趕海第一課時(shí)教學(xué)設計范文
一、導入
1、 今天，老師帶來(lái)一首非常優(yōu)美的歌曲，我們一起來(lái)欣賞。 播放歌曲《大海啊，故鄉》，播放課件。
2、 這是一首歌唱大海的歌。在同學(xué)們的印象中，你覺(jué)得大海是什么樣的那？（出示< >的大海）學(xué)生口頭填空
3、 同學(xué)們眼中的�？烧婷�。今天我們學(xué)習的課文就是和大海有關(guān)的，題目叫做《趕�！罚ò鍟�(shū)課題）同學(xué)們注意看老師寫(xiě)，“趕”是半包圍結構的字，這一捺寫(xiě)得要舒展一些。來(lái)，讀課題。
4、 當大海退潮的時(shí)候，海邊留下了很多寶貝呢，有貝殼，有海星，有魚(yú)蝦，如果是你，你會(huì )怎么做？（我會(huì )去撿貝殼，撈海帶，捉魚(yú)蝦）
5、 生活在海邊的人們就經(jīng)常做這些，這就是趕海。
二、初讀感知
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了什么是趕海，趕海到底是一番什么樣的景象呢？那還等什么呢，讓我們一起乘上詞語(yǔ)列車(chē)向海邊出發(fā)吧。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
2、相機指導讀音 現在老師把拼音去掉了，小火車(chē)還能開(kāi)得穩嗎？試一試
3、 同學(xué)們真了不起，生詞讀得那么準確！紅色字體標出的就是我們這節課的生字了，仔細觀(guān)察他們，你覺(jué)得哪些地方是需要提醒其他同學(xué)注意不要寫(xiě)錯的。其實(shí)這個(gè)舅字上面這部分你認識嗎？它也讀臼，我請同學(xué)們拿出小手跟著(zhù)老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)舅舅的舅的上半部分。注意它的筆順。撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫折鉤、撇、這個(gè)上半部分要寫(xiě)得扁一些，整個(gè)字不要過(guò)長(cháng)
4、這篇課文中除了這些詞還有好幾個(gè)語(yǔ)氣詞呢，看看你會(huì )讀嗎？單個(gè)字你會(huì )讀了，那把他們送入句子中你還能讀好嗎？挑戰一下，先自己試著(zhù)讀讀邊讀邊想應該帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣讀？（1興奮的語(yǔ)氣 抓住海星的高興 興奮）（2）
5、乘著(zhù)詞語(yǔ)的列車(chē)，讀著(zhù)歡快的詞句，我們已經(jīng)來(lái)到大海邊了，請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想這篇課文主要講了一件什么事兒？請五位同學(xué)分別讀這五個(gè)小節看看能不能讀的既準確又流利，其他同學(xué)認真聽(tīng)找一找有沒(méi)有沒(méi)讀準的地方并思考老師剛才提出的問(wèn)題
三、初步感知，理清文章脈絡(luò )
1、課文也讀了幾遍了，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)吃螃蟹的人，解決老師剛才提出的問(wèn)題，說(shuō)不準沒(méi)關(guān)系只要在課堂上積極思考了你就是最棒的！課文主要講了一件什么事兒（暑假里，舅舅帶我去趕海）
2、真是概括的既準確又精煉�？磥�(lái)這學(xué)期給大家布置的一句話(huà)概括課文內容這項預習作業(yè)起到一定效果了。趕海這件事可真是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，在作者看來(lái)就是一件什么樣的事？那請大家再仔細瀏覽一下課文，你能找出哪幾小節是講的這次趕海的過(guò)程嗎？（板書(shū)趕海過(guò)程 趣2—5）
3這么美的海這么有意思的趕海趣事讓老師也忍不住想讀一讀了，第二小節讓王老師來(lái)讀，請你認真聽(tīng)，想一想第二小節主要講了什么趣事？能用文中的`詞語(yǔ)概括嗎？（追趕浪花）
4、第三小節我們請——你來(lái)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考是不是也能用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括這一小節講的幾件趣事兒。
5、4、5小節老師想請一對同桌來(lái)讀看看哪兩個(gè)人讀的最有默契
6、4、5小節又講了什么?經(jīng)過(guò)二三小節的趕海，最后要離開(kāi)海灘了，同學(xué)們猜猜看我和舅舅會(huì )空手而歸，嗎？那我們可能會(huì )收獲些什么呢？對了，這就叫滿(mǎn)載而歸（板書(shū)）
7、看完了2—5趕海的整個(gè)過(guò)程，相信你們和作者一樣衷心的覺(jué)得這是一件趣事。我們還剩下一小節沒(méi)講到呢，哪一節？看看第一小節講了什么
8、請人來(lái)讀一讀。你發(fā)現第一小節這個(gè)開(kāi)頭和我們以往學(xué)過(guò)的課文敘事類(lèi)的課文有什么不
一樣了嗎？（以歌詞開(kāi)頭，結尾也是，首尾呼應）王老師在作文課上經(jīng)常對大家說(shuō)寫(xiě)好一件事第一自然段開(kāi)頭一定要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物吧，看看這篇課文第一自然段講明白這三要素了嗎？作者沒(méi)寫(xiě)這些而是講了自己的什么？（回憶）同學(xué)們太會(huì )寫(xiě)文章了，今天又學(xué)到一招了，寫(xiě)敘事類(lèi)的文章啊還能這么寫(xiě)用回憶導入。希望今后的作文中也能看到大家學(xué)以致用。
9、大海啊，故鄉這首歌對作者來(lái)說(shuō)意義重大，你從這一小節的哪些詞中能讀到作者對這首歌的獨特感情？（每當。。。。便。。。。）好，那你能不能試著(zhù)用朗讀體會(huì )作者唱起歌想到趣事的開(kāi)心之情呢？
10、今天啊，老師帶著(zhù)大家趕了一次海，看到了追趕浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦這樣只有在海邊才能一見(jiàn)的場(chǎng)景，真不枉作者一直對這件趣事念念不忘呢�，F在請捧起書(shū)在這悠揚的樂(lè )聲中我們再來(lái)感受一下趕海的樂(lè )趣。
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