荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設計范文
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習這篇課文會(huì )讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè )的心情。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
1、初讀課文。
2、學(xué)習生字。
3、書(shū)寫(xiě)指導。
〖教學(xué)過(guò)程
略。
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣引入
1、談話(huà)引入。
2、揭示課題。
二、鞏固識字
1、自認生字。
2、檢查匯報。
三、朗讀感悟，體會(huì )荷葉之美
1、提出本節課學(xué)習要求。
2、觀(guān)察插圖。
3、自由讀一讀課文。
4、學(xué)習第一、二段。
5、學(xué)習第三四五段。
6、朗讀比賽。
四、指導背誦，激發(fā)學(xué)生的'成就感
1、自選自練試背。
2、同桌背。
3、檢查背誦情況。
4、全班試背。
設計意圖：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng )設開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。
五、拓展延伸
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )，它還給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂(lè )?
設計意圖：此環(huán)節的設計是為了讓學(xué)生養成積累好詞好句的習慣，提高人文素質(zhì)，并對語(yǔ)文的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內外知識的貫通。
【評析】
新課程明確提出要實(shí)現三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。在《荷葉圓圓》這課中，教師找到了那理念，看到了想象化為真實(shí)的課堂教學(xué)，課堂中，你看到的是原生狀態(tài)的生命，看到的是學(xué)生知識的豐實(shí)，看到的是個(gè)性的張揚。而這一切，緣于一個(gè)詞：尊重!
一、尊重學(xué)生的言語(yǔ)權
不要讓課堂成為老師霸占的言語(yǔ)空間，單向輸出，不管孩子的感受。而應該把足夠的時(shí)間空間留給孩子，讓他們暢所欲言，把內心最深處的敢于、樂(lè )于用言語(yǔ)表達。
二、尊重學(xué)生的選擇權
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內容作閱讀感悟�？梢韵胂�，學(xué)生在選擇自己喜歡的內容閱讀時(shí)，會(huì )投入多大的熱情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師!事實(shí)上，學(xué)生后來(lái)活靈活現的表演，創(chuàng )造性的想象都是在喜歡的基石上的。
習慣于自己懂得選擇的孩子，他們更會(huì )對自己的思想負責，對自己的行為負責，因為選擇的同時(shí)，需要的不僅僅是思維的靈動(dòng)，更是權利帶來(lái)的責任和義務(wù)，這才是課堂應該真正賦予孩子的!當然課堂中還存在不足，比如因為主要以表演的方式學(xué)習感悟，可能對有些不喜歡表演的而喜歡其他方式學(xué)習的同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)發(fā)揮他們個(gè)人學(xué)習上的優(yōu)勢，而且難免會(huì )有單薄之感。
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