一年級語(yǔ)文《識字3》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、認識“霧”“霜”等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和”“語(yǔ)”等６個(gè)字。
�。�、正確，流利地朗讀課文。
�。�、有收集對子和對對子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解成語(yǔ)的含義。
【教學(xué)準備】
�。�、教具：
生字卡片，成語(yǔ)圖片。
�。�、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，接題
�。�、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀(guān)，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習，我們將會(huì )對他有新的認識。
�。�、今天我們就學(xué)習第一篇課文。
板書(shū)：
《識字３》
直接入題。
二、初讀課文
�。�、自由朗讀課文：
劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
�。�、指名分節讀，評議：
初步感知課文內容，自學(xué)生字。
糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
�。�、第一節：
�、� 我們怎樣學(xué)這節比較好？
�。ㄗx準字音，學(xué)會(huì )生字理解詞語(yǔ)）
�、� 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習：
生字：
霧 霜 朝 霞 夕。
詞語(yǔ)：
和風(fēng)細雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽(yáng)
�、� 小結學(xué)法。
�。�、第二、三節：
�、� 分工自學(xué)：
哪幾組愿意學(xué)第二節？哪幾組愿意學(xué)第三節？
�、� 提出自學(xué)要求：
�、� 學(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。
�、� 匯報員匯報：
我們組學(xué)會(huì )了……問(wèn)題是……
�、� 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據小組情況具體指導。
�、� 反饋每小節：
請一小組匯報（其他組補充），隨機出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。
�。�、圖片理解成語(yǔ)：
�、� 齊讀黑板上所有詞語(yǔ)。
�、� 通讀課文：
齊讀。
�、� 詞圖互配：
�、� 出示圖片：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細雨等。
�、� 指名搭配，說(shuō)說(shuō)詞義。
第一節里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節進(jìn)行學(xué)習指導。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養學(xué)生的自學(xué)能力，增強自主意識，培養小組成員之間互相交流，互相評價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的'意思是很難用語(yǔ)言表達出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的表象，達到積累詞語(yǔ)的目的。
四、拓展（我說(shuō)你對）
五、展示臺
過(guò)渡：我們自己也會(huì )對對子：
�。�、小組對對子。
�。ǔ鍪緦W(xué)具卡片）
�。�、全班交流：
增加學(xué)生的詞匯量，補充課堂內容，對“對子”有更深的理解。初步培養收集對子的興趣。
�。�、鞏固生字：
�、� 給每人一副生字卡片：
�、� 自由識字，找找比較像的字。
�、� 聽(tīng)音游戲：
師報生字，生找卡片。
�、� 反饋：
全班抽讀卡片，檢查認讀情況。
用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動(dòng)為有趣的，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)，在游戲中記住生字。
六、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字：
讀一讀。
�。�、同桌互說(shuō)左右結構的字怎樣寫(xiě)才好看。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、練寫(xiě)。
�。�、機動(dòng)：
多種形式熟讀課文。
培養學(xué)生分析每個(gè)字的結構等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來(lái)的有效。分析的過(guò)程才是最重要的，學(xué)會(huì )了分析，才是真正掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。
�。�、你在看電視時(shí)認識了哪些字？
�。�、從今天起，準備一個(gè)小本子，把從電視上認識的字收集在本子上。期末評一評，誰(shuí)認識的字最多。
七、總結
【課后記】
學(xué)生對對子不太熟悉。不會(huì )查資料。
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