《詩(shī)經(jīng)三首》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�、帕私狻对�(shī)經(jīng)》有關(guān)常識
�、茖W(xué)習氓，深刻體會(huì )比興的藝術(shù)手法
�、潜痴b三首詩(shī)篇
重點(diǎn)難點(diǎn)
2、體會(huì )詩(shī)中重章疊句的形式即《詩(shī)經(jīng)》的表現手法。
3、掌握下列字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無(wú)、恬、渙、塒、址、桀。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預習
1、，讀準下面加點(diǎn)的讀音。
2．，對照課文注釋翻譯這三首詩(shī)。
一導語(yǔ)設計
《詩(shī)經(jīng)》
同學(xué)們雖然沒(méi)有學(xué)習過(guò)，但是你們至少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，甚至還會(huì )背誦其中的詩(shī)句。比如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。是一首十分出色的戀歌；比如昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏寫(xiě)的是離家時(shí)的依依惜別之情，歸來(lái)時(shí)的悲戚之感。再如自伯之東，首如飛蓬。豈無(wú)膏沐，誰(shuí)適為容一日不見(jiàn)，如三秋兮相思之苦表現的如怨如訴深切纏綿淋漓盡致等等。正所謂聞名不如見(jiàn)面今天我們就來(lái)認識認識它。
二《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介
�。ㄟ@一部分書(shū)上注釋①都有，可以給出兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己看。老師用提問(wèn)的方式總結即可）
�、判再|(zhì)：
《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集。六藝之一。本來(lái)只稱(chēng)《詩(shī)》后來(lái)儒家奉為經(jīng)典，改稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。
�、企w制和內容：
收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分。風(fēng)，大部分是民間歌謠，；雅，大都是貴族作品，；頌，都是�！对�(shī)經(jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現人民的'愛(ài)憎及他們的反抗斗爭，真實(shí)反映當時(shí)社會(huì )的面貌，，《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，為我國古典詩(shī)歌奠定了現實(shí)主義基礎。
�、撬囆g(shù)表現手法：
賦比興
�。ń處熢诖藷o(wú)須多介紹，在具體研習時(shí)結合實(shí)例講解）
三、整體把握
(1)老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。結合注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。
(2)學(xué)生自由誦讀，討論詩(shī)歌的形式上有什么特點(diǎn)？初步感知詩(shī)歌的形式特點(diǎn)。
�。ɡ蠋熆偨Y）
�、兕}目取自于句首，并不是標題，不能代表詩(shī)篇的內容。
�、诨揪涫绞撬难�，一般讀成2/2節拍
�、鄄捎茂B章的形式，即重復的章節，意義和字面上都只有少量的改變。
�、転楂@得聲韻上的美感。采用了雙聲、疊韻、疊字的語(yǔ)匯。
(3)學(xué)生結合誦讀提示再一次朗讀三首詩(shī)歌，自由誦讀。
�、日w感知，概括每首詩(shī)的主要內容。
《衛風(fēng)·氓》是一首敘事詩(shī)，一第一人稱(chēng)的口吻，敘述女主人公從戀愛(ài)，結婚到被棄的經(jīng)歷。
《秦風(fēng)·無(wú)衣》是一篇軍中歌謠，表現士兵團結一致，同仇敵愾的昂揚斗志和愛(ài)國精神。
《邶風(fēng)·靜女》寫(xiě)男女幽期密約的情形，其中主人公
大膽熱烈的愛(ài)情表白是自然健康的人性之歌。
四、布置作業(yè)
預習
《邶風(fēng)·靜女》爭取熟讀能誦。
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