他得的紅圈圈最多的教學(xué)設計
教材分析：
本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認真練字的事。全文分兩個(gè)自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字，第二自然段具體寫(xiě)鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績(jì)。教學(xué)的重點(diǎn)是第二自然段。課文配有插圖，生動(dòng)形象地再現了課文的主要內容。在指導學(xué)生閱讀時(shí)，應充分利用插圖來(lái)加深對課文的理解。
學(xué)情分析：
課文中有些句子太長(cháng)，學(xué)生不容易讀通順，教師要范讀。要通過(guò)反復指導朗讀，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)，看課文插圖，幫助學(xué)生感悟課文。對一年級學(xué)生的朗讀要求不宜太高，應重點(diǎn)落在讀好句子和語(yǔ)句的重點(diǎn)詞語(yǔ)上。指導背誦第二自然段時(shí)，可提示學(xué)生敘述順序：先生的要求→鄧小平的做法→母親的.心情。按這樣的順序練習背誦就容易多了。小字頭和前面所學(xué)的學(xué)字頭容易混，寫(xiě)時(shí)注意豎下沒(méi)有鉤，左邊是點(diǎn)，右邊是撇，次偏旁多在上下結構字上部。 教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁，認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得認真練字的重要性。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準備：課件（生字新詞及長(cháng)句）、教學(xué)掛圖、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文、理解詞語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導入：
1、師板書(shū)課題。10.他得的紅圈圈最多
2、指導學(xué)生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？師在題目上打上小問(wèn)號。
4、剛剛大家很會(huì )動(dòng)腦筋，提出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題呀還得靠小朋友自己來(lái)解決。下面請小朋友仔細聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)完后用手勢表示，你已經(jīng)解決了幾個(gè)問(wèn)題。（課文錄音）
5、交流：
�。�1）他是誰(shuí)？根據學(xué)生回答，揭示：他就是鄧小平。教“鄧小平”三個(gè)字。請小朋友看清老師是怎么書(shū)寫(xiě)的。再讀好這個(gè)人名。有誰(shuí)知道鄧小平是個(gè)怎樣的人嗎？（根據實(shí)際情況，教師補充介紹。）
�。�2）紅圈圈又是什么呢？（當時(shí)，小學(xué)生的主要功課是寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得好的字，老師就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈，表示無(wú)聲的夸獎和肯定。）
�。�3）為什么鄧小平爺爺得的紅圈圈最多呢？請小朋友打開(kāi)書(shū)本。
二、初讀課文。了解大意
1、自讀課文，時(shí)間三分鐘，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，遇到有困難的地方多讀幾遍。
�。�2）標上自然段序號。
�。�3）碰上不理解的字詞打上一個(gè)小問(wèn)號。
2、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。（正音，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
�。�2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
�。�3）課文中的長(cháng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(cháng)句，指導停頓。）
先生要孩子們/先用紙/蒙著(zhù)字貼描，等練熟了，再照著(zhù)字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。
3、提問(wèn)：課文共幾個(gè)自然段？指名分段朗讀課文，師生共用評議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內容
1、師范讀課文。
2、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？
四、教學(xué)生字“到”“當”
1、出示字卡，鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁“立刀旁”“小字頭”。
3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來(lái)記住這兩個(gè)生字呢？
6、指導寫(xiě)字。
7、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導。
五、小結
六、布置作業(yè)
正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(cháng)句子和輕聲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能在感情地朗讀和背誦課文。
2、繼續學(xué)習生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。
教具：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、指名分自然段朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？還有哪些地方不明白？
二、精讀課文。
1、精讀第1自然段。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴了我們什么？
�。�2）理解詞句。（指名讀）
�。�3）看圖進(jìn)一步理解句意。（出示圖一）圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì )說(shuō)些什么？
�。�4）指導朗讀。
2、精讀第2自然段。
�。�1）自由輕聲讀課文，一邊讀一邊思考：這一段一共有幾句話(huà)？（5句）哪一句話(huà)寫(xiě)鄧小平小時(shí)候認真練字的？用“——”把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）回答后出示句子：每次寫(xiě)字，鄧小平都能按先生的要求去做。
A、 指名讀句子。思考：這里的“先生的要求”指的是什么？誰(shuí)能聯(lián)系課文中的話(huà)來(lái)回答？（先用紙蒙著(zhù)帖描，等練熟了再照著(zhù)字帖寫(xiě)。）指名演示理解“蒙”“描”“照”。
B、誰(shuí)能想象一下，鄧小平小時(shí)候會(huì )怎樣練習？換詞理解“經(jīng)�！薄懊看巍薄爱敃r(shí)”后再讀這句話(huà)，讀好“每次”“都”等字詞。
C、 正由于他這樣認真，結果怎樣？請小朋友聯(lián)系下面的幾句話(huà)來(lái)思考。（老師給他打的紅圈圈最多。他的母親很高興。他練出了一手好字。）
3、創(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)。
情境一：當老師批到鄧小平的作業(yè)本時(shí)，會(huì )是怎樣的神態(tài)，怎樣的動(dòng)作，還會(huì )說(shuō)些什么？情境二：當媽媽看到都是紅圈圈的作業(yè)本時(shí)，她又會(huì )想寫(xiě)什么？說(shuō)些什么？情境三：當同學(xué)們看到鄧小平的作業(yè)本時(shí)，又會(huì )說(shuō)些什么？
任選一個(gè)情境，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�。ɡ蠋煹莫勝p，母親的高興，同學(xué)的羨慕，都說(shuō)明鄧小平小時(shí)侯確實(shí)是個(gè)勤奮學(xué)習的好孩子。）
三、賞讀課文。
1、有感情地讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。
四、指導背誦
1、著(zhù)重指導背誦第二自然段，回憶這一自然段五句話(huà)的層次。
2、第一句話(huà)寫(xiě)當時(shí)寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。第二、三句話(huà)寫(xiě)先生怎樣指導學(xué)生練習寫(xiě)字。第四句話(huà)寫(xiě)鄧小平每次寫(xiě)字都按先生的要求做，得的紅圈圈最多。第五句話(huà)寫(xiě)母親知道以后的心情。
3、自由試背。指名背誦。
五、教學(xué)生字“功”“課”“夸”“求”“這”
1、出示字卡，鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁“工字旁”“言字旁”。
3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來(lái)記住這五個(gè)生字呢？
6、指導寫(xiě)字。
7、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導。
六、鞏固練習。
用“先??再??”和“每次??都??”等寫(xiě)話(huà)。
七、作業(yè)設計：
課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。
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