《大一統的漢朝》的教學(xué)設計
《大一統的漢朝》的教學(xué)設計
【教師寄語(yǔ)】漢朝的興衰對振興中華有重要的借鑒意義!
【學(xué)習目標】1、知識目標：知道文景之治出現的原因及表現;熟記漢武帝的大一統。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標：體會(huì )漢朝興盛，增強振興中華的責任感!
【重點(diǎn)難點(diǎn)】漢武帝的大一統局面的出現。
【學(xué)習過(guò)程】
一、復習導入，請一名學(xué)生自述漢朝的建立，引起學(xué)生興趣，為新課學(xué)習做好鋪墊。
二、通讀教材，提綱挈領(lǐng)，自編知識網(wǎng)絡(luò )。
三、精讀教材，目標逐一達成。
1、西漢初年的社會(huì )狀況怎樣?對此，統治階級有什么態(tài)度?
2、重溫歷史，感悟生活：假如你是西漢時(shí)期的文帝，景帝，為使國家富強，社會(huì )安定，你將采取哪些措施?結果怎樣?
3、師生共同總結：漢武帝大一統局面最終怎樣形成的?
4、東漢的統治：
四、交流展示，能力提升。
小組合作，討論探究，代表發(fā)言，精彩展示。
假如你是漢武帝時(shí)期的一名學(xué)生，要想到最高學(xué)府求學(xué)，應去哪兒?會(huì )學(xué)到什么內容?
和我們今天學(xué)習的內容有何區別?
五、師生共同小結。
學(xué)習了本課，我的最大收獲是：
我的問(wèn)題空間是：
六、達標檢測題。
當堂達標，鞏固訓練，檢測過(guò)關(guān)!
【教后反思】：學(xué)會(huì )史論結合，以古鑒今是當今教育的目的。
【學(xué)后感悟】：大膽嘗試、學(xué)會(huì )知識梳理，進(jìn)行趣味性記憶是一筆巨大的財富。
【教后反思】：重點(diǎn)內容問(wèn)題化，引導學(xué)生對比記憶秦亡漢興的史實(shí)。
達標檢測題
一、單項選擇題
1、為鞏固統一，秦始皇與漢武帝在經(jīng)濟方面實(shí)施的相同措施是()
A.統一文字B.統一貨幣
C.統一度量衡D.鹽鐵官營(yíng)
2、下列四位皇帝在位的先后順序是()
�、贊h高祖②漢武帝③漢文帝④漢景帝
A、①②③④B、③④②①
C、①③④②D、①④③②
3、史書(shū)記載：主父偃說(shuō)上曰：“愿陛下令諸侯得推恩.……侯之”于是上從其計。文中的“上”指的是
A.漢武帝B.漢高祖C.秦始皇D.唐太宗
4、漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，根本目的是()
A、抨擊其它學(xué)說(shuō)B、推行儒家教育
C、破格錄用人才D、加強中央集權
5、從戰國“百家爭鳴”到西漢“獨尊儒術(shù)”的轉變本質(zhì)上體現了()
A、大一統局面的形成B、加強思想控制
C、注重儒家學(xué)說(shuō)D、中央集權的強化
6、電視連續劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國核心思想源于()
A.法家思想B.道家思想
C.儒家思想D.墨家思想
7、提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”建議的是()
A、衛青B、主父偃C、王莽D、董仲舒
二、閱讀下面材料：回答問(wèn)題。
1、“漢初，掃除煩苛，與民休息;至于孝文，加之以恭儉;孝景遵業(yè)。五六載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚�！�
請回答：
(1)上述材料表明漢初統治者采取的是什么政策?
(2)分析這一政策的原因是什么?
(3)這一政策的實(shí)施產(chǎn)生了什么影響?
(4)當前，國家為減輕人們的負擔采取了什么措施?你如何看待這一問(wèn)題，請談?wù)勀愕目捶?
2、毛澤東曾在《沁園春雪》中把“秦皇漢武”相提并論，請用一句話(huà)概括秦始皇、漢武帝的最主要的歷史功績(jì)?
【《大一統的漢朝》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
設計分層教學(xué)目標設計05-20