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四年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的四年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 1
一、教學(xué)內容：
三年級起始小學(xué)英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社）第三冊 module8 sports day unit1 what are you going to do?
二 、教學(xué)對象：
小學(xué)四年級的學(xué)生
三 、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)：What are you going to do? I am going to…..以及相應的回答
2、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō) sports day every day good luck come on winner 等詞
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標
1、在創(chuàng )設情景中，能使用句型 What are you going to do for sports? I am going to…進(jìn)行交流。
2、能用一般將來(lái)式的形式簡(jiǎn)單的描述將要發(fā)生的事情。
3、培養學(xué)生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語(yǔ)的能力和知識遷移的能力。
4、會(huì )運用 good luck come on等詞對別人表示祝福。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1、在學(xué)習、應用本課知識的過(guò)程中，培養發(fā)散思維、創(chuàng )造思維的能力。
2、在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì )交際，學(xué)會(huì )鼓勵他人，學(xué)會(huì )欣賞和贊賞他人
3、培養學(xué)生的團隊意識和合作精神，共同完成學(xué)習任務(wù)。
4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。ㄋ模⿲W(xué)習策略目標
1采用活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習知識，促進(jìn)學(xué)生對句子，詞語(yǔ)的理解。 并結合游戲呈現知識，以促進(jìn)對語(yǔ)言的'識記。
2 讓學(xué)生學(xué)會(huì )在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進(jìn)行交際。
3了解如何用英語(yǔ)在比賽中給運動(dòng)員鼓勵、加油的用語(yǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義并懂得在實(shí)際語(yǔ)境中運用。
理解并懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進(jìn)行交際
五、教學(xué)準備：
課件、句型卡片，短語(yǔ)卡片
六 、教材分析：
本課選自新標準英語(yǔ)（三年級起點(diǎn)）第三冊Module8 Sports Day Unit 1 What are you going to do?重點(diǎn)句型是What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …。新單詞有Sports Day、metre 、every day 、good luck 、come on。新單詞較為零散，關(guān)聯(lián)不大。
七、學(xué)情分析：四年級學(xué)生年齡在十到十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力. 學(xué)生平時(shí)上課能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm :sing the song “head ,should ,knee and toe”
T :What are you doing
Ss: I am singing and doing sports
T: Do you like sports?
Ss: Yes ,I do.
T: Sport is good at our health .
2、review .
T; now,I will say more words about sports, look at my mouth and guess.(play football ,play basketball ,play table tennis ,run ,do the long jump ,do the high jump)
3、Presentationwords,(1) “come on ”
(2)Can you say more words about sports
Ss;------run 100 meters (課件看羅伯特的圖片，操場(chǎng)的圖片，米尺量桌子)讓學(xué)生明白100 meters,(3 )“I am the winner” “I am good luck”,然后教授新詞”good luck”
4：句子。
�。ㄕn件圖片顯示運動(dòng)日）教sports day .
T: What are you going to do for sports day ?引導學(xué)生說(shuō)i am going to----來(lái)教新句子。（讓大部分的學(xué)生說(shuō)，老師邊滲透What are you going to do for sports day ?跟讀問(wèn)句，然后學(xué)生一起問(wèn)被叫上來(lái)的同學(xué)。達到超練句子的作用。
5，詞，句的綜合運用What are you going to do for sports day？和 i am going to----句型的綜合對話(huà)。
6，課文
(1)聽(tīng)，(2)聽(tīng)跟讀
(3)聽(tīng)完成課文的填空。
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 2
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習基礎，人部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)興趣，學(xué)生好奇心強，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習情感與認知趨勢，對他們學(xué)習英語(yǔ)的`“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學(xué)生認知和年齡特點(diǎn)，本節課以Zip摘蘋(píng)果故事為主線(xiàn)，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 2013版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Lets learn.
教學(xué)目標
1、知識目標:
(1) 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep.
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運用所學(xué)的句型對話(huà)練習。
教學(xué)準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過(guò)程
Stepl: Warming up
1、Greeting, 學(xué)生觀(guān)看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
I)Present the new words through pictures.
2)Teach the new words through the word cards.
3)Practise the new words in different ways.
4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據老師要求學(xué)習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
1) Let students play a game.
2) Let students choose the animal words.
3)Present the new sentences.
4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
5) Watch a video about animals.
6) The teacher points out that weshould protect animals.
7)Summary,學(xué)生根據所設計的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習。
利用交互式平板展示捎蘋(píng)果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣。
采用小組對話(huà)練習發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫(xiě)單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
板書(shū)設計
Unit 3At the farm
cow sheep
horse hen
What are these?
What are those?They are -
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 3
【教學(xué)重點(diǎn)】
認讀對話(huà)中出現的生詞和新語(yǔ)言; 熟練朗讀并表演課文內容
【教學(xué)難點(diǎn)】
句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1、Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
2、報紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的`旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費時(shí)間與解釋?zhuān)寣W(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以?xún)鹊姆钦c(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現 （Presentation）
1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習，最后引出這節課的主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫(xiě)出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1、出示對話(huà)中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對話(huà)，請同學(xué)把對話(huà)與圖配對。
2、請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推）
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 4
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習基礎，人部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)興趣，學(xué)生好奇心強，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認識向理性認識發(fā)展的'階段，把握好他們的學(xué)習情感與認知趨勢，對他們學(xué)習英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學(xué)生認知和年齡特點(diǎn)，本節課以Zip摘蘋(píng)果故事為主線(xiàn)，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的.形式呈現，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20xx版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Lets learn.
教學(xué)目標
1、知識目標:
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
�。�2）掌握他們的復數形式。
�。�3）知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are .
3、情感目標:
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運用所學(xué)的句型對話(huà)練習。
教學(xué)準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過(guò)程
Stepl: Warming up
1.Greeting,學(xué)生觀(guān)看視頻�；钴S課堂氣氛3分鐘
2、 Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. 。
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures.學(xué)生根據老師要求學(xué)習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
�。�1）Let students play a game.
�。�2）Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
�。�4）Practise the sentences and the new words through the "role play.
�。�5）Watch a video about animals.
�。�6）The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,學(xué)生根據所設計的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習。
利用交互式平板展示捎蘋(píng)果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣。
采用小組對話(huà)練習發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫(xiě)單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、情感目標：
學(xué)會(huì )與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì )與他人共處
2、知識目標：
�、凫柟踢\用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
�、谡莆諉卧~：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、能力目標：
�、賹W(xué)會(huì )運用已掌握的單詞造句
�、跁�(huì )用寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
2、難點(diǎn)：
運用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing？”游戲，復習單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽(tīng)寫(xiě)）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的`紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫(huà)一幅電腦屏幕的圖畫(huà)，在圖畫(huà)下面寫(xiě)上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫(xiě)一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫(xiě)下筆友的'地址。假如他們寫(xiě)好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫(xiě)郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來(lái)復習top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來(lái)指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會(huì )混淆。教師觀(guān)看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習小組；同學(xué)在小組內說(shuō)一說(shuō)“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著(zhù)寫(xiě)一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負責檢查是否有寫(xiě)得正確，并進(jìn)行評價(jià)。寫(xiě)作過(guò)程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯誤。
D：小組內互查課文的朗讀，并評價(jià)，教師抽查。
E:Activity book（5分鐘）
完成活動(dòng)手冊55——56頁(yè)練習
板書(shū)：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 6
學(xué)習目標：
1、學(xué)習有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)Music （音樂(lè )）的.詞匯及新句型
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)Music （音樂(lè )）的詞匯及新句型
學(xué)習準備：
多媒體課件，錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
復習關(guān)于體育運動(dòng)的相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習新單詞。
2、學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內容。
2、課件出示，了解對話(huà)內容。
學(xué)習新單詞 wonderful, whose
這兩個(gè)單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對話(huà)，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。教師給予必要的幫助。
重點(diǎn)學(xué)習“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習
小組合作完成“Ask and answer”的對話(huà)練習。
板書(shū)設計：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 7
一、教學(xué)內容與分析
1、教學(xué)內容：Let’s LearnLet’s Play
2、教學(xué)目標
A、知識技能
a、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當地使用名型It tastes good.
b、能聽(tīng)懂Let’s Play部分的內容，并做出反應。
B、重難點(diǎn)：本節課我對本單元的內容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達。
C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使其樹(shù)立自信心，體驗成就感，樂(lè )于與他人合作養成團結友愛(ài)，具有團隊精神的良好品德。
D、教材分析
本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A(yíng)部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達自己的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。
二、教法、學(xué)法分析
創(chuàng )設情景、激發(fā)、保持興趣。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內容，將實(shí)物、圖片，(AI表演等直觀(guān)手段和語(yǔ)言描述相結合，創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競賽活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿整節課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺(jué)地學(xué)習。
三、課前準備
CAI、師生共同準備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機。
四、教學(xué)過(guò)程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設計意圖：開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的《藍豬三千問(wèn)》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營(yíng)造快東，輕松的英語(yǔ)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預設巧妙的復習了顏色類(lèi)單詞。為新課的導入作了極好的輔墊，環(huán)節過(guò)渡的比較自然。
Step 2resetation
1、教學(xué)單詞、操練名型。
�、龠\用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫(huà)。
引出“apple”，并示范讀出來(lái)，引導學(xué)生用各種語(yǔ)調讀，apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。
�、趯�(shí)物教學(xué)“Watermelon”
一盤(pán)切開(kāi)的光鮮的盤(pán)裝西瓜呈現于學(xué)生
T:What’s this?
SS:It’s“西瓜”
讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老師也嘗一塊引出
T:Hmm.It tastes good.
(設計理念：從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)操練名型)
�、蹖�(shí)物教學(xué)“Peach”
把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“�！钡姆绞綄С觥癙each”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
�、軐�(shí)物教學(xué)。CAI輔助。
用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。
(設計意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如果機械的操練教讀，一定會(huì )枯燥乏味，費時(shí)低效。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng )設真實(shí)的情景。充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習興趣，使他們在有意義的'語(yǔ)言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。
2、Let’s do(游戲的形式來(lái)鞏固所學(xué)內容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著(zhù)老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來(lái)讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來(lái)幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或實(shí)物，讓講臺下的同學(xué)做相應動(dòng)作，臺上的則大聲用英語(yǔ)表達出來(lái)。
(設計意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教師恰到好處的評價(jià)。鼓勵他們大膽的充分的表現自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說(shuō)”出來(lái)，培養學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。
3、復習
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
用CAI展示幾組水果拼盤(pán)，指著(zhù)水果切片。
T:What’s this? S:It’s……
T:What colour is it? S:It’s……
(設計意圖：精美的拼盤(pán)，根據年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復習colour。檢驗“認讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節做好輔墊。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。
4、引出Let’s play.
�、俳處熢诤诎迳袭�(huà)Watermelon來(lái)示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說(shuō)：Colort it green and black.
�、诼�(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊colour it.
T:What am I doing now? (邊畫(huà)邊問(wèn))
S:畫(huà)畫(huà)
T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”.(邊上色邊問(wèn))
S:涂顏色、上色……
T:Yes.colour.(教學(xué)colour)
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)老師邊做邊說(shuō)去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫(huà)”和“上色”為后面活動(dòng)手冊做好輔墊，活動(dòng)手冊則從“聽(tīng)”方面檢驗教學(xué)效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用單詞卡和圖片練習所學(xué)水果類(lèi)單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏(yíng)得一分。
(設計意圖：語(yǔ)言學(xué)習的最終目地是為了運用。創(chuàng )設情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗集體容譽(yù)感和成就感，培養合作精神。
6、Homework(作業(yè))
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
(設計意圖：將英語(yǔ)學(xué)習由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現了新課程中的英語(yǔ)教學(xué)生活化的理念，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識)
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠掌握本單元的基本詞匯和句型，如家庭成員、日�；顒�(dòng)、學(xué)校生活等。
學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對話(huà)，如問(wèn)候、介紹、詢(xún)問(wèn)等。
培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習和運用英語(yǔ)。
采用合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生互相交流、合作，提高學(xué)習效率。
引導學(xué)生通過(guò)游戲、歌曲、表演等形式，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習動(dòng)力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的自信心和表達能力，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達。
增強學(xué)生的跨文化意識，尊重不同文化背景下的語(yǔ)言習慣。
培養學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會(huì )與他人共同解決問(wèn)題。
二、教學(xué)內容
1. 詞匯：家庭成員、日�；顒�(dòng)、學(xué)校生活等相關(guān)詞匯。
2. 句型：?jiǎn)?wèn)候、介紹、詢(xún)問(wèn)等日常用語(yǔ)。
3. 語(yǔ)法：簡(jiǎn)單的主謂賓結構，現在進(jìn)行時(shí)等。
三、教學(xué)方法與手段
1. 情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習和運用英語(yǔ)。
2. 合作學(xué)習法：分組讓學(xué)生合作完成任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相交流、合作。
3. 游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲形式激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
4. 多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等輔助教學(xué)手段，豐富教學(xué)內容和形式。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)圖片、視頻等引出本節課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 呈現新知：通過(guò)講解、示范等方式，向學(xué)生呈現本節課的新知識。
3. 操練鞏固：通過(guò)游戲、表演等形式，讓學(xué)生操練和鞏固所學(xué)知識。
4. 總結歸納：對本節課所學(xué)知識進(jìn)行總結歸納，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5. 布置作業(yè)：布置適量作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續鞏固和拓展所學(xué)知識。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 過(guò)程性評價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、參與程度等，及時(shí)給予反饋和指導。
2. 結果性評價(jià)：通過(guò)測試、作業(yè)等方式，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)。
3. 自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價(jià)，發(fā)現自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，提高自我認知和自我管理能力。
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。
Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對的情境圖進(jìn)行數數活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能理解對話(huà)大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
2.知識目標
(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養學(xué)習英語(yǔ)的'積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話(huà)題，引導學(xué)生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節的話(huà)題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著(zhù)問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽(tīng)音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著(zhù)蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買(mǎi)了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書(shū)，粘貼圖片。
出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate,接著(zhù)出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.
板書(shū)plates, 描紅強調復數S及發(fā)音/s/. (此處數字1-5，只要求生會(huì )認讀，不出現形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。
聽(tīng)音答題，引出數字five,板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話(huà)。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著(zhù)問(wèn)生How many books?引導生回答three,教學(xué)數字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著(zhù)問(wèn)生How many pencils?
引出數字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(cháng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題�；�45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學(xué)生總結本課時(shí)所學(xué)知識。
3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數字說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
四年級英語(yǔ)教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞juice, egg, bread。
2、會(huì )用I’d like some…表達自己想吃的食物。
3、會(huì )認、讀Here you are. Have some bread, too.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some… Have some…
2、會(huì )認讀Here you are. Have some bread, too。
教學(xué)難點(diǎn)：
Here you are.的讀音。
教學(xué)準備：
1、教師準備egg, juice, bread的單詞卡。
2、教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)展示。
此次日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)之前，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
2、呈現新課 (Presentation)
(1)讓學(xué)生觀(guān)察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?
(2)引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，并且熟讀。
(3)學(xué)生看圖猜測人物對話(huà)，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。
(4)讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)資源，教師要強調I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。
(5)然后讓學(xué)生自己表達：I’d like ….
(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。
(7)學(xué)生自由組合表演對話(huà)。
3、趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的'食品。
(2)讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。
(3)告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內容同上。
4、課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)設計自己的早餐食譜，并且說(shuō)說(shuō)。
(2)背誦Let’s talk部分。
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