《青蛙搬家》教學(xué)設計三篇
篇一：《青蛙搬家》教學(xué)設計
第一課時(shí)
一激發(fā)興趣，導入新課。
1 小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎？
2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板書(shū)課題，指導讀題。根據題目提問(wèn)。
二讀文，按要求學(xué)生字。
1 學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字。
2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更好。
3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。
三整體感知，學(xué)文第一自然段。
1 剛才，老師發(fā)現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
2 指名反饋剛才提的問(wèn)題。
3 再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？
4 大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛(ài)”、“舍不得，這兩個(gè)詞的意思是什么？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會(huì )飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。四課堂小結，布置作業(yè)。
1 小結：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來(lái)由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發(fā)展的呢？下節課我們再學(xué)習課文。
2 布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一復習導入。
1 抽讀生字卡片。
2 學(xué)生用生字組詞，復習詞語(yǔ)。
3 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛(ài)的好朋友，他們決定一起到一個(gè)很遠很遠但是有水的地方�？墒乔嗤懿粫�(huì )飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢？
二繼續學(xué)文。 教學(xué)目標： 1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什么會(huì )掉下來(lái)，并想象青蛙掉下來(lái)后的結果。 3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什么會(huì )掉下來(lái)，并想象青蛙掉下來(lái)后的結果。 重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法 能力訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力 拓展：表演課本劇 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準備：生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：
1 自讀課文。
2 指名反饋：青蛙想出了什么辦法？
3 集體讀相關(guān)的段落。
4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時(shí)，它的心里會(huì )怎么想呢？
5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱(chēng)贊它的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
6 當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說(shuō)出了口，結果怎樣呢？
7 說(shuō)說(shuō)自己對青蛙的看法。
8 集體朗讀課文。
三讀一讀，演一演。
1 自由分角色朗讀課文。
2 小組分角色讀一讀演一演。
3 討論交流：青蛙掉下來(lái)后會(huì )怎樣呢？
四指導寫(xiě)字。
1、范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
3、教師總結強調。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
五總結全文，布置作業(yè)。
1 說(shuō)說(shuō)自己讀了這個(gè)故事明白了什么道理？
2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個(gè)辦法是它想出來(lái)的，結果就掉了下來(lái)，同學(xué)們可千萬(wàn)別學(xué)青蛙。
3 布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。抄寫(xiě)本課的'生字新詞。
篇二：《青蛙搬家》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2 理解課文內容，知道青蛙為什么會(huì )掉下來(lái)，并想象青蛙掉下來(lái)后的結果。
3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2 理解課文內容，知道青蛙為什么會(huì )掉下來(lái)，并想象青蛙掉下來(lái)后的結果。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力
拓展：表演課本劇
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一激發(fā)興趣，導入新課。
1 小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?
2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板書(shū)課題，指導讀題。根據題目提問(wèn)。
二讀文，按要求學(xué)生字。
1 學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字。
2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更好。
3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。
三整體感知，學(xué)文第一自然段。
1 剛才，老師發(fā)現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?
2 指名反饋剛才提的問(wèn)題。
3 再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?
4 大家一起讀這一自然段，找出相親相愛(ài)、舍不得，這兩個(gè)詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會(huì )飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
四課堂小結，布置作業(yè)。
1 小結：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來(lái)由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節課我們再學(xué)習課文。
2 布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一復習導入。
1 抽讀生字卡片。
2 學(xué)生用生字組詞，復習詞語(yǔ)。
3 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛(ài)的好朋友，他們決定一起到一個(gè)很遠很遠但是有水的地方�？墒乔嗤懿粫�(huì )飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢?
二繼續學(xué)文。
1 自讀課文。
2 指名反饋：青蛙想出了什么辦法?
3 集體讀相關(guān)的段落。
4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時(shí)，它的心里會(huì )怎么想呢?
5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱(chēng)贊它的?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
6 當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說(shuō)出了口，結果怎樣呢?
7 說(shuō)說(shuō)自己對青蛙的看法。
8 集體朗讀課文。
三讀一讀，演一演。
1 自由分角色朗讀課文。
2 小組分角色讀一讀演一演。
3 討論交流：青蛙掉下來(lái)后會(huì )怎樣呢?
四指導寫(xiě)字。
1、范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
五總結全文，布置作業(yè)。
1 說(shuō)說(shuō)自己讀了這個(gè)故事明白了什么道理?
2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個(gè)辦法是它想出來(lái)的，結果就掉了下來(lái)，同學(xué)們可千萬(wàn)別學(xué)青蛙。
3 布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。抄寫(xiě)本課的生字新詞。
篇三：《青蛙搬家》教學(xué)設計
青蛙搬家
設計理念
引導學(xué)生自主讀書(shū)，自主識字，在讀書(shū)識字的過(guò)程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書(shū)的快樂(lè )，從而培養他們良好的閱讀習慣，使學(xué)生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時(shí)也要引導他們去關(guān)注故事中青蛙的命運，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，幫助他人。
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生主動(dòng)閱讀課文的興趣。
2.運用學(xué)過(guò)的識字方法自主認識本課生字，會(huì )寫(xiě)本課要求寫(xiě)的字，感受漢字的形體美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟故事中包含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字，正確書(shū)寫(xiě)，朗讀課文，培養語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀故事明白道理。
教學(xué)準備
1.師生準備生字卡。
2.學(xué)生預習課文。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課題質(zhì)疑，導入新課
師：讀了課題，你知道了什么？
師：再讀讀課題，你還想知道什么？
二、初讀課文，自主識字
師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。
�。ㄗx準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）
師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。
�。ㄏ嗷ヌ嵝褢撟⒁獾淖x音。）
師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來(lái)了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開(kāi)火車(chē)讀。）
師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來(lái)嗎？自己排好后，同桌的學(xué)習伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。
師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齊 雁 師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？ （學(xué)生交流自己的記字方法。） 師：這些字在課文中組成了詞語(yǔ)，你會(huì )讀嗎？ 青蛙、大雁、相親相愛(ài)、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。 師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著(zhù)用“辦法”造句。
三、指導寫(xiě)字，欣賞漢字美
師：今天學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會(huì )寫(xiě)，還有以前學(xué)的4個(gè)字要會(huì )寫(xiě)，有信心寫(xiě)好它們嗎？
1.再讀一讀這8個(gè)字吧！ 2.先觀(guān)察這8個(gè)字有什么規律（結構），想想怎樣才能寫(xiě)好它們。 3.看老師示范寫(xiě)一次，跟著(zhù)書(shū)空。 4.自己工整地在田字格里練習寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
四、再讀課文，理解感悟
師：我們學(xué)的生字和詞語(yǔ)都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？
1.請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛(ài)，好像是一家人�！� 師：“相親相愛(ài)”你知道是什么意思嗎？從這個(gè)詞中你感受到了什么？ 2.請讀②“后來(lái)，天旱湖干，沒(méi)水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來(lái)�！� 師：讀了這句話(huà)，你知道了什么？ 師：將①②兩句話(huà)連起來(lái)讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。） 3.大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？ 師：再讀讀寫(xiě)青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著(zhù)兩頭，我衘著(zhù)當中，找有水的地方去�！� 4.大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。 （出示句子重點(diǎn)指導讀、體會(huì )。） 人們說(shuō)：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！� 青蛙想：這是我想到的辦法。 許多的人說(shuō)：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！� 青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點(diǎn)兒說(shuō)出了口。 師：從“這次，它差一點(diǎn)兒說(shuō)出了口”中你體會(huì )到了什么？ 師：它真這樣做了，會(huì )怎么樣呢？ 5.自讀11~14段。 師：青蛙為什么會(huì )從空中掉下來(lái)呢？ 師：聽(tīng)到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應該怎么想？怎么做？（大家討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。） 師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？ 五、感情朗讀，故事拓展
1.小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來(lái)后會(huì )怎樣。2.小組演一演“青蛙搬家”。（要求創(chuàng )作出青蛙從空中掉下來(lái)以后的故事。） 附板書(shū)設計：
青蛙搬家
雁帶青蛙飛行
�。ㄕ矣兴牡胤剑�
青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來(lái)
�。ㄉ岵坏茫ú环䴕猓�
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