人教版語(yǔ)文《識字3》教學(xué)設計
人教版語(yǔ)文《識字3》教學(xué)設計
【設計理念】
于永正老師說(shuō)：“學(xué)生的語(yǔ)文素養不是老師一課一課的教書(shū)叫出來(lái)的，是學(xué)生讀書(shū)讀出來(lái)的�！蔽覀円捕贾馈芭d趣是學(xué)習最好的老師”，本文是課文編排的“三字歌”，讀起來(lái)瑯瑯上口，能很好地激發(fā)誦讀的興趣，為此在本課的教學(xué)中，我將遵循“學(xué)生的語(yǔ)文素養是讀出來(lái)的”“興趣是最好的老師”的基本理念，引導學(xué)生在多種形式的誦讀中讀懂三字歌，切入“兩翼”教材的閱讀內容，豐富學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生在讀中感悟、理解。
【教學(xué)目標】
“一主”教材目標
1. 引導學(xué)生通過(guò)誦讀“兩翼”教材，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習期待。通過(guò)對語(yǔ)言的理解，能有感情地朗讀課文的后兩句話(huà)。采用多種方式的誦讀，讓學(xué)生快速背誦。
2.運用加偏旁、形象識記等方法識記“島、隔、峽、與、陸”，會(huì )寫(xiě)“夕、與、臺、爭”；喜歡用拼音、新華字典、詞典等工具進(jìn)行生字的自學(xué)。
3.通過(guò)看地圖理解“隔海峽”，知道大陸與臺灣島是緊緊相連的，是屬于同一個(gè)祖國；感受對祖國的熱愛(ài)之情。
“兩翼”教材目標
熟讀《新語(yǔ)文主題閱讀》第三單元《我們的祖國》以及《主題式經(jīng)典誦讀》第三單元《中國娃》、《祖國到底是什么》（節選）。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.獨立認識漢字5個(gè)，會(huì )寫(xiě)4個(gè)。
2.能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文，感知課文內容，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美、精妙。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文，感知課文內容，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的韻律、精妙。
【教學(xué)準備】
1.教師制作ppt課件。
2.學(xué)生查找小數民族的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習字詞，引入新課
1.課件出示，復習上節課的知識和生字詞（進(jìn)行速記訓練）。
2.高山族的人民居住在祖國的寶島臺灣，今天我們繼續學(xué)習《識字3》，繼續了解我們的祖國。
【設計意圖：引入主題，激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們迫切想知道寶島臺灣的相關(guān)知識�！�
二、引入“兩翼”課文，激發(fā)興趣
1.課件出示《新語(yǔ)文主題閱讀》導語(yǔ)《親親你，祖國媽媽》，挖空讓孩子背誦。
2.翻開(kāi)《新語(yǔ)文主題閱讀》23頁(yè)，師生合作讀《我們的祖國》。學(xué)生談感受？
3.匯報交流。
【設計意圖：通過(guò)課外的知識，讓孩子們對祖國有更加深刻的了解。知道我們的祖國地大物博�！�
三、質(zhì)疑問(wèn)難，細讀語(yǔ)言
1.出示句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭朝夕，興中華。
2.自由朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
3.交流
�。�1）隔海峽是什么意思？
�、俪鍪局袊貓D，讓學(xué)生找出臺灣島的位置。
�、谫|(zhì)疑，發(fā)現什么。
�、垡龑W(xué)習識記“島”。（“鳥(niǎo)”和“島”比較認識）。從“島”下面的山延伸識記“峽”。
�、茏x“隔海峽”，理解意思。
�。�2）為什么說(shuō)“與大陸，是一家�！�
�、俨シ艌D片，對比臺灣人與大陸人。
�、诹私鈿v史，齊讀：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
�、鄢鍪荆骸芭c、陸”，引導學(xué)生識記。
�。�3）“齊奮發(fā)”是什么意思？“爭朝夕，興中華”是什么意思？
�、俪鍪局袊罱鼛啄臧l(fā)展取得成功的圖片。
�、谡页鑫闹心膫�(gè)詞寫(xiě)出了中國人的努力？“齊”說(shuō)明了什么？一次次的成功需要大家的共同努力，需要56個(gè)民族的人共同努力。我們是怎么努力的呢？課文有個(gè)詞告訴我們抓緊時(shí)間努力著(zhù)，找出來(lái)。
�、劬鸵驗榇蠹�?jiàn)^發(fā)，因為大家努力，所以我們的祖國越來(lái)越強大，這就是興中華。讓我們一起自豪地讀。
【設計意圖：通過(guò)老師的引導，讓同學(xué)們提出的難題一一攻破，孩子們讀懂了課文的意思�！�
四、回歸整體，升華情感
1.學(xué)生有感情朗讀課文。
2.齊讀《主題式經(jīng)典誦讀》35頁(yè)《中國娃》。
【設計意圖：激情的小結，將孩子們的愛(ài)國情緒推向了高潮。再配上感情朗讀課文，感悟課文。配以《主題式經(jīng)典誦讀》，便讓此環(huán)節成為學(xué)生一次成功的審美體驗�！�
五、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示要求書(shū)寫(xiě)的生字“夕、與、臺、爭”，學(xué)生認讀。
3.學(xué)生觀(guān)察，找出認為最難寫(xiě)的生字。
4.根據學(xué)生的觀(guān)察所得范寫(xiě)。
【設計意圖：把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子，培養孩子的觀(guān)察能力以及自主寫(xiě)字能力�！�
六、課后延伸
同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了很多關(guān)于我們祖國56個(gè)小數民族的資料，現在請同學(xué)們匯報一下自己的收集情況。（指名匯報）
【設計意圖：通過(guò)課前讓孩子們去收集資料，整理資料，可加深對祖國的了解�！�
七、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.完成小練習。
3.課后誦讀《主題式經(jīng)典誦讀》祖國到底是什么（節選）。
【設計意圖：背誦課文，感受韻律美和祖國山川美。作業(yè)的布置為每篇課文的學(xué)習作好鋪墊�！�
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