《盧溝橋烽火》教學(xué)設計范文
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標中的2、3，目標1中的造句。
[教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)]
[主要板書(shū)計劃]
盧溝橋烽火
敵軍 我軍
7月7日深 全副武裝 喝 問(wèn)
氣勢洶洶 嚴詞拒絕
首先 還擊
第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
當天晚上 抱頭鼠竄 悄悄
可恥下場(chǎng) 英勇頑強
[作業(yè) 設計、安排]
[課內]
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填寫(xiě)成語(yǔ)。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語(yǔ)
2、把課文復述給父母聽(tīng)
3、完成練習冊。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、導入 新課，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、檢查預習情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、導入 新課
1.聽(tīng)歌曲＜松花江上＞
2.揭題質(zhì)疑
看了課題，有什么疑問(wèn)？
學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……
解決問(wèn)題：
事先請同學(xué)預習，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請學(xué)生自己匯報預習成果，并及時(shí)表?yè)P這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習。
相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導
1. 自學(xué)課文。
要求：讀準字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2. 檢查自學(xué)情況。
�。�1）小黑板出示詞語(yǔ)。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
�。�3）指名分自然段讀課文。
3. 指導分段：
�。�1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內容，可以合并在一起。
�。�2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。
第一段（1）：寫(xiě)九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。
第二段（2-5）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
第三段（6-8）：寫(xiě)中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。
第四段（9）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國人民全國抗戰的序幕。
三、指導寫(xiě)字
四、作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�2）解釋加點(diǎn)字
同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文第一、第二段，通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。
3、能復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
一、復習
出示詞語(yǔ)，指名讀。
1. 說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一段。
�。�1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道。
�。�3）這一段寫(xiě)了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰略地位）
2、學(xué)習第二段。
�。�1）讀每二段，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
�。�2）交流并板書(shū)：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
當天晚上
3、細讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫(huà)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )出了什么？
交流并相機板書(shū)：
1937年7月7日深夜
日軍 我軍
全副武裝 喝問(wèn)
氣勢洶洶 嚴詞拒絕
首先 還擊
通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”
指導讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。
小結：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。
第二天凌晨
日軍 我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
通過(guò)理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書(shū)報的畫(huà)面來(lái)體會(huì )日寇的殘暴。
通過(guò)理解我軍的表現，體會(huì )我國守軍不怕強敵的英雄氣概。
通過(guò)理解“人仰馬翻”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。
當天晚上
日軍 我軍
抱頭鼠竄 悄悄
通過(guò)討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。
指導朗讀
�。�5）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
聽(tīng)錄音，加深印象
看板書(shū)，同桌互相復述
指名復述
�。�6）小結
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習第三、第四段。
2、指導造句。
一、復習
1．指名說(shuō)說(shuō)“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰略地位。
2．指名復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)
過(guò)渡：日寇豈肯就此罷休？
二、繼續精讀訓練
1．學(xué)習第三段
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）交流
當時(shí)的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
中國共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。
全國人民對盧溝橋守軍的'慰問(wèn)及聲援
�。�3）指導朗讀好這一自然段
2．學(xué)習第四段
�。�1）自由讀，讀不懂的做上記號。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
�。�3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？
�。�4）討論，引導學(xué)生體會(huì )抗擊侵略者戰斗的激烈。
三、指導造句
1．逐步
�。�1）指名讀帶有“逐步”的句子
�。�2）這里的“逐步”是什么意思？
�。�3）我們可以說(shuō)逐步怎么樣？
�。�4）用“逐步”說(shuō)一句完整的話(huà)。
2．萬(wàn)籟俱寂
四、延伸作業(yè)
搜集一個(gè)戰爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽(tīng)，從中體會(huì )軍隊的善戰和戰士的英勇。
教后感：
這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠意義的歷史事件，是一篇愛(ài)國主義教育的好教材，所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓練。實(shí)踐證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習此類(lèi)教材的好途徑。
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