《烏鴉喝水》教學(xué)設計案例
教學(xué)目標：
1、認識烏、鴉等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)辦法兩個(gè)字。
2、通過(guò)多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀(guān)察、開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應仔細觀(guān)察，認真思考的道理。
教學(xué)準備：
1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)
2、動(dòng)畫(huà)課件
3、各色五角星多個(gè)(用于隨機激勵學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、出示烏鴉圖片。
師：肖老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，認識它嗎?它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?(課件：小烏鴉給大家打招呼聲音)
師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應該怎么樣啊?
(學(xué)生和小烏鴉打招呼)
2、引出課文內容：
師：大家覺(jué)得小烏鴉可愛(ài)嗎?這只可愛(ài)的小烏鴉啊給我們小朋友帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)?(課件：聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事)(板書(shū)課題：烏鴉喝水)
二、讀中識字，感悟課文：
1、初讀課文，提出識字要求：
師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的內容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦?(課件出示識字要求)
2、識字游戲：
A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現在就想要來(lái)考考大家呢!
(課件：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上，樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，誰(shuí)讀對了就隨機獎勵一個(gè)蘋(píng)果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學(xué)讀一讀。)
B.請2-3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀(師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)!生：開(kāi)到哪?師：開(kāi)到這!)。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
A.第一段：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了小烏鴉的考驗，讓我們繼續跟著(zhù)小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件：烏鴉飛來(lái)飛去的動(dòng)畫(huà))
師：小朋友仔細看，誰(shuí)在那里干什么?
(課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。)
師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì )想些什么說(shuō)些什么?我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢?
(a.指名讀;b.請學(xué)生表演到處找水的`感覺(jué);c.評價(jià)、獎勵。)
師：烏鴉繼續飛呀飛、找呀找，這時(shí)你們看：(課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫(huà)片段;句子：烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。)想想這時(shí)你好像聽(tīng)到烏鴉說(shuō)什么了嗎?你能感覺(jué)到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀?(課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫(huà))此時(shí)，烏鴉的心情怎樣?怎么看出來(lái)的?(課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?
(a.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)
師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧!
(課件：歌曲《烏鴉喝水》)
B.第二段：
師：歌曲聽(tīng)完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來(lái)了嗎?怎么想出來(lái)的?(課件出示：第二段;齊讀第二段;比較句子：突出許多)
C.第三段：
師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
師：請一個(gè)小朋友把你畫(huà)的句子讀一讀。(學(xué)生讀句子)
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著(zhù)水了?烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著(zhù)烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀(guān)察：瓶子里的水有什么變化?(做試驗，放石子。)誰(shuí)知道水為什么會(huì )升起來(lái)?
師：瓶子里的水是很快升高的嗎?書(shū)上用的哪個(gè)詞?(漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。)誰(shuí)能夠用漸漸說(shuō)一句話(huà)?
師：想想這時(shí)候烏鴉心情怎樣?會(huì )說(shuō)什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子：第三段;a.師范讀;b.齊讀。)
C.討論思考、拓展思維：
師：你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來(lái)幫她想想辦法吧!(生想辦法討論回答。)
4、寫(xiě)字指導、練習：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來(lái)認識辦法這兩個(gè)字吧!
A.教學(xué)辦
拼音：bàn
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則，注意兩點(diǎn)的位置;
學(xué)生書(shū)空后組詞;
B.教學(xué)法
拼音：fǎ
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：左右結構，左窄又寬;
學(xué)生書(shū)空后組詞，并用辦法說(shuō)一句話(huà)。
C.自己在書(shū)上進(jìn)行練習，先描一個(gè)紅色的，再寫(xiě)兩個(gè)。
三、課后總結：
師：今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來(lái)交流交流，好嗎?
【《烏鴉喝水》教學(xué)設計案例】相關(guān)文章：
《烏鴉喝水》教學(xué)設計特點(diǎn)及案例12-15
《烏鴉喝水》最新教學(xué)設計案例12-07
烏鴉喝水教學(xué)案例與反思07-04
《烏鴉喝水》教學(xué)案例與反思11-04
烏鴉喝水教學(xué)案例與反思09-04
烏鴉喝水教學(xué)設計11-25
烏鴉喝水的教學(xué)設計11-27
《烏鴉喝水》教學(xué)設計10-26
《烏鴉喝水》的教學(xué)設計07-02