《大一統漢朝》教學(xué)設計范文
篇一：大一統的漢朝 教學(xué)設計
【課程標準】
1、了解“文景之治”；
2、知道漢武帝鞏固“大一統”的措施；
3、評價(jià)漢武帝 。
【內容與學(xué)情分析】
本節課學(xué)習的是漢朝初期的統治措施，文景之治出現的原因與表現，漢武帝實(shí)現大一統的措施及其影響。為了教學(xué)的連貫性，西漢的建立與東漢的統治兩個(gè)內容也補充到教學(xué)中。初一學(xué)生剛剛接觸到歷史，對于歷史的學(xué)習方法，處理問(wèn)題的能力還不夠。對于本節課涉及到的加強中央集權的大一統在理解上有寫(xiě)難度。
【學(xué)習目標】
一、知識與能力：
1、通過(guò)學(xué)習了解文景之治出現的原因；
2、通過(guò)學(xué)習知道漢武帝鞏固“大一統”的措施；
3、通過(guò)分析材料，培養學(xué)生分析利用材料的能力。
二：過(guò)程與方法：
1、借助視頻，學(xué)會(huì )正確評價(jià)人物，
三：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)對比秦朝與漢朝的興衰，統治措施，做到以史為鑒；
2、引導學(xué)生認識，漢武帝的大一統是西漢的鼎盛，也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、漢武帝“大一統”
2、理解“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”
【教學(xué)過(guò)程】
情景導入：
師：上課之前老師先邀請同學(xué)們觀(guān)看一段視頻（成語(yǔ)故事，夜郎自大）； 師：故事中的夜郎國非常的自大，他所面對的西漢是當時(shí)世界上最強大的國家！漢朝是怎樣走向強盛的呢？這節課就讓我們一起走進(jìn)那段歷史，感受大漢雄風(fēng)，追尋漢朝統治者的圓夢(mèng)之路！第12課 大一統的漢朝
新課學(xué)習：
一、金戈鐵馬大漢夢(mèng)——西漢建立
師：有一首歌是這樣唱的，借我一雙慧眼，讓我把這世界看的清清楚楚，老師相信每位同學(xué)都有一雙慧眼，請你慧眼識英雄，猜猜他是誰(shuí)？給提示，學(xué)生根據自己的知識儲備猜人物——漢高祖劉邦。
師：劉邦經(jīng)過(guò)秦末農民戰爭推翻秦朝，楚漢戰爭打敗項羽在公元前202年建立大漢王朝。但是劉邦實(shí)現了大漢夢(mèng)，卻面臨殘酷的現實(shí)。請同學(xué)們閱讀材料，思考，漢初面臨著(zhù)怎樣的社會(huì )經(jīng)濟狀況。
生：荒涼，蕭條
師：秦朝的暴政加之連年的戰爭使得漢初的民窮國弱，社會(huì )經(jīng)濟一片荒涼景
象。
師：漢朝的建立者與繼任者們能允許這種情況持續下去嗎？
生：不能
師：在這種情況下，富國成為他們的共同夢(mèng)想。
�。ǘ┬蒺B生息富國夢(mèng)——文景之治
師：他們是怎樣實(shí)現富國夢(mèng)想的呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們請來(lái)了漢朝的尚書(shū)令，請他就漢高祖、漢文帝、漢景帝時(shí)期的統治政策回答記者的提問(wèn)！ 生：自主準備，活動(dòng)，回答
師：我們大致歸納一下漢初的統治措施：1.吸取秦亡教訓，2.輕徭薄賦 ，3.重視農業(yè) ，4.提倡節儉，5.以德化民。用一個(gè)詞來(lái)概括：就是休養生息。 師：漢朝經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休養生息，迎來(lái)了封建社會(huì )的第一個(gè)“盛世”——文景之治。奠定了漢代民富國強的物質(zhì)基礎。實(shí)現富國夢(mèng)的統治者們并沒(méi)有停下腳步，在漢武帝的帶領(lǐng)下，繼續追求強國夢(mèng)。
�。ㄈ┪闹挝涔妵鴫�(mèng)——漢武一統
師：在實(shí)現強國夢(mèng)的過(guò)程中，漢武帝重點(diǎn)解決了2個(gè)憂(yōu)患。
1、政治，諸侯國問(wèn)題
師：簡(jiǎn)單介紹七國之亂，諸侯國的發(fā)展，提供材料給學(xué)生分析，漢武帝時(shí)的表現。
學(xué)生閱讀教材，明確漢武帝采取的措施。
師：視頻加深學(xué)生對推恩令的理解；
活動(dòng)：學(xué)生肢解手中的諸侯國，感受推恩令的作用。
師：推恩令實(shí)現了政治上的大一統，漢武帝卻無(wú)法高枕無(wú)憂(yōu)。
2、思想，思想不統一
回顧：秦朝的焚書(shū)坑儒
師：我們來(lái)看一下，漢武帝是怎么做的？
生：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”
師：解釋政策，新儒學(xué)的相關(guān)內容加深學(xué)生對于政策的理解，儒家思想成為封建社會(huì )的正統思想。
師：漢武帝還采取了什么措施來(lái)推廣儒學(xué)
生：建立太學(xué)
回顧一下這一篇章的內容：
師：經(jīng)過(guò)漢武帝的努力，漢朝實(shí)現大一統，進(jìn)入鼎盛。漢武帝開(kāi)創(chuàng )了西漢王朝最鼎盛繁榮的時(shí)期，是中國封建王朝第一個(gè)發(fā)展高峰，他的治理使漢朝成為當時(shí)世界上最強大的國家。實(shí)現了強國的夢(mèng)想。
以史為鑒：
師：前事不忘后事之師，學(xué)習歷史就應該以史為鑒。
生：小組討論
師：這才是長(cháng)治久安之所在，這才是繁榮興盛之所在，這才是和諧發(fā)展之所在。
師：經(jīng)過(guò)幾代帝王的努力，漢代實(shí)現國富民強，但這種繁華卻沒(méi)有長(cháng)久的持
續下去??
�。ㄋ模┮豁�(yè)風(fēng)云散，變換了時(shí)刻——東漢統治
三張圖片介紹西漢滅亡東漢建立與滅亡。
回顧本節課的內容
小小評論家：
師：評價(jià)漢武帝，視頻，學(xué)生思考回答。
師：這節課我們學(xué)到了一位皇帝，他建立了一個(gè)國家前所未有的尊嚴，他給予了一個(gè)族群挺立千秋的自信，他的國號成為一個(gè)民族永遠的名字。他就是千古一帝——漢武帝！他的成功是因為他在圓夢(mèng)的道路上努力奮斗拼搏，勇于改變！所以我希望同學(xué)們不要改變我們的拼搏和奮斗。因為你們才是國家的未來(lái)！少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。
篇二：大一統的漢朝教學(xué)設計——馬清云
【導入新課】
播放“漢武大帝”片頭視頻，師問(wèn)：視頻中他是誰(shuí)？為什么說(shuō)他建立了一個(gè)國家前所未有的尊嚴？為什么說(shuō)他給一個(gè)族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的國號成了一個(gè)民族永遠的名字？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習第12課：大一統的漢朝
請同學(xué)們閱讀課本，依據老師提供的知識結構，自學(xué)本課的基礎知識，同時(shí)，把你在自學(xué)過(guò)程中遇到的疑惑標記下來(lái)，以便在合作學(xué)習中討論解答。 ［自主學(xué)習，夯實(shí)基礎 ］
1、結合課本67頁(yè)歸納西漢建立后，面臨的是什么樣的經(jīng)濟形勢？這種局面是怎樣形成的？
2、從課本上勾畫(huà)出文帝和景帝采取了什么措施促進(jìn)經(jīng)濟恢復？取得了怎樣的結果？
3、歸納總結漢武大帝統一的措施有哪些？
�。▽W(xué)生之間相互質(zhì)疑釋疑，解決自學(xué)中遇到的困惑。）
一、文景之治
西漢初年，國家極度貧困。長(cháng)期戰爭導致經(jīng)濟凋敝。
《漢書(shū) 食貨志》記載：“民失作業(yè)，而大饑饉?人相食，死者過(guò)半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車(chē)�！�
思考討論：如果你是劉邦，面對現實(shí)，應采取什么辦法？
文帝景帝又采取哪些措施？（出示漢文帝、漢景帝圖片及簡(jiǎn)介）
文帝景帝吸取秦亡的教訓，欲圖長(cháng)治久安。休養生息政策因而得以出臺并順利實(shí)施。
教師出示相關(guān)的減輕租稅的圖片和資料。學(xué)生看書(shū)，分類(lèi)歸納文帝、景帝的措施。
漢文帝與景帝共在位39年，實(shí)行輕徭薄賦、獎勵生產(chǎn)、與民休息的措施，使得社會(huì )安定，人民負擔進(jìn)一步減輕，社會(huì )經(jīng)濟持續發(fā)展。
《資治通卷》記載：“海內安寧，家給人足�！�
后世對之評價(jià)較高，把這樣的治世稱(chēng)為“文景之治”。
出示秦始皇陵兵馬俑和漢文帝霸
問(wèn)：比較秦始皇和漢文帝對自己陵墓的要求，你能得到什么啟示？
生討論并得出結論：成由儉敗由奢
過(guò)度：文景之治是我國封建社會(huì )第一個(gè)“治世”。為后來(lái)西漢實(shí)現大一統奠定了基礎。
出示漢武帝圖片及簡(jiǎn)介
二、漢武帝的大一統
問(wèn)：漢武帝是一個(gè)怎樣的人？
小結：漢武帝雄才大略，重視人才，善于用人。
這個(gè)特點(diǎn)與前面學(xué)過(guò)的`哪些人物相似？
�。▓�、舜、商湯、周文王、周武王、齊桓公、吳王闔閭、越王勾踐、秦孝公、秦王嬴政、漢高祖劉邦等。）
問(wèn)：什么是大一統？
小結：即中央加強對政治、經(jīng)濟、思想文化等各方面的統一領(lǐng)導，形成高度中央集權的政治局面。漢武帝時(shí)能實(shí)現大一統，決非偶然，如果沒(méi)有從高祖“文景之治”，近半個(gè)世紀實(shí)行休養生息政策，奠定了雄厚的經(jīng)濟基礎；如果沒(méi)有景帝時(shí)平定七國之亂，奠定了鞏固的政治基礎，恐怕大一統的局面是不可能出現的。大一統的局面出現，也和漢武帝這個(gè)具有雄才大略的皇帝的統治措施密切相關(guān)。
【合作探究】
陵
漢武帝用什么方法解決了漢初分封的諸侯國問(wèn)題？他又是如何在思想文化上加強中央集權的？
生：1、雄才大略，重視選拔人才，善用人才；2、先建侯國，削弱他們的勢力，再削侯國。）
師：解決了王國問(wèn)題，卻招來(lái)諸王門(mén)下諸子百家的指責，對中央集權很不利。他又是如何在思想文化上加強中央集權的？ 生：采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，在長(cháng)安設太學(xué)，大力推行儒家教育。師：這樣，漢武帝時(shí)期，政治上一統于皇帝，思想上一統于儒家思想，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
【拓展延伸】
漢武帝能夠實(shí)現大一統的原因？
小結：客觀(guān)上 ： “文景之治”奠定了基礎
主觀(guān)上 ：漢武帝雄才大略，善于用人才
三、東漢的統治
學(xué)生自學(xué)
本課小結
“文景之治”
“推恩令”，削
漢武帝的大一統 弱王國勢力。
“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，
辦太學(xué)，推行儒學(xué)教育。 西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期
最后以一首韓磊的《最后的傾訴》（百度音樂(lè )） 結束本課
教學(xué)反思：
對于本課的學(xué)習我采用了視頻導入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，通過(guò)設問(wèn)的方式來(lái)引導學(xué)生分析問(wèn)題。初一新生對于學(xué)習歷史的方法還沒(méi)有充分掌握，所以通過(guò)小組合作來(lái)互相幫助提高學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考老師加以點(diǎn)撥來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另外還利用了圖片和音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓他們感受到歷史課的樂(lè )趣。
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