What do you do教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的What do you do教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
What do you do教學(xué)設計1
教材分析
本課將復習以前學(xué)過(guò)的職業(yè)名詞teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的職業(yè)名詞postman，policeman，并在此基礎上學(xué)會(huì )如何學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)對方的職業(yè)及工作地點(diǎn)，通過(guò)這節課的學(xué)習進(jìn)一步提高用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
學(xué)情分析
根據學(xué)生已有的認知基礎和小學(xué)英語(yǔ)的總體目標，確立本課能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞policeman和postman，能理解和掌握本課重點(diǎn)句型，并能用來(lái)進(jìn)行對話(huà)
教學(xué)目標
教學(xué)目標 ：
知識目標： 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞postman和 policeman
能理解和掌握本課重點(diǎn)句型并能用來(lái)進(jìn)行會(huì )話(huà)。
What do you do? Where do you work ?
情感目標：
使學(xué)生體驗學(xué)習，參與合作，競爭的樂(lè )趣；能團結同學(xué)，能與好朋友交流，詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)。
創(chuàng )新目標：
在認知和技能掌握的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的想象力能與對方面對面交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重難點(diǎn)：
理解并掌握詢(xún)問(wèn)對方的職業(yè) What do you do ? 及其答語(yǔ)。詢(xún)問(wèn)對方的工作地點(diǎn) Where do you work ? 及其答語(yǔ)。
教法：
1、啟發(fā)式教學(xué)
通過(guò)游戲和活動(dòng)所在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)引導學(xué)生思維，模仿，練習反應速度，培養不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際。
2、利用小組長(cháng)的優(yōu)勢培養組員之間的團結協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?
引導學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行問(wèn)好，通過(guò)師生互相唱英文歌曲和互相問(wèn)好，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。
2、復習舊知，做好鋪墊
新知識是舊知識的延伸和擴展，在復習時(shí)我可以說(shuō)“First,we＇ll review、”然后利用多媒體課件，生動(dòng)形象展示職業(yè)名詞nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer、其中有二個(gè)單詞postman、policeman學(xué)生易讀錯，我就采用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讓學(xué)生反復讀，這樣學(xué)生記得就更牢固了。在復習完職業(yè)名詞后我設計了“狼捉小羊”小游戲。我先給孩子們分了8個(gè)小組，就是代表八個(gè)職業(yè)名詞，當我說(shuō)那個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)，孩子們需要快速的起立并且坐下，如果動(dòng)作慢說(shuō)會(huì )被捉住。
通過(guò)“狼捉小羊”這個(gè)游戲，既讓孩子們能聽(tīng)懂知道這些職業(yè)名詞的漢語(yǔ)意思，又鍛煉了孩子們的反應速度，又再一次復習了就知，為下一步的學(xué)習目的打好了基礎。
3、創(chuàng )設情境，傳授新課
�。�1）、在課前我給孩子們分8個(gè)小組，分別演示8個(gè)職業(yè)名詞，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每個(gè)小組根據不同的職業(yè)特點(diǎn)，所佩戴的服飾，頭飾都有所不同，以便于大家熟記這些職業(yè)名詞，再根據學(xué)生的穿戴，引出本課的主題句型“What do you do?引導學(xué)生說(shuō)出自己的職業(yè)特點(diǎn)及句子，I’m a doctor、再出示幻燈片（doctor），由淺入深，引出另一個(gè)重點(diǎn)句型，Where do you work？I work in a hospital然后選出優(yōu)秀小老師來(lái)教這些重點(diǎn)句型并練習一下，緊接著(zhù)，師生互動(dòng)，進(jìn)行Ask and answer最后讓學(xué)生模仿老師的問(wèn)和答，在各小組內展開(kāi)討論問(wèn)答。
采用這個(gè)環(huán)節就是讓孩子們全體參與，爭取每個(gè)人都會(huì )詢(xún)問(wèn)對方的職業(yè)What do you do? I’m a _______及工作地點(diǎn) Where do you work? I work_______
�。�2）、利用多媒體圖片激發(fā)學(xué)生興趣
在上一輪的練習后，緊接著(zhù)，我連問(wèn)了三個(gè)扮演醫生職業(yè)的學(xué)生，然后出示了doctor的幻燈片，在把問(wèn)題提出來(lái)，問(wèn)其它的學(xué)生這三個(gè)孩子的職業(yè)及工作地點(diǎn)，由此引出復數形式What do you do? “We are doctors�！� Where do you work?” We work in a hospital”然后選出具有模仿能力的小老師來(lái)教、練這些句子，緊接著(zhù)師生互動(dòng)，進(jìn)行Ask and answer,最后讓孩子們進(jìn)行模仿，在小組內展開(kāi)練習。
在設計這一環(huán)節時(shí)，就是讓學(xué)生能區別開(kāi)單數和復數的形式，有所不同。當you用作第二人稱(chēng)單數時(shí)，回答應該用I’m a _______ I work+地點(diǎn)_______當you用作第二人稱(chēng)復數時(shí)，回答應該用We`re _______ 、We work+地點(diǎn)_______
通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習、練習，讓學(xué)生理解并掌握單、復數形式的變化，另外為下一環(huán)節的對抗比賽做鋪墊。
�。�3）、利用圖片，頭飾，引起學(xué)生注意力
在單復數練習過(guò)后，，我找出示演worker的對應小組，問(wèn)其中一個(gè)學(xué)生，采用師生問(wèn)答形式，我隨機再出示一張幻燈片（doctor）引導學(xué)生S1說(shuō)出自己的職業(yè)及工作地點(diǎn)，What do you do? Where do you work?
然后借住手勢問(wèn)另一個(gè)學(xué)生S1的職業(yè)，隨機引出了第三人稱(chēng)單數 he she 的問(wèn)答
What does she do ? She is a worker
Where does she work ? She work in a factory
然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，練習問(wèn)和答，在小組內采用 one by one 的形式討論，練習。
這部分首先滾動(dòng)復習了第二人稱(chēng)單數的相關(guān)知識，然后巧妙利用現有真實(shí)情景，讓孩子們直觀(guān)理解、感知在人稱(chēng)上單數和復數的變化，突破了難點(diǎn)之一。通過(guò)這一環(huán)節的'練習，目的就是讓孩子們理解，掌握并區別第三人稱(chēng)單數與第二人稱(chēng)單復數在形式上的不同，培養孩子們的洞察力和語(yǔ)言表達能力。
�。�4）、 練習多樣化，提高學(xué)生應變能力，激發(fā)學(xué)生的興趣
在練習時(shí)，我采用了多種方式，在剛開(kāi)始引導時(shí)我采用了師生互動(dòng)方式，（出示幻燈片職業(yè)及工作地點(diǎn)，以各種形式：像你問(wèn)我答，我問(wèn)你答，男孩問(wèn)女孩答，女孩問(wèn)男孩答等。）在學(xué)生練熟了之后，我提出了個(gè)小建議“Let`s compete”，這樣大大激發(fā)了孩子們的展示欲望，就利用組與組之間的對抗，競爭，個(gè)人和小組的對抗，個(gè)人與個(gè)人間的對抗等生生互動(dòng)形式展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的比賽。
通過(guò)組與組之間的對抗形式，體現了孩子們的集體榮譽(yù)感，個(gè)人與小組的對抗，個(gè)人與個(gè)人之間的竟爭形式，充分展現了孩子們的展示欲望，個(gè)性得到了張揚，在這樣的課堂上，每個(gè)學(xué)生都精神飽滿(mǎn)盡情發(fā)揮，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。
�。�5）、討論，歸納小結，加強記憶
在緊張的比賽過(guò)后，及時(shí)對優(yōu)秀的小組、個(gè)人給予鼓勵評價(jià)，充分肯定。然后出示一張新的幻燈片，上面出示的就是這節課我們所學(xué)的句型，鼓勵并讓學(xué)生自己去歸納總結以及對單復數進(jìn)行比較。
做小結的目的，就是讓學(xué)生去探索挖掘本節課所學(xué)的詢(xún)問(wèn)職業(yè)及工作地點(diǎn)的方式，而且在人稱(chēng)的變化上要有所不同。
�。�6）、回歸課本，迎接挑戰
有了前面的練習做鋪墊，便可引入下面的環(huán)節，利用我自己的職業(yè)及工作地點(diǎn)引出：
T:“I am a teacher ,I like my work very much 、 Do you like your work?”
Ss:“ Yes ,I do、”
自然而然引出本課的另一個(gè)新句子：
T: “ Is your work interesting ? ” 引導學(xué)生回答其肯定句式 “Yes , I like it very much 、”（出示新的幻燈片） 然后采用自主學(xué)習法速讀P53的let’s talk的內容，（出示let’s talk的幻燈片）孩子們基本上都已完全掌握，在這時(shí)，我會(huì )讓孩子們根據對話(huà)內容及每個(gè)小組的服飾特點(diǎn)，讓他們自編自演。演得好孩子及時(shí)給予評價(jià)，程度稍差的也及時(shí)給予鼓勵。
通過(guò)展示，課堂變成了展示自己的舞臺，又把這節課推向高潮，對孩子們的自主學(xué)習和展示又是一個(gè)提升。
�。�7）、歸納小結，加強記憶
在舞臺上展示完自己后，我緊接著(zhù)又設計了再讀一遍課文，快速的讓孩子們自己在課本中找出本課的重難點(diǎn)，說(shuō)“Can you find out the important and useful sentences?”出示let`s talk的幻燈片并根據孩子們的講解給重點(diǎn)句子加下劃線(xiàn)，這樣便于孩子們理解記憶，同時(shí)又提出問(wèn)題“Can you tell me what we learnt this class?”把課堂還給學(xué)生，通過(guò)思考、歸納，小結。讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識，學(xué)會(huì )舉一反三。
這部分的設計我覺(jué)得是一舉二得，既可以培養孩子們的觀(guān)察力，以孩子們?yōu)橹黧w充分體現孩子們的個(gè)性，會(huì )讓孩子們有一種成就感。
四、鞏固提高，擴展運用
1、這一環(huán)節設計了 猜一猜游戲，運用本節課所學(xué)的句子：“What do you do? Where do you work? What does she /he do? Where does she/he work? 來(lái)表演，讓孩子們再一次鞏固本節課的重點(diǎn)句型。
通過(guò)猜一猜這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子們的口語(yǔ)能力，又做到了查漏補缺，對這節還沒(méi)有掌握好的孩子能及時(shí)的給予指正。
2、輕松時(shí)刻，興趣盎然
在設計這一環(huán)節時(shí)我先出示《Happy birthday to you》和帶有蛋糕的幻燈片，讓孩子們放松一下。隨后跟唱這首旋律美妙的歌曲，在讓孩子們把這節課的重點(diǎn)句型融入這首歌的旋律中，說(shuō)Please sing the sentences with the melody of song，（出示本節課的重點(diǎn)句型）然后寓教于唱，師生互動(dòng)用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式去學(xué)習鞏固，這樣孩子不但記住了本節課的重點(diǎn)句型，而且歌曲也會(huì )唱了。做到“課結束，趣猶存�！�
五、小結，作業(yè)
1、讓學(xué)生最后總結本節課所學(xué)重點(diǎn)內容，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)的作用，為本節課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
2、做習題
新知識學(xué)習結束后，我設計了幾道題及時(shí)檢查孩子們的掌握情況，通過(guò)這一環(huán)節的練習，及時(shí)反饋，效果甚佳。
3、作業(yè)
A、 組內表演，let’s talk
B、 預習Read
What do you do教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能掌握動(dòng)詞短語(yǔ)跳舞、唱英語(yǔ)歌、彈琵琶、練武功、畫(huà)卡通畫(huà)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)認讀。
2、能在日常交際情景中，靈活運用句型What can you do? I can…
3、能自己做關(guān)于興趣愛(ài)好的調查表。
4、在表達自己擅長(cháng)方面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生重視對興趣的培養，讓生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握動(dòng)詞短語(yǔ)跳舞、唱英語(yǔ)歌、彈琵琶、練武功、畫(huà)卡通畫(huà)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)認讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在日常交際情景中，靈活運用句型：What can you do?
2、在表達自己擅長(cháng)方面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生重視對興趣的培養，讓生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
單詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
2、Watch a short video：“What can you do”?
�。ㄔ趯氕h(huán)節選用微視頻，內容是詢(xún)問(wèn)What can you do？跟本節課內容剛好一致，動(dòng)畫(huà)中多次出現What can you do？給新課也做了鋪墊，同是微視頻中動(dòng)畫(huà)畫(huà)面緊緊吸引著(zhù)同學(xué)們的眼球，最后的鯊魚(yú)追人場(chǎng)面讓大家既驚恐又興奮，所以收到的效果非常好。）
Step 2: Presentation
教學(xué)單詞
1、dance
出示TF-boys跳舞的圖片，問(wèn)學(xué)生Do you know them?(基于學(xué)生們平時(shí)對TF-boys的喜愛(ài)，學(xué)生們肯定會(huì )回答Yes,l do)老師緊跟著(zhù)用英語(yǔ)追問(wèn)他們會(huì )什么？當學(xué)生說(shuō)到跳舞時(shí)，老師指著(zhù)圖片說(shuō)：“Yes,they can dance”并做跳舞的動(dòng)作。板書(shū)dance同時(shí)用升降音教讀單詞。
2、sing English songs
老師問(wèn)學(xué)生喜不喜歡英語(yǔ)，學(xué)生回答：Yes,l do、教師說(shuō)：“Me too、 So lets sing together”教師出示《外婆的澎湖灣》和《finger song》部分歌詞一起唱，唱完教師說(shuō)：“The 《finger song》is an English song, so you can sing English songs、”板書(shū)單詞，教讀單詞。
3、do kung fu
老師用PPT出示功夫明星李小龍的照片，問(wèn)學(xué)生：“Who is he?”生答：“李小龍”師：“Year,he is a famous star、他會(huì )什么？”根據學(xué)生的回答引出do kung fu,板書(shū)并教讀。
4、play the pipa
教師出示彈琵琶的圖片，說(shuō)：“Look, Cheng Jie can play the pipa”并做彈琵琶的動(dòng)作，板書(shū)單詞，教讀，強調樂(lè )器前加“the”。學(xué)習draw cartoons的方法和此方法雷同。
Step 3：Consolidation
1、Read the word or phrase as quickly as you can,left for boys and right for girls、(教師舉著(zhù)單詞卡片，向左移男生讀，移的越快讀的越快，反方向女生讀)
2、Choose and act（男女生各選四名上臺，組成四組男女PK隊。第一輪女生抽卡片，同組男女生比賽做動(dòng)作；第二輪男生抽，以此類(lèi)推）
3、“擊鼓傳花”（老師背對全班，邊拍手，邊說(shuō)句子“What can you do?”全班一起，與此同時(shí)從指定位置傳單詞卡片，氣氛越來(lái)越激烈，教師突然說(shuō)停，誰(shuí)拿著(zhù)卡片就大聲用句型I can、、、說(shuō)出卡片內容，全班重復，持卡片人接著(zhù)表演相應動(dòng)作。）
Step4：extension
1、Do a survey（六人一小組，由小組長(cháng)詢(xún)問(wèn)組員特長(cháng)，填寫(xiě)表格，并表演調查過(guò)程）
A: What can you do?
B: I can
A: Good! How about you,Chen Jie?
C: I can、I can ,too!
A: Great! What can you do,Mike?
D: I can
A:Thank you、
2、Conclusion
Boys and girls, please remember ---- no matter what time,we should cultivate an interest to make our life colourful、（所以，孩子們請記�。簾o(wú)論何時(shí)，我們都應培養一種興趣愛(ài)好，讓我們的生活更加多姿多彩。）
Step 5: Homework
1、將本節課所學(xué)詞匯在四線(xiàn)三格中寫(xiě)三遍
2、制作一個(gè)家庭成員特長(cháng)調查表，并完善內容。
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