《起死回生》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1．識生字7個(gè)；積累寫(xiě)注意力集中的詞語(yǔ)。
2．正確朗讀課文；抄寫(xiě)句子。
3．學(xué)習聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習：回答規定問(wèn)題以理解句子。
4．了解扁鵲起死回生的故事，感受他高超的醫術(shù)和廉虛的品德。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入激疑。
1．板書(shū)課題，齊讀。
2．學(xué)生質(zhì)疑。（“起死回生”什么意思？誰(shuí)起死回生？怎樣起死回生？”）
二、初讀感知。
1．學(xué)生自由讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊思考以上問(wèn)題。
�。�3）繼續質(zhì)疑。
2．指名分節讀課文，糾正讀錯的字音。（特別注意“虢”、“厥”、“囊””。）
3．交流：“起死回生”什么意思？誰(shuí)起死回生？
�。ò褜⒁廊サ娜司然钸^(guò)來(lái)，叫做“起死回生”。課文講扁鵲起死回生的故事。）
4．簡(jiǎn)介時(shí)代背景及扁鵲其人。
5．學(xué)生繼續質(zhì)疑。
�。ㄊ崂韺W(xué)生提出的問(wèn)題，結合本課學(xué)習目標3予以歸納確定，解決部分問(wèn)題，其他問(wèn)題留待在之后的學(xué)習過(guò)程中解決。）
三、細讀感悟。
1．扁鵲把將要死去的太子救活了，國王非常高興，稱(chēng)贊了扁鵲。請劃出國王稱(chēng)贊扁鵲的那句話(huà)。
2．出示句子：“先生真是神醫啊，有起死回生的本領(lǐng)�！�
�。ㄌ崾荆簭谋菊n開(kāi)始，我們要學(xué)習聯(lián)系課文內容理解句子意思。在這課中，我們來(lái)學(xué)習先回答規定問(wèn)題再理解句子意思。）
出示問(wèn)題：國王為什么說(shuō)扁鵲有起死回生的本領(lǐng)？
�。�1）引導學(xué)生劃出表示太子“死”和“生”的語(yǔ)句，再讀讀這些句子，然后用“國王說(shuō)扁鵲有起死回生的本領(lǐng)，是因為_(kāi)________________________________”的句式”說(shuō)說(shuō)。
�。ㄐ〗Y：所謂聯(lián)系上下文理解句子，就是圍繞句子提出問(wèn)題，然后在文中找到有關(guān)內容來(lái)理解句子。）
�。�2）引導學(xué)生圍繞這句話(huà)提提問(wèn)題。
�。ū怡o是怎樣起死回生的？扁鵲醫術(shù)高明表現在哪里？）
引導學(xué)生聯(lián)系有關(guān)內容來(lái)理解：
�、俪鍪菊n文2-8節。組織學(xué)生分角色朗讀扁鵲與侍衛官的對話(huà)，注意讀出扁鵲和侍衛官的不同語(yǔ)氣，知道扁鵲了解了情況，心中有底；
�、诔鍪菊n文11、12節，通過(guò)對“按、切、貼、聽(tīng)、取、扎”等詞的朗讀體會(huì )，感受扁鵲妙手回春、起死回生的`醫術(shù)；
�、劢Y合完成詞句活動(dòng)室1，積累描寫(xiě)注意力集中的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道，理解了句子的意思，有助于我們更好地理解課文。接下來(lái)，我們試著(zhù)理解扁鵲最后說(shuō)的那句話(huà)。
�、俪鍪揪渥樱骸笆郎夏挠兴蓝鴱蜕牡览�？太子本來(lái)就沒(méi)有死，我不過(guò)治好了他的病�！�
�、谝龑W(xué)生讀句子提問(wèn)題，找課文有關(guān)內容解決問(wèn)題，讀懂扁鵲不僅具有高超的醫術(shù)，還具有謙虛的品德。
�、郯丫渥映浵聛�(lái)。
四、分角色有感情朗讀課文。
五、找幾個(gè)好伙伴，分角色把故事演一演。
六、課后作業(yè)：
搜集有關(guān)神醫扁鵲的故事讀一讀，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
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