詩(shī)經(jīng)兩首優(yōu)秀教學(xué)設計
導語(yǔ)：《詩(shī)經(jīng)》是中國古代詩(shī)歌開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集。下面小編分享詩(shī)經(jīng)兩首優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎參考！
課題：《詩(shī)經(jīng)》兩首
學(xué)習目標：
1、積累《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識及賦比興的藝術(shù)手法；
2、反復朗讀的過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )把握詩(shī)的節奏與語(yǔ)感；
3、采用比較閱讀鑒賞的方式，對兩首詩(shī)進(jìn)行解讀。
4、正確的認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情的追求和向往；
重難點(diǎn)：
1、掌握《詩(shī)經(jīng)》中的賦筆興的藝術(shù)手法；
2、運用比較朗讀的方式，對文本進(jìn)行賞析；
3、品味詩(shī)的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的意境美、節奏美。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)工具：多媒體ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導入：
我國是有著(zhù)五千多年文明的泱泱大國，在這里有數不盡的.文人墨客，讀不完的詩(shī)詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩(shī)的長(cháng)河中，擷去一顆最遙遠但又最明亮的星斗——《詩(shī)經(jīng)》，來(lái)一同欣賞她那雍榮典雅、古老質(zhì)樸的獨特魅力。
《論語(yǔ)》曰：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�？梢�(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力，下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》方面的知識。
2、知識歸納與拓展
�、�、學(xué)生自主歸納有關(guān)知識
�、�、教師明確、總結。（多媒體顯示）
《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌305篇�！对�(shī)經(jīng)》共有風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。
《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌賦、比、興。
五經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。
導入語(yǔ)：好詩(shī)如美酒，似香茶，在于品！品詩(shī)在于讀，在于聽(tīng)！下面請同學(xué)們采用自己所喜歡的方式自由朗誦這兩首詩(shī)。
3、誦讀《詩(shī)經(jīng)》兩首，初步認知文本。（多媒體顯示詩(shī)的內容）
�、�、學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)的內容。
�、�、老師范讀，指導學(xué)生把握詩(shī)的節奏與語(yǔ)調的舒緩。
�、�、問(wèn)題導讀：請說(shuō)一說(shuō)編者把這兩首詩(shī)設計在一篇課文中的原因。
學(xué)生小組討論、合作交流，自由回答：
老師明確：主題內容相同，藝術(shù)手法相似。
�。ǘ嗝襟w顯示）
相同點(diǎn)：
�、�、主題內容相同——都是反映古代青年男女愛(ài)情的詩(shī)作；都是一方向另一方表達愛(ài)慕之情，但結果不盡如人意的內容。
�、�、詩(shī)的結構形式相似——都是采用了重章疊唱的手法。
�、�、藝術(shù)手法相同——都使用了“詩(shī)經(jīng)六義”中比興手法。
�、�、齊讀文章，欣賞詩(shī)的意境美。
4、再讀詩(shī)歌，整體感受文本
�、�、聽(tīng)讀詩(shī)歌，談一談，兩首詩(shī)給我們帶來(lái)的那些畫(huà)面？
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<<關(guān)雎>>：（畫(huà)面）相遇→→相思→→相悅
<<蒹葭>>：（場(chǎng)景）蒹葭叢中覓伊人
�、�、齊讀詩(shī)歌，再度走進(jìn)文本
請同學(xué)們結合文中的具體詩(shī)句，來(lái)講解畫(huà)面。
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求 寤寐思服→→輾轉反側→→<<關(guān)雎>>：君子→→→淑女 →→琴瑟友之→→鐘鼓樂(lè )之從
溯洄從之→→溯游從之<<蒹葭>>：主人公→→→伊人 在水一方→→在水之湄→→在水之泗
上面我們大家一直在尋找兩首詩(shī)的共同點(diǎn)，我想由于我們的個(gè)性差別，同學(xué)們對這兩首詩(shī)一定都自己的情感傾向，下面請同學(xué)們選擇自己所喜愛(ài)的一首，仔細的朗誦一下，并談一談你喜愛(ài)它的理由。
5、個(gè)性閱讀，研知文本
�、�、學(xué)生合作討論，課堂交流。（老師給予一定引導和評價(jià)）
�、�、老師明確、總結。
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<<關(guān)雎>>重在敘事，故事線(xiàn)索明確；畫(huà)面形象可見(jiàn)內容明朗清晰。
<<蒹葭>>意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，情感韻味更加濃郁，較為典型的重章疊唱的手法具有感染力與音樂(lè )美。
在藝術(shù)手法方面，<<蒹葭>>比<<關(guān)雎>>“興”的特點(diǎn)更為突出，
“蒹葭”、“水”、“伊人”交相輝映，渾然一體營(yíng)構出一個(gè)韻味十足的藝術(shù)世界。
通過(guò)了本課的學(xué)習，我們可以真正了解到《詩(shī)經(jīng)》所含有的獨特的魅力，那優(yōu)美的意境，讓我們流連忘返，那真摯的情感，更讓我們神往不已。是呀，我們生長(cháng)在情的海洋之中，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之下，讓我們怎能不為之高聲贊嘆呢！
6、情感的拓展與滲透
�、�、請同學(xué)們運用已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌或相關(guān)的歌曲，來(lái)贊美我們所擁有的親情、友情，乃至我們以后所憧憬的愛(ài)情。
�、�、將學(xué)生分為三組：一組談?dòng)亚�，一組：談?dòng)H情，一組談愛(ài)情，分組交流與合作，歸納出相應的詩(shī)詞與歌曲，在課堂上進(jìn)行全班交流。(老師給予合適的評價(jià))
7、小結
一首首詩(shī)詞，陶冶了我們的情操；一曲曲樂(lè )章，升華了我們的靈魂。是呀！詩(shī)讓我們博學(xué)多才，詩(shī)讓我們?yōu)t灑多情，最后，讓我們在音樂(lè )聲中吟誦<<關(guān)雎>>和<<蒹葭>，再次領(lǐng)悟一下“思無(wú)邪”的藝術(shù)魅力。
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