盧溝橋烽火的教學(xué)反思
《盧溝橋烽火》反映的是中國現代史上一起具有深遠意義的歷史事件，是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。課文敘寫(xiě)了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行經(jīng)，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神，點(diǎn)明了偉大的抗日戰爭從此拉開(kāi)了序幕，因此具有巨大的歷史意義。
一、搜集資料，奠定情感基礎。
課前，我就讓學(xué)生收集有關(guān)盧溝橋的資料以及日本在盧溝橋事變前在中國制造的其他罪行。學(xué)生們收集的資料令我欣喜若狂——1931年9月18日晚，盤(pán)踞在中國東北的日本關(guān)東軍按照精心策劃的陰謀，由鐵道“守備隊”炸毀沈陽(yáng)柳條湖附近的南滿(mǎn)鐵路路軌，并嫁禍于中國軍隊。這就是所謂的“柳條湖事件”。日軍以此為借口，突然向駐守在沈陽(yáng)北大營(yíng)的.中國軍隊發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。由于東北軍執行蔣政府的“不抵抗政策”，當晚日軍便攻占北大營(yíng)，次日占領(lǐng)整個(gè)沈陽(yáng)城。日軍繼續向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區進(jìn)攻，短短4個(gè)多月內，128萬(wàn)平方公里、相當于日本國土3.5倍的中國東北全部淪陷，3000多萬(wàn)父老成了亡國奴。這就是震驚中外的“九一八”事變�！熬乓话恕笆伦兒�，日本帝國侵占了我國東北三省，接著(zhù)又逐步蠶食了華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。在收集資料的過(guò)程中，學(xué)生的愛(ài)國之情已經(jīng)在不知不覺(jué)中被點(diǎn)燃，在一定程度上激起學(xué)生對日本帝國主義侵略行為的憎恨。讓學(xué)生收集這些背景材料，不僅能夠使他們更容易地理解課文內容，而且增加了對祖國歷史的了解，激發(fā)了愛(ài)國主義情感，同時(shí)自己動(dòng)手收集資料，體會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
二、緊扣時(shí)間，理清文本脈絡(luò )。
在引導學(xué)生讀課文時(shí)，我以“1937年7月7日深夜、第二天凌晨、當天晚上、盧溝橋事變的第二天”等幾個(gè)描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)為抓手，把“盧溝橋事變”化成多個(gè)激烈的戰爭畫(huà)面，為學(xué)生復述課文做準備。
三、注重延伸，激發(fā)愛(ài)國熱情。
歷史的車(chē)輪滾滾向前，當年的戰爭早已成為永久的記憶。但是作為任何一個(gè)炎黃子孫，又豈能忘記“母親曾經(jīng)的血淚”？“落后就要挨打”！將會(huì )一直成為激勵我們這一代乃至后人永遠奮勇向前的不竭動(dòng)力！
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