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
�。�、指名回答。
認讀“間”：讀準前鼻音。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準字音，遇到不認識的字圈一圈，拼一拼。
�。�、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？
�、� 認讀生字“這、些、都、住”
用多種形式讀，讀準翹舌音。
�、� 出示句子：這些房子都給誰(shuí)��？
師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì )不會(huì )讀？
指名讀通句子。
師：大家看，在句子的結尾有什么？（問(wèn)號）
這句話(huà)是在問(wèn)誰(shuí)？（平平）
誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平？指導讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)氣上揚，強調“平平”讀輕聲。
�。�、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰(shuí)��？
指名說(shuō)。
出示句子：一間給爺爺和他的書(shū)住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸和媽媽住。
師：請小朋友先自己讀讀這三句話(huà)。指多生讀。
【平平搭積木優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《平平搭積木》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文11-15
課文《平平搭積木》優(yōu)秀教學(xué)設計11-13
平平搭積木教學(xué)設計03-29
《平平搭積木》教學(xué)設計08-01
平平搭積木教學(xué)設計01-07
《平平搭積木》的教學(xué)設計12-04