《一條大魚(yú)》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《一條大魚(yú)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1 學(xué)會(huì )8個(gè)字，認識8個(gè)字。
2 能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3 理解課文內容，知道遵守社會(huì )公德，社會(huì )規定是人人必須做到的，應該成為自覺(jué)自愿的行為。
4 重點(diǎn)學(xué)習課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習體會(huì )人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習體會(huì )人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生知道遵守社會(huì )公德，社會(huì )規定是人人必須做到的，應該成為自覺(jué)自愿的行為。
教學(xué)準備：
師生共同收集有關(guān)遵守社會(huì )公德的故事。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？當你釣到一條大魚(yú)的時(shí)候心情怎樣？
2、揭示課題，板書(shū)課題：
今天，讓我們去看看湯姆和他爸爸釣到了一條怎樣的魚(yú)，結果有怎樣啦？
�。ò鍟�(shū)：11 一條大魚(yú)）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預習情況。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
驚喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的`地方提出來(lái)。
三、再讀課文，了解課文內容。
1、自由朗讀課文，想想課文主要講了些什么。
2、分組學(xué)習，朗讀課文，了解課文分“釣魚(yú)”和“放魚(yú)”兩部分寫(xiě)的。
3、全班學(xué)習交流。
4、默讀課文，邊讀邊想：爸爸為什么堅持要湯姆把這條大魚(yú)放回湖中？
四、課堂小結，書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師小結。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）指名認讀生字。
�。�2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
左右結構：暗私語(yǔ)報攻
上下結構：官否
半包圍結構：速迅退
�。�3）重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“退”字。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)，導入新課。
1、提問(wèn)：請同學(xué)回顧一下，上節課，我們讀了第11課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續學(xué)習課文，去了解大海深處是怎樣的。
二、學(xué)習課文。
1、默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出湯姆釣到了一條大魚(yú)。
�。�1）找出有關(guān)的句子讀一讀。
魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下。
那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著(zhù)，甩動(dòng)著(zhù)尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
�。�2）湯姆是怎么釣起那條大魚(yú)的。找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他釣魚(yú)的全過(guò)程。
�。�3）體會(huì )湯姆從開(kāi)始釣魚(yú)到釣到大魚(yú)，心理有什么變化？
2、學(xué)習課文6—12自然段。
�。�1）討論：要放掉這樣一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，湯姆是多么舍不得呀！請你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚(yú)找一些理由，替他求一求爸爸。
�。�2）分角色朗讀6—12自然段。
�。�3）想象父子對話(huà)，進(jìn)行表演。
3、學(xué)習課文最后一個(gè)自然段。
�。�1）讀課文最后一個(gè)自然段。
�。�2）練習朗讀，思考：湯姆為什么永遠也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠也忘不了爸爸那堅定的話(huà)語(yǔ)？
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。
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