《小珊迪》的公開(kāi)課教學(xué)設計
一、導入課題
同學(xué)們，你們每天都穿著(zhù)漂亮的衣服，坐在明亮的教室里學(xué)習，有著(zhù)無(wú)比幸福的童年，（出示圖片）可是，你知道嗎？一百多年前，在英國的愛(ài)丁堡，有這么一群孩子，他們的童年是灰暗的，有的為別人擦皮鞋，有的給別人賣(mài)報紙、賣(mài)火柴，有的甚至進(jìn)工廠(chǎng)做童工，他們大部分都是孤兒，小珊迪就是其中的一個(gè)，讓我們一起走進(jìn)小珊迪的童年，請同學(xué)們一起叫出他的名字吧。（板書(shū)課題）
二、展示學(xué)習目標
1、正確、流利地朗讀課文，能概括課文大意。
2、讀中感悟小珊迪的人物品質(zhì)。
3、讀了小珊迪的悲慘遭遇激發(fā)自己的同情感。學(xué)習他誠實(shí)、守信、善良的可貴品質(zhì)。
三、初讀感知
1、小珊迪身上到底發(fā)生了什么故事呢？
�。�1）正確流利的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
�。�2)讀后匯報（指名回答，其他學(xué)生補充。）
2、讀了這篇課文，你們受感動(dòng)了嗎？
�。�1）指名讀最后一自然段。(課件出示）
�。�2)是什么感動(dòng)你？（是飽受饑寒的小珊迪的美好品質(zhì)感動(dòng)了我們）
感悟“飽受饑寒”
1、同學(xué)們，讓我們一起看看課文，飽受饑寒的小珊迪是怎樣生活的，哪些地方能突出“飽受饑寒”呢？找到后用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，波浪線(xiàn)表示你波瀾起伏的心情。
�。�1）小組內討論好了，用你端正的坐姿告訴老師，你們組討論結束了。
�。�2）請一位同學(xué)匯報（外貌）
�。�3）追問(wèn):你從哪些詞中感受到的？（請一位同學(xué)讀出這種感受）
�。�4)如果你記住了這些詞語(yǔ)，小珊迪的形象一定會(huì )印在你的腦海里。（齊讀)
2、我們剛從外貌上體會(huì )了小珊迪的饑寒交迫的，還可以從哪里體會(huì )到？
�。�1）生匯報，從小珊迪的話(huà)中，還可以從哪些詞中體會(huì )到：請求、乞求? “乞求”是什么意思？通過(guò)這大大的“乞”字，能不能看到小珊迪此時(shí)此刻的形象？（課件展示：小珊迪拉著(zhù)先生的衣角，似乎都要怎樣......生：跪下來(lái)了，從“乙”中可以看到小珊迪似乎都要跪下來(lái)了。）
�。�2）下面和老師一起再現當時(shí)的對話(huà)。（一個(gè)對讀，齊對讀。）
3、除了從外貌、語(yǔ)言上可以感受到小珊迪的饑寒交迫，還可以從哪里感受到？
動(dòng)作上：“跑”。感受到饑餓、寒冷。
4、小結：是��！我們現在可以的的確確感受到小珊迪“飽受饑寒”（板書(shū)）可憐的小珊迪令我們深深同情，但他那美好的品質(zhì)更令我們感動(dòng)。
感悟“美好品質(zhì)”
1、讀11-16自然段，你最感動(dòng)的`句子是什么？
2、生匯報，小珊迪的話(huà)最感動(dòng)。追問(wèn)，為什么?(從第一句話(huà)中體會(huì )到：小珊迪誠實(shí)、守信。后面的幾句話(huà)體會(huì )到小珊迪的善良。）板書(shū)：誠實(shí)、守信、善良。
3、指導朗讀
4、教師范讀，指名讀，齊讀。
四、情感升華：
1、同學(xué)們這個(gè)感人的故事打動(dòng)了你們，也打動(dòng)了老師，更打動(dòng)了作者，從哪里體會(huì )到作者受感動(dòng)呢？（永遠照顧小利比）
2、出示最后一自然段，完成板書(shū)。
3、為了這盒小小的火柴，為了四個(gè)需要找還的便士可憐的、飽受饑寒的、誠實(shí)守信善良的小珊迪死了。讀最后一自然段。
4、這個(gè)故事感動(dòng)了這么多人他給了我們怎樣的啟示？讓我們給小珊迪說(shuō)幾句心里話(huà)吧。
5、學(xué)生寫(xiě)心里話(huà)。
6、學(xué)生說(shuō)心里話(huà)。
5、概括總結：誠實(shí)信任比金錢(qián)更重要。
結束語(yǔ)：
同學(xué)們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實(shí)的面容，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)，老師相信擁有誠信，我們的社會(huì )會(huì )更加美好，擁有誠信，我們的人生會(huì )充滿(mǎn)歡笑。
六、板書(shū)設計：
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