語(yǔ)文積累與運用(二)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒(méi)有比喻詞）。
2?積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習課文的寫(xiě)法，用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習作中運用所積累的語(yǔ)言，把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備
有關(guān)祖國自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1?讀句子，自讀自悟。
2?合作交流，發(fā)現特征。
3?總結特點(diǎn)，拓展延伸。
4?教師小結：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
二、語(yǔ)海拾貝
1?反復讀句子，讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1?自由練讀，讀通順，想想寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2?把讀懂的內容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會(huì )，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
4?說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的道理。
四、口語(yǔ)交際
1?談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著(zhù)作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作，多向交流。
�。�1）在四人小組內說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景，注意要有一定的.順序，把美麗的景色描述清楚。
�。�2）小組內評比，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。
�。�3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結。
五、習作百花園
1?讀懂題意，明確目的。
�。�1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習作要求。
�。�2）小組合作，互相解決疑難。
�。�3）教師引導梳理習作要求，明確選材范圍，提示本次習作目標。
2?讀寫(xiě)結合，擴展視野。
�。�1）引導學(xué)生回顧本單元課文內容，再次品讀與本次習作有關(guān)的文章，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法及表達方式。
�。�2）教師向學(xué)生推薦幾篇范文學(xué)習。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。
�。�4）學(xué)生練習作文，寫(xiě)完后反復修改。
3?評價(jià)修改，樂(lè )于交流。
與同桌或四人小組內交換作品讀一讀、評一評（從兩個(gè)方面評價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
六、自主閱讀園地
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì )。
4?勾畫(huà)自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段，可做記號，做批住，記一記，背一背。
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