回顧拓展二教學(xué)設計方案

　　【教學(xué)目標】

　�。�、引導學(xué)生體會(huì )抒發(fā)感情的表達方法。

　�。�、積累優(yōu)美詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì )作者的思鄉、思友之情。

　�。�、學(xué)生通過(guò)讀故事，體會(huì )詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)對運用字詞的認真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊味。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】

　�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì )抒發(fā)感情的表達方法。

　�。�、突破方法：

　　與課文結合，反復體會(huì )，老師適時(shí)指導。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、生回家充分預習，讀熟日積月累。

　�。�、回憶課文內容，準備交流平臺。

　　【教學(xué)程序】

　　一、交流平臺

　�。�、生齊讀交流平臺要求，思考：

　　交流平臺讓我們交流什么？

　�。�、師生共同討論，交流的內容：

　�、� 本組課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達思鄉感情的？

　�、� 自己的習作是怎么表達思鄉感情的。

　�。�、生討論，共同總結。

　　二、日積月累

　�。�、生自讀日積月累部分的內容，思考：這些句子都是講什么的？

　�。�、討論得出結論：

　　積累表達鄉思的詩(shī)句。

　�。�、生在小組內討論，這些句子都是什么意思？

　�。�、全班總結：

　　悠悠天宇曠，切切故鄉情。的意思是：在空曠的天宇之下，我思鄉的心情更加迫切了。

　　浮云終日行，游子久不至。這句詩(shī)中的游子指的是李白。所謂浮云游子意，人們拿浮云比游子，是說(shuō)他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩(shī)的意思是：浮云整日飄來(lái)飄去，遠去的朋友已好久沒(méi)有相見(jiàn)了�？梢钥闯鲈�(shī)人心中充滿(mǎn)思念和惆悵。

　　落葉他鄉樹(shù)，寒燈獨夜人。意思是：他鄉的樹(shù)已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。

　　明月有情應識我，年年相見(jiàn)在他鄉。意思是：如果明月有情的話(huà)，它應該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉相見(jiàn)。

　　家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還。意思是：家鄉只在我的夢(mèng)里，什么時(shí)候才能回去呢？你看那春天的江面上來(lái)來(lái)往往的人，有幾個(gè)是回去的呢？

　　江南幾度梅花開(kāi)，人在天涯鬢斑白了。意思是：記不清東南的.梅花開(kāi)了有多少次了，離開(kāi)家鄉的我已是雙鬢斑白了。

　�。�、師引：這些寫(xiě)思鄉的詩(shī)句，又是通過(guò)寫(xiě)什么樣的人、事、景、物來(lái)反映自己思鄉情的呢？

　�。�、生討論。

　�。�、生交流這些句子的原詩(shī)是什么樣的？

　�。ㄓ心芰Φ木投嘟涣�，沒(méi)有的多積累。）

　　三、趣味語(yǔ)文

　�。�、生自由讀文，說(shuō)說(shuō)主章主要講的是什么？

　�。�、生討論，這個(gè)故事趣在哪里？

　�。�、師出示全詩(shī)：

　　題李凝幽居

　　賈 島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

　　過(guò)橋分野生，移石動(dòng)云根。

　　暫去還來(lái)此，幽期不負言。

　�。�、生講其它趣味語(yǔ)文故事。

　　【同伴互評】

　　此設計條理清楚，有比較強的操作性，口語(yǔ)交際部分，教師與學(xué)生共同討論，總結得出交際的內容，這樣讓學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。日積月累，讓學(xué)生明白每句話(huà)的意思，這樣有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累。

　　如果能拓展一些相關(guān)的資料在里面，相信會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更多的知識。

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