《千錘百煉為一“綠”》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　一、教材分析：

　　這是北師大版五年級上冊第四單元韻味中的一篇拓展閱讀課文，講述了王安石創(chuàng )作《泊船瓜洲》詩(shī)時(shí)煉字煉意的故事，文章的特點(diǎn)是詳略得當、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻激情洋溢。文章告訴我們要想寫(xiě)出好的作品，必須反復揣摩語(yǔ)言、煉字煉意。

　　二、設計思路：

　　本文是一篇拓展閱讀課文，課堂上以此文為載體，讓學(xué)生體會(huì )文章詳略得當、重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。而又不局限于本文，為學(xué)生呈現出了更多的煉字煉意故事、名言警句等，擴大學(xué)生的知識面；并結合學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際，設計相關(guān)練習，培養學(xué)生錘煉語(yǔ)言的習慣與積極性。同時(shí)，注重學(xué)生的合作、探究性學(xué)習，并通過(guò)朗讀深入品味文章韻味。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：了解王安石錘煉詩(shī)句的故事，了解本文詳略得當、重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2、能力目標：學(xué)習古人善于反復思考，煉字煉意的精神，不斷提高寫(xiě)作能力。

　　3、情感目標：感情朗讀課文，揣摩作者及王安石的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì )王安石錘煉詩(shī)句的過(guò)程。

　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　請學(xué)生朗讀文中出現的詩(shī)歌《泊船瓜洲》，師朗誦修改后的定稿，請學(xué)生對比導入課題。

　　二、探究課文：

　　1、學(xué)生通讀課文，了解課文大意。

　　指名回答文章的主要內容是什么？

　　2、通過(guò)朗讀課文，你了解《泊船瓜洲》的作者王安石嗎，請給大家介紹。

　　大家還了解哪些有關(guān)他的資料？和大家交流分享。

　　3、本文的題目是千錘百煉為一綠，默讀課文，看那些段落敘述了作者錘煉綠字的過(guò)程？（46自然段）重點(diǎn)學(xué)習。

　�。�1）、學(xué)生朗讀課文，想一想，在作者錘煉出綠字之前，曾經(jīng)用過(guò)那些字？

　　指名到黑板上寫(xiě)下來(lái)。

　　到

　　過(guò)入滿(mǎn)綠

　�。�2）、引導學(xué)生在曾經(jīng)用過(guò)的四個(gè)字后面，加上省略號，并強調省略號的作用，

　　指明作者詳寫(xiě)這四個(gè)字，而略寫(xiě)了其他，體會(huì )這樣有什么好處？為什么？

　　分析小結：詳略得當，才能使重點(diǎn)突出。

　�。�3）、探究討論：前面四個(gè)字跟綠字作比較分析，說(shuō)說(shuō)為什么它們都是不合適的？你還能想出更合適的字嗎？

　�。�4）、朗讀體會(huì )：綠字是最合適的，最能將江南的韻味表達出來(lái)，從課文中找出解說(shuō)綠字魅力的那段話(huà)，反復朗讀，仔細揣摩。

　　4、作者濃墨重彩，詳細介紹了王安石錘煉綠字的過(guò)程，而對于創(chuàng )作整首詩(shī)的過(guò)程，則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，哪一段寫(xiě)了創(chuàng )作整首詩(shī)的過(guò)程？

　�。ǖ谌�段）朗讀課文

　�。�1）、王安石在怎樣的具體環(huán)境下，創(chuàng )作了這首詩(shī)？

　�。�2）、快速默讀課文第三段，與錘煉綠字的部分相比，這一部分是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)，想想作者為什么這樣處理？

　　進(jìn)一步體會(huì )本文詳略得當，重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�。�3）、朗讀感悟：這一段雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但作者還是把王安石當時(shí)的情感刻畫(huà)的淋漓盡致，感情表現得相當飽滿(mǎn)。你能理解王安石當時(shí)的心情嗎，能理解作者的感情嗎，把這些融入到你的朗讀當中去，表達出來(lái)。

　　5、通過(guò)學(xué)習，了解王安石錘煉綠字的全過(guò)程，齊讀課文最后一段。引導學(xué)生背誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì )詩(shī)歌韻味。

　　三、知識拓展：

　　1、補充有關(guān)古人推敲、錘煉詩(shī)句的趣聞軼事，擴展學(xué)生知識面。

　　2、練習：

　�。�1）、紅杏枝頭春意（

　�。�。

　　旺

　　濃

　　鬧

　�。�2）、風(fēng)乍起，吹（

　�。┝艘怀卮核�。

　　動(dòng)

　　皺

　　翻

　　起

　　3、在我國文學(xué)史上，還有很多人像賈島、王安石一樣，注重字句的推敲、詩(shī)意的錘煉，請讀讀下列句子，并說(shuō)說(shuō)是什么意思。（發(fā)資料）

　　兩句三年得，一吟雙淚流。唐

　　賈島

　　為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休唐

　　杜甫

　　吟安一個(gè)字，捻斷數莖須唐

　　盧延讓

　　力求一個(gè)穩，耐得半宵寒清

　　顧文煒

　　一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳

　　東晉

　　陶淵明

　　4、交流：說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)作過(guò)程中有哪些反復思考、錘煉推敲字句的經(jīng)歷。

　　四、作業(yè)：

　　1、在括號里填上你認為合適的字，使之符合詩(shī)歌的韻味。

　　春日

　　北宋

　　秦觀(guān)

　　一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。

　　有情芍藥（含）春淚，無(wú)力薔薇（臥）曉枝。

　　2、搜集、積累有關(guān)錘煉字句的名言警句，和同學(xué)們交流。

　　3、將這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他同學(xué)聽(tīng)。

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