小學(xué)語(yǔ)文課文《給予樹(shù)》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習本課生字，會(huì )認１０個(gè)，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)；理解“沉默不語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。
�。�、學(xué)習聯(lián)系上下文透過(guò)詞語(yǔ)體會(huì )內心等現解重點(diǎn)詞句的方法，并能運用此法理解課文內容。
�。�、讀課文，感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。
�。�、積累語(yǔ)言，練習寫(xiě)話(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話(huà)：
同學(xué)們，再過(guò)幾天春節又到了�；貞浺幌�，往年的春節是怎么過(guò)的？
是啊，大家高興極了。外國的圣誕節也像我們的春節一樣隆重、熱鬧。
看，圣誕節前夕，他們把自己的家鄉打扮得漂漂亮亮的，然后購物、采花，裝扮成圣誕老人坐馬車(chē)、逛街、互贈禮物，圍著(zhù)圣誕樹(shù)唱啊，跳啊，開(kāi)心極了�？蛇@只是有錢(qián)人過(guò)的圣誕節。那沒(méi)錢(qián)人怎么辦呢？當地政府的援助中心就把這些窮人的孩子組織起來(lái)，讓他們把自己的小小心愿寫(xiě)在卡片上，把卡片掛在一棵特制的圣誕樹(shù)上（在“樹(shù)”上粘貼“樹(shù)葉”）。，然后把這棵圣誕樹(shù)放在商場(chǎng)里。那些有愛(ài)心、有能力的'人看到了，就會(huì )幫助他們完成心愿。他們把這棵特制的圣誕樹(shù)就叫作給予樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。一、揭題讀題，檢查預習
�。�、齊讀（關(guān)注多音字和生字）課題：給予，并注音：jǐyǔ，“給予”是什么意思？課文說(shuō)誰(shuí)給予誰(shuí)什么呢？我們學(xué)了課文就知道了。
�。�、大家已經(jīng)預習了課文，下面宋老師就檢查檢查。第一關(guān)，看詞語(yǔ)會(huì )讀了沒(méi)有。
課件出示一些詞：
寬裕、試探、甜蜜、猜測、給予、擁抱等。
�。�、自由讀，讀不準的問(wèn)問(wèn)同桌。
�。�、教師開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。
�。�、第二關(guān)：課件出示思考題：課文寫(xiě)了哪些人物？誰(shuí)給你留下的印象最深？
板書(shū)：
金吉婭
�。�、第三關(guān)：她做了什么事給你留下這么深的印象？看來(lái)這一關(guān)有部分同學(xué)暫時(shí)闖不過(guò)去了。請同學(xué)們快速默讀課文，然后用上“２０美元”、“５０美分””洋娃娃””棒棒糖”這幾個(gè)詞向同桌說(shuō)一說(shuō)她所做的事。二、整體感知，自讀質(zhì)疑
�。�、自主讀書(shū)，初步感知課文的大意。（回答第三關(guān)）
�。�、對于金吉婭的做法你有什么疑問(wèn)嗎？三、精讀品賞，解疑悟情
�。�、學(xué)習第三自然段：
�、抛屛覀冏哌M(jìn)課文，走近金吉婭的內心世界。先來(lái)看看買(mǎi)了禮物走在回家路上的金吉婭吧！誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？其他同學(xué)找出描寫(xiě)金吉婭的句子。
�、浦朗裁词浅聊徽Z(yǔ)嗎？自己表演表演。那我明白了，文中的金吉婭沉默不語(yǔ)，就是低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)，很不高興地在……？
那金吉婭在想些什么呢？請同學(xué)們自由讀１～３自然段并想一想。
師：沉默不語(yǔ)的金吉婭究竟在想些什么？
�、墙涣鳎�
預設：
生：大家都買(mǎi)了很多很好的禮物，可我只買(mǎi)一些了棒棒糖，他們會(huì )不會(huì )罵我呀！
師：心里想著(zhù)家人，擔心著(zhù)家人的感受。還會(huì )想什么？
生：媽媽會(huì )怎么說(shuō)我呀？
師：想著(zhù)媽媽?zhuān)瑩膵寢屔鷼�。多體貼的孩子呀。
生：沒(méi)有買(mǎi)到象樣的禮物，很難過(guò)，給家人的是普通的糖，而給陌生的女孩是一份好禮物。
師：很會(huì )讀書(shū)，能聯(lián)系課文的具體內容想象金吉婭的難過(guò)心情。透過(guò)“沉默不語(yǔ)”我們體會(huì )到了金吉婭的內心，帶著(zhù)這樣的體會(huì )，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
�、韧高^(guò)“沉默不語(yǔ)”這個(gè)詞我們體會(huì )到了金吉婭的內心。帶著(zhù)你們的體會(huì )，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
生：（讀相應句子）。
師：是啊，沉默不語(yǔ)的金吉婭心事重重，還有誰(shuí)想讀讀這句話(huà)？
生：（讀相應句子）。
師：如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣子對比著(zhù)讀，就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情了。誰(shuí)愿意讀？自己先來(lái)試試吧�？梢约由蟿�(dòng)作表情。
生：（練讀）
師：誰(shuí)愿意讀？
生：（讀相應句子。）
師：誰(shuí)再來(lái)試試。
生：表演讀。
師：同桌一邊想象一邊讀，哪兩位再來(lái)試試？
生：（生讀相應句子）。
師：全班同學(xué)起立讀
生：（讀相應句子）。
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