喂故事書(shū)長(cháng)大的孩子讀后感

　　平時(shí)閑來(lái)無(wú)聊，偶爾也會(huì )小看幾本書(shū)籍，讓我看后感到輕松愉悅的書(shū)籍，就是這本《喂故事書(shū)長(cháng)大的孩子》，作者汪培珽是美國紐約圣約翰大學(xué)MBA，在投入銀行職場(chǎng)工作九年之后，決定成為全職媽媽。在用心陪伴一對兒女成長(cháng)的過(guò)程中，看到孩子滿(mǎn)足喜樂(lè )、熱衷學(xué)習、與人為善的表現，深覺(jué)在親子教育上“用對方法”的重要性;于是將親身的教養經(jīng)驗整理研究，自創(chuàng )“愛(ài)孩子也愛(ài)自己的7堂課”教養理論，在幼稚園、小學(xué)、基金會(huì )、圖書(shū)館和成長(cháng)團體之間積極推廣，開(kāi)辦課程、舉行演講并接受咨詢(xún)。

　　可能有些父母會(huì )認為念故事很無(wú)趣，只是這樣的念來(lái)念去，不知道孩子聽(tīng)懂沒(méi)有，所以常常忽略這種很好的教育方式�！澳罟适聲�(shū)給孩子聽(tīng)”，是兼具關(guān)愛(ài)和教育功能的最佳親子活動(dòng)，不但能幫助孩子陶養理想品格、提升學(xué)習能力、建立閱讀習慣，更能讓孩子在父母專(zhuān)注而親密的陪伴下，感受到充分的愛(ài)與關(guān)懷;父母也能在付出的同時(shí)，得到孩子最直接真誠的回饋。到底聽(tīng)故事對于孩子的成長(cháng)有什么好處呢，我在閱讀后自己總結歸納了幾點(diǎn)：

　　一、換種方式溝通——用故事代替說(shuō)教

　　書(shū)中的作者通過(guò)實(shí)踐，用念故事的形式代替自己對孩子的說(shuō)教，把道理藏進(jìn)故事中。很多孩子稍微大點(diǎn)，就開(kāi)始學(xué)會(huì )叛逆，不愛(ài)聽(tīng)從父母的說(shuō)教，俗稱(chēng)“硬頭頸”。爸爸媽媽可能沒(méi)說(shuō)幾句，孩子就跑了，但是作者善用技巧，把自己要告訴孩子的道理藏進(jìn)故事中，用故事中的種種事例向孩子反映，從而讓孩子得到思考，并說(shuō)說(shuō)故事中主人公的做法，這就是與孩子和平溝通的良好開(kāi)始�，F實(shí)生活中的家長(cháng)可能忽略了這種很好的教育方式，最常用的溝通方式就是雙方坐下來(lái)好好談?wù)�，和孩子語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)道理，這樣只會(huì )讓孩子反感，每次都是這樣的訓話(huà)，任誰(shuí)都不愿意聽(tīng)，如果父母們能多抽一些時(shí)間給孩子念念故事，相信你與孩子的溝通會(huì )更好。

　　二、讓孩子學(xué)會(huì )聽(tīng)故事——就是學(xué)會(huì )學(xué)習

　　東湖小學(xué)的校長(cháng)在一次講座中說(shuō)到他的兒子現在剛上小學(xué)一年級，但是已近認識了不少的漢字，而且是在沒(méi)有學(xué)拼音的基礎上學(xué)會(huì )的。這是什么原因呢?他也解釋過(guò)，只不過(guò)是通過(guò)他與孩子一起邊看故事圖片邊講故事，久而久之孩子學(xué)會(huì )了自己說(shuō)故事并自己看。聽(tīng)著(zhù)可能比較簡(jiǎn)單，但在這過(guò)程中透露出一個(gè)信息，要不斷的堅持。 念故事時(shí)間，就是愛(ài)的時(shí)間。好故事，讓孩子的人生更有滋味并且故事書(shū)的插圖，是美育的最佳教材，那一張張鮮艷的圖畫(huà)，更是勾起孩子閱讀想聽(tīng)的興趣。我給我班的孩子也培養聽(tīng)故事的好習慣，每天中午午睡時(shí)都會(huì )給他們講一個(gè)故事，如果有時(shí)有事耽擱了他們就會(huì )急著(zhù)問(wèn)：“老師，今天講故事嗎?或者老師你要給我們講什么故事?”看到孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的表現，我們班中兩位老師每天堅持給他們講故事，偶爾還會(huì )提個(gè)問(wèn)題讓孩子們午睡起床后回答并復述故事一遍，增強孩子們的記憶力。

　　三、不低估孩子的能力——學(xué)會(huì )合理選書(shū)

　　我以前常常也會(huì )犯這樣的錯誤，就是低估孩子的能力�？傆X(jué)得有些道理就算是說(shuō)給孩子聽(tīng)了，可能他們也不會(huì )懂得，其實(shí)他們的小腦袋瓜可能比你想象中轉的更快，爸爸媽媽們可以選擇孩子喜歡類(lèi)型念給孩子聽(tīng)。如一～二歲、二～三歲、三～四歲……沒(méi)階段有不同層次的故事書(shū)可以念給孩子聽(tīng)，但要注意的是不要過(guò)于以輔導和管教類(lèi)的書(shū)籍為主。

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