看一看擺一擺教學(xué)設計范文
一、教學(xué)內容：
新北師大版小學(xué)一年級數學(xué)下冊第20—21頁(yè)的內容
二、教學(xué)目標：
1、實(shí)物的上面和前、后、左、右幾個(gè)面，體會(huì )從不同方向觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀(guān)察活動(dòng)，在觀(guān)察活動(dòng)中體會(huì )觀(guān)察物體的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )從不同方位觀(guān)察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據站立的不同位置能夠看出正面、側面和上面。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )從不同方向觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
六、教學(xué)方法：
演示法、小組討論法、動(dòng)手操作法
七、教具準備：
小汽車(chē)模型
八、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、練習后，創(chuàng )設情境導入：
1、口算練習：
15-9= 17-8= 12-5= 14-6=
9+6= 8+9= 5+7= 6+8=
2、在自己座位上，說(shuō)一說(shuō)你前后左右的同學(xué)。
3、師：上一節課我們已經(jīng)通過(guò)觀(guān)察儲蓄罐學(xué)會(huì )了從不同角度去觀(guān)察，這節課我們繼續學(xué)習觀(guān)察物體。板書(shū)課題《看一看（二）》
�。ǘ�、出示學(xué)習目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物的上面和前、后、左、右幾個(gè)面，體會(huì )從不同方向觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力和推理能力。
�。ㄈ�、探究新知：
1、實(shí)物觀(guān)察，直接感知，初步體會(huì )。
出示汽車(chē)模型，引導學(xué)生學(xué)習。
�。�1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車(chē)的模型，今天我們就從它入手一起來(lái)觀(guān)察。誰(shuí)愿意上來(lái)觀(guān)察一下？（指名4名學(xué)生上臺觀(guān)察。）
�。�2）師：現在你們能看到這個(gè)汽車(chē)模型的哪一個(gè)面？生答師板書(shū):正面。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)面是什么形狀的嗎？
�。�3）師：還有和他觀(guān)察不一樣的嗎？生答師板書(shū)：側面（左面、右面）
�。�4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書(shū)：上面。是什么顏色？
�。�5）師：想一想，如果把他們的位置調換一下，再看這個(gè)汽車(chē)模型，看到的結果還和現在的一樣嗎？驗證一下。
2、圖形觀(guān)察，直接感知，形成視覺(jué)表象。
出示主題圖：引導說(shuō)一說(shuō)，連一連。
�。�1）引導學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀(guān)察？交流后做出評價(jià)。
�。�2）再引導學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀(guān)察？交流后做出評價(jià)。
�。�3）學(xué)生獨立連一連后反饋。
3、觀(guān)察書(shū)包，再體會(huì )。
出示書(shū)包圖：引導說(shuō)一說(shuō)，連一連。
�。�1）引導學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書(shū)包的哪個(gè)面看到的？
�。�2）學(xué)生交流：引導說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的呢？
�。ㄋ模�、鞏固練習：（完成“練一練”第1-3題。）
1、第1題。讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖，認真思考。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：他們分別在什么位置看到房子？
�。�2）有什么主要特征？
�。�3）連一連。
2、第2題。讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖，思考下面的三幅圖
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
�。�2）有什么主要特征？
�。�3）連一連。
3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：他們分別站在智慧爺爺的什么方向？
�。�2）思考：有什么主要特征？
�。�3）學(xué)生回答，試著(zhù)連線(xiàn)，全班交流。
�。ㄎ澹�、課堂小結
同學(xué)們，這節課大家是怎樣觀(guān)察物體的？你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
看一看（二）
實(shí)物的前面 后面 左面 右面 上面 下面
正面 背面 側面 上面 下面
教后反思：
本節課是結合我校課題的“轉變學(xué)生的學(xué)習方式”進(jìn)行設計的一節新授課，我努力做好下面幾個(gè)：
1、課前，我讓學(xué)生猜一猜身邊的同學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，引入新課，使學(xué)生滿(mǎn)含熱情投入到探究學(xué)習之中。
2、依據新課標“讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程”的思想，運用了直觀(guān)感知 --表象認識--概念形成
--拓展運用的規律組織教學(xué)。我先讓學(xué)生通過(guò)自己活動(dòng)，觀(guān)察不同角度的小汽車(chē)，親身體驗到“角度不同，觀(guān)察同一物體的形狀也不同”。
3、在豐富的感性認識的.基礎上感悟并探索出了觀(guān)察物體的方法。為了讓學(xué)生靈活變通的運用方法，我又設計了“猜認物體”的游戲，訓練了學(xué)生的思維，提高了他們解決問(wèn)題的能力。
4、轉變學(xué)生的學(xué)習方式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計了大量的學(xué)生活動(dòng)（觀(guān)察、操作、合作交流、游戲），學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口議、動(dòng)手做、動(dòng)腦思、動(dòng)筆連，全員、全程參與，親身體驗。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習方式不再是“聽(tīng)聽(tīng)練練”，而是在老師的引導下，積極主動(dòng)的去探索，去動(dòng)手實(shí)踐，會(huì )與人合作交流。學(xué)習后，學(xué)生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并感受到成功的愉悅，探索的快樂(lè )！真正成為了課堂的主人！
5、充分使用教學(xué)實(shí)物與電教手段。在教學(xué)中，我注重的兩項的應用，更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習。 但是，本節課也有不足地方需要加強的，如通過(guò)學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現學(xué)生的空間觀(guān)念很薄弱，正確快速的說(shuō)出正面、側面存在著(zhù)問(wèn)題，還需要教師的引導和幫助；在練習中，學(xué)生能認真的觀(guān)察實(shí)物進(jìn)行填寫(xiě)，在側面觀(guān)察中，有的時(shí)候學(xué)生忽視了面對面相反性的特點(diǎn)，而做出了錯誤的判斷等。
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