小學(xué)課文《但愿人長(cháng)久》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6自然段。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。
3、體會(huì )蘇軾對親人的思念之情。
4、通過(guò)朗讀，對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治，使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的`熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì )蘇軾的思親之情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、讀題，理解題意。
2、簡(jiǎn)介蘇軾。
3、基礎性診斷練習，學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。
二、初讀課文，自主性診斷
1、自由讀課文，讀通課文，讀準字音。
2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
�。�1）認讀生詞。
�。�2）指名讀課文，相機指導讀好長(cháng)句子。
�。�3）說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1-3自然段。
1、自由讀課文，你讀懂了什么？
2、討論交流，群體性診斷與矯治。
�。�1）交待了蘇軾創(chuàng )作的原因。
�。�2）中秋節，各家團圓，而蘇軾卻獨在異鄉為異客，你還聯(lián)想到什么詩(shī)句？
�。�3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個(gè)詞看出的？
3、指導朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習4-5自然段。
1、詩(shī)人為什么睡不著(zhù)？
2、詩(shī)人為什么埋怨月亮？從那些詞看出他的思親之情？
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考。
�。�2）討論交流，群體性診斷與矯治。
蘇軾并未陷于悵恨之中，很快解脫，他轉念又想到了什么？從哪看出他的豁達大度、熱愛(ài)人生、積極向上？
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第6自然段。
1、讀詩(shī)句，用第五段中的句子理解詩(shī)句。
2、介紹古典詩(shī)詞及《水調歌頭》。
3、聽(tīng)課文錄音。練習朗讀。
四、總結課文，自主性診斷與矯治。
1、總結全文。
2、背誦《水調歌頭》。
五、發(fā)展性診斷與矯治。
1、收集有關(guān)古典詩(shī)詞的資料，在班級交流。
2、開(kāi)展背誦古典詩(shī)詞活動(dòng)，將生活與學(xué)習相互結合，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生能力。
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