喂出來(lái)教學(xué)設計范文
一、情景導入
1、我在馬路邊，撿到許多垃圾，把它們全部倒進(jìn)垃圾桶里去。動(dòng)畫(huà)展示哎呀，糟糕，我撐得難受。動(dòng)畫(huà)展示一個(gè)裝滿(mǎn)垃圾痛苦的垃圾桶。
(同學(xué)們，怎么辦?你們有什么好辦法幫助這可憐的垃圾桶嗎?)
中間適當追問(wèn)：
(你覺(jué)得這個(gè)同學(xué)的主意怎么樣?你有什么主意?)
(同學(xué)們想出了這么多的好主意，很有參考價(jià)值。老師知道一個(gè)商人，他有一個(gè)奇妙無(wú)比的洞，可以裝下世間所有的垃圾。動(dòng)畫(huà)展示：一個(gè)洞，然后垃圾往里裝。
二、快速閱讀課文，梳理課文內容
(現在，讓我們一起去看看這神奇的洞。)動(dòng)畫(huà)展示：課題《喂──出來(lái)》，洞。
1、讀題目、探究題目與洞之間的關(guān)系：
�、� 先請一位同學(xué)讀一下題目。
(追問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?破折號有什么作用?)
�、� 同學(xué)們齊讀題目。
(追問(wèn)：這個(gè)喊聲喂──出來(lái)與這個(gè)洞是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。)課件出示問(wèn)題
�、� 請同學(xué)們結合問(wèn)題，快速閱讀課文。遇到不認識或者不理解的字詞把他勾畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒我們大家一起來(lái)解決。
�、� 老師也整理出來(lái)一些四字詞語(yǔ)，同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀。課件展示字詞。
�、� 剛才同學(xué)們都讀得非常專(zhuān)注，現在請大家說(shuō)說(shuō)，喊聲與洞是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
生：村里發(fā)現了一個(gè)洞，一個(gè)年輕人對著(zhù)洞喊：喂──出來(lái)。
(追問(wèn)：這個(gè)洞是個(gè)什么樣的洞?想想年輕人在喊時(shí)有些什么樣的心理?)洞深不可測。年輕人有些膽怯、但又故做鎮定、想探個(gè)究竟。
�、� 同學(xué)們把屏幕就看成成這個(gè)深不可測的洞，有感情地讀一讀。課件展示：喂──出來(lái)，這個(gè)課題進(jìn)入了洞中。接著(zhù)又展示他還丟了一塊小石頭進(jìn)去。
(題目與我們的洞也一下子連結起來(lái)了，接下來(lái)又發(fā)生了什么樣的事情呢?)
�、� 同學(xué)們自由結合課文談。老師結合學(xué)生談的內容展示什么樣的垃圾進(jìn)去了，用文字進(jìn)去，然后在下方消失。
新聞?dòng)浾叩拇蟪禹冗M(jìn)去了、學(xué)者做了很大聲音的音頻測試、原子能反應堆的廢料、機密文件、動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物、污水日記本、照片、假鈔票、
犯罪證據
(最后又發(fā)生了什么樣的事情呢?)
�、� 喊聲出來(lái)了，小石頭也出來(lái)了。課件展示：一個(gè)省略號
(追問(wèn)：題目《喂──出來(lái)》首尾呼應，此起彼應，是文章的線(xiàn)索。)
�、� 請一個(gè)同學(xué)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括課文的主要內容。
引導明確：村里人發(fā)現一個(gè)深不可測的洞，人們用來(lái)傾倒垃圾，最后垃圾飛回來(lái)了。
2、探究課文的主題：
作者講述這樣一個(gè)故事想表達什么樣的主題呢?關(guān)于課文的主題，眾說(shuō)不一，一般有以下三種，你同意哪一種，請說(shuō)明理由。
�、� 提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。
�、� 揭示了人性的多面性和復雜性。
�、� 闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(反問(wèn)：你為什么不選擇第2或者第1個(gè)選項呢?)
學(xué)生分組討論，發(fā)表意見(jiàn)，要求有理有據。
三、結合課文，探究想象的相關(guān)知識
作者寫(xiě)的這個(gè)洞真的存在嗎?你怎么看?
明確：沒(méi)有。這是作者的想像。
1、想象的概念：
那么什么叫做想象呢?課件展示：
想象就是對大腦中已有的形象進(jìn)行重新的組合,形成新形象的過(guò)程。
新穎性和形象性是想像的基本特征。課件展示：文字內容縮小，展示想象的演示過(guò)程：驢──先讓他站起來(lái)──賦予它人的臉──穿上人的衣服)這就是今年獲得奧斯卡提名的一個(gè)形象。
只有一個(gè)形象還不夠，我們還要把這個(gè)形象貫穿到我們的故事中去。我們首先構思我們第一層面的基本情節，基本情節就是文章的大框架。然后是第二層面的具體細節。課題展示：基本情節與具體細節
(接下來(lái)，我們就來(lái)探究一下課文的想像軌跡。)
2、探究課文想像的軌跡：
�、� 同學(xué)們想象一下，是什么樣的情形下，使作者想象出這樣奇特的一個(gè)洞。
明確：言之成理即可�？赡苁怯衫聪肫饋�(lái)的，設想它深不可測，也可能是由一個(gè)很深很深的'洞想出來(lái)的，人們把什么垃圾都扔進(jìn)去，洞里散發(fā)出臭氣，究竟作者是怎么想出來(lái)的，我們當然不得而知，不過(guò)肯定是一個(gè)靈感。也就是我們想象的觸動(dòng)點(diǎn)。課件展示：觸動(dòng)點(diǎn)：垃圾處理 洞
�、� 作者把這個(gè)洞與垃圾連結起來(lái)，形成了一個(gè)什么樣的基本情節?
一個(gè)深不可測的洞，人們用來(lái)傾倒垃圾，最后垃圾飛回來(lái)了。
課件展示：基本情節：一個(gè)深不可測的洞，人們用來(lái)傾倒垃圾，最后垃圾飛回來(lái)了。
�、� 作者為了使故事豐富多彩、生動(dòng)有趣，想像了哪些具體細節?
請同學(xué)們看書(shū)，勾畫(huà)出你最喜歡的具體細節，讀一讀，品析一下。課件展示：請同學(xué)們看書(shū)，勾畫(huà)出你最喜歡的具體細節，讀一讀，品析一下。
(學(xué)生言之有理則行。中間注意指導閱讀。)
怎么讓洞突然出現呢?
村里人發(fā)現了會(huì )有哪些反應?
村莊就在城市近郊，城里人知道了又有哪些動(dòng)靜呢?
人們怎樣測量洞的深度呢?
再想這個(gè)洞怎么才能成為一個(gè)城市垃圾箱呢?
再想有哪些城市垃圾扔進(jìn)了洞里去?
最后垃圾怎么出來(lái)，叫聲在哪里響起，石頭從何處飛來(lái)?
由此可見(jiàn)，我們在展開(kāi)豐富的想像之前，先要有一個(gè)基本情節，然后充分展開(kāi)，用具體情節去加以充實(shí)。
四、結語(yǔ)
今天，我們學(xué)習了想像的方法，請同學(xué)們把它運用到我們的寫(xiě)作中。
課件展示以下要求：
請展開(kāi)合理的想像，從小說(shuō)結尾續寫(xiě)。
注意：除了要構思一個(gè)基本情節外，還要想像有具體細節。別忘了，你的構思是在原文基礎上進(jìn)行的。
【喂出來(lái)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
喂出來(lái)教學(xué)設計12-14
《喂出來(lái)》的教學(xué)設計12-25
喂，出來(lái)教學(xué)設計07-04
喂——出來(lái)教學(xué)設計07-05
《喂出來(lái)》教學(xué)設計03-08