四年級語(yǔ)文《積累與運用》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．了解擴句與縮句，體會(huì )寫(xiě)具體與簡(jiǎn)潔的不同作用。
2．通過(guò)誦讀，結合現實(shí)生活，理解名言警句中的道理，感受它的精練之美和哲理之美。
3．通過(guò)理解詞語(yǔ)“痛快”的意思，理解笑話(huà)內容，學(xué)會(huì )正確理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)。
4．蓖ü口語(yǔ)交流，了解自己喜歡的人，并養成認真聆聽(tīng)的好習慣。
5．痹諳白髦信嘌書(shū)面語(yǔ)表達能力，要求通順并用上好詞佳句，培養良好的寫(xiě)作習慣。
6．嘗試在閱讀過(guò)程中運用已學(xué)的讀書(shū)方法閱讀。
教學(xué)準備
教師：準備擴句與縮句的例子。
學(xué)生：廣泛搜集名人名言。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1．請學(xué)生自由地練讀每組句子，注意其中的異同。
2．想想說(shuō)說(shuō)：你在讀句過(guò)程中有什么發(fā)現？
3．互相討論，全班交流理解擴句（具體）與縮句（簡(jiǎn)潔）的不同作用。
4．教師擴充例句加深了解。
二、語(yǔ)海拾貝
1．教師簡(jiǎn)略介紹“但丁、歌德、雷鋒、愛(ài)因斯坦”的偉大成就和動(dòng)人事跡。
2．師：他們不但在品質(zhì)上崇高無(wú)私、事業(yè)上的造詣也是登峰造極，有些方面我們后人都難以企及，而且還總結出了不少閃爍著(zhù)哲理光芒的句子，至今仍在歷史長(cháng)河中熠熠閃光。
請大家自讀句子，注意讀準字音、讀通句子、讀出你自己的體會(huì )。
3．師：你們對這些名言有什么樣的理解與體會(huì )？請選一句來(lái)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你是通過(guò)什么方法體會(huì )到的？
4．用各種方式讀這些名人名言，試著(zhù)背誦。
5．師：你們搜集了哪些名言，對自己有什么啟發(fā)？請大家在組內交流交流，看誰(shuí)說(shuō)的最有道理。
6．選幾人朗讀搜集的名言。
三、開(kāi)心一刻
1．自由讀，準備講給大家聽(tīng)。
2．抽學(xué)生上臺講笑話(huà)。
3．師問(wèn)：你認為這個(gè)笑話(huà)什么地方好笑？
4．關(guān)于學(xué)習方面，你們還知道那些笑話(huà)？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，讓大家分享你的快樂(lè )。
5．教師對學(xué)生說(shuō)的笑話(huà)作一小結，然后問(wèn)：笑話(huà)不但能讓我們開(kāi)懷一笑有個(gè)好心情。好的笑話(huà)還能給我們一些啟示。書(shū)上的笑話(huà)啟示了我們什么？（詞語(yǔ)要首先理解才能合理運用，否則就會(huì )鬧笑話(huà)）
四、口語(yǔ)交際
1 激趣引入。
孩子們，你們想當小記者嗎？今天我們就能實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想。想知道我們的任務(wù)嗎？那就是了解你最喜歡的人。
從本單元的課文中，我們認識了魯迅、袁隆平、基恩、里根、小澤征爾這樣一個(gè)個(gè)可愛(ài)可敬的人。他們熱愛(ài)知識，追求真理，有責任感，不迷信權威，是我們好榜樣，值得我們學(xué)習的除了這些偉人，在生活中，你還喜歡什么樣的人？（讓學(xué)生暢所欲言）
那就去了解了解他們吧。
2畢殖渙鰲
先請組內同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)？你為什么喜歡他（她）？你主要就那一方面的內容采訪(fǎng)的？怎么采訪(fǎng)的？
小組匯報交流情況。
引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)要點(diǎn)：條理是否清楚；態(tài)度是否大方；重點(diǎn)是否突出；表達是否流暢；是否很有禮貌。（學(xué)生有別的意見(jiàn)，只要言之成理就給予肯定；而且注意多贊揚，多肯定交流中好的方面）
評價(jià)中要注意讓學(xué)生傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養成認真聆聽(tīng)的好習慣。
五、習作百花園
1奔し⑿巳增強習作信心。
同學(xué)們交流得熱火朝天，看來(lái)美好的品質(zhì)在生活中廣泛存在；有一些同學(xué)在采訪(fǎng)過(guò)程中表現相當出色，他們愿意和大家一起分享自己的收獲和喜悅。今天的習作內容就是在其中選擇一方面的內容來(lái)寫(xiě)。
2憊顧夾醋鰲
3逼欄耐晟啤
運用修改符號，自讀自改。對比改前和改后的作文，體會(huì )修改的好處。
師生合作，當面評改，以點(diǎn)帶面。教師重在指導作文修改的方向和方法。如：語(yǔ)句是否通順；條理是否清楚；內容是否具體；文中是否用上了積累的好詞佳句等。
學(xué)習老師的方法，分小組，學(xué)生互評互改。
4被ハ嗌投粒體驗成功。
小組內賞讀，評出優(yōu)秀篇目。（教師要讓學(xué)生帶著(zhù)欣賞的'態(tài)度，飽含感情去讀，飽含感情去聽(tīng)）
小組推薦篇目面向全班賞讀，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，增加習作的信心和興趣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞別人，分享別人的成功，在欣賞中學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。
把優(yōu)秀篇目匯編成《班級優(yōu)秀作文選》。
六、自主閱讀園地
1．師：你們知道陳景潤嗎？（教師簡(jiǎn)要介紹“哥德巴赫猜想”的巨大影響及其重要作用。）師：可你們知道嗎，他原來(lái)只是一個(gè)普通的中學(xué)數學(xué)教師。他是如何從一個(gè)教師成為一名數學(xué)家的呢？請大家用自己喜歡的方式閱讀《明星上的一粒微塵》，讀懂了課文，你就會(huì )明白。
2．讀了本文，你有什么感觸，請用邊讀邊批注的方式再次閱讀短文。（復習本單元用批注學(xué)習的方法）
3．引導學(xué)生結合短文交流讀后感悟。
可從兩方面引導：陳景潤不懼權威，求真求實(shí)的態(tài)度；
華羅庚知錯就改，惜才愛(ài)才的美德。
4．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)這兩方面品質(zhì)的難能可貴，再次體會(huì )兩位數學(xué)家偉大的人格魅力。
七、綜合運用，課外延伸
讓學(xué)生根據本次積累與運用的內容，結合自己搜集的資料進(jìn)行整理，自己辦一份手抄報。
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