擺的研究教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
知識與技能：
知道擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重、擺動(dòng)幅度沒(méi)有關(guān)系，與擺繩有關(guān)系，繩長(cháng)越長(cháng)擺擺動(dòng)越慢，繩長(cháng)越短擺擺動(dòng)越快。
過(guò)程與方法：
實(shí)驗研究擺的擺動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗到小組成員合作探究的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)驗探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并進(jìn)而得出結論
難點(diǎn)：實(shí)驗方案設計及操作
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
師：上一節課，我們一起探究了同一個(gè)擺具有什么特性？那么不同的擺呢？然后展示不同的擺，讓它們自由擺動(dòng)。讓學(xué)生觀(guān)察到不同的擺擺動(dòng)的快慢是不一樣的。進(jìn)而很自然的.引出：擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？今天我們來(lái)一起深入研究擺。
�。ǘ┬〗M實(shí)驗，觀(guān)察記錄
過(guò)渡：擺擺動(dòng)的快慢到底與什么因素有關(guān)呢？（讓學(xué)生提出猜想），學(xué)生提出猜想后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們如何來(lái)檢驗自己的猜想呢！讓學(xué)生根據自己的猜想的學(xué)習單上的表格完善實(shí)驗方案。小組設計完以后，分享實(shí)驗方案，其它小組的同學(xué)和教師一起完善實(shí)驗方案。
�。ㄈ┭菔緦�(shí)驗，引發(fā)思考
小組完成記錄后，分享記錄并歸納總結結論。
然后教師展示兩個(gè)擺，擺繩長(cháng)度一樣，擺錘長(cháng)度不一樣，演示實(shí)驗。提問(wèn)學(xué)生發(fā)現的什么，提問(wèn)學(xué)生這是為什么，他們有沒(méi)有新的疑問(wèn)和猜測。
展示滴水的單擺，讓學(xué)生猜測擺動(dòng)快慢的變化。
�。ㄋ模┱n外延伸，習題鞏固
1、完成導學(xué)相關(guān)習題
2、自己課后選擇制作一個(gè)滴水的單擺
四、板書(shū)設計
擺的研究
擺的快慢 擺錘重（無(wú)關(guān)）
擺繩(有關(guān))
擺動(dòng)幅度（無(wú)關(guān)）
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