人音版八年級音樂(lè )上冊《沃爾塔瓦河》教學(xué)設計（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的人音版八年級音樂(lè )上冊《沃爾塔瓦河》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人音版八年級音樂(lè )上冊《沃爾塔瓦河》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、審美情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩(shī)，使學(xué)生理解作品的思想內容與情感，體會(huì )曲作者對民族、對祖國的深厚感情。
2、藝術(shù)知識與技能：通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生大概了解故事情節，更深一步了解交響詩(shī)相關(guān)的音樂(lè )知識。提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力、想象力和藝術(shù)修養。
3、過(guò)程與方法：以音樂(lè )之旅的形式進(jìn)行欣賞，通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模唱、朗誦、表演等藝術(shù)形式，引導學(xué)生對作品理解和體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生理解作品的思想內容與情感，體會(huì )曲作者對民族、對祖國的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的資料中，理解每段音樂(lè )所描繪的意境
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、通俗歌曲《布拉格廣場(chǎng)》思考：①歌曲的名字？②有誰(shuí)告訴老師布拉格是哪個(gè)國家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養育了兩岸的人民，人民對江河充滿(mǎn)深厚的贊美之情，用各種藝術(shù)形式來(lái)表達對江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒(méi)有去過(guò)的河流旅游，捷克境內最大的河流“沃爾塔瓦河”）
二、感受欣賞
新授交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》
�。ㄒ唬┯卧搭^（引子部分）
師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細聽(tīng)辨，它是由什么主奏樂(lè )器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線(xiàn)是小波浪起伏還是激流澎湃？
�。ǘ┯挝譅査吆樱ㄖ黝}部分）
師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請聽(tīng)沃爾塔瓦河的主題。思考：這個(gè)充滿(mǎn)民歌風(fēng)格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對比引子部分樂(lè )曲的力度和節奏的舒緩是怎樣的？
欣賞交響樂(lè )隊演奏的視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類(lèi)樂(lè )器？
師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿(mǎn)迷人的詩(shī)意和壯觀(guān)的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個(gè)學(xué)生主奏，其他學(xué)生哼唱旋律和用扇子做波浪狀
�。ㄈ┯巍渡轴鳙C、鄉村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂(lè )片段）活動(dòng)要求：聽(tīng)音樂(lè )片段，分析音樂(lè )形象：
音樂(lè )（1）A、它在森林中逡巡，聆聽(tīng)獨人號角的回聲；它穿過(guò)田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）
音樂(lè )（2）B、岸邊傳出鄉村婚禮的歡樂(lè )聲。（03：44~04：32）音樂(lè )（3）C、月光下水仙女唱著(zhù)迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）
�。ú捎昧艘魳�(lè )活動(dòng)“聽(tīng)主題連線(xiàn)”的方式進(jìn)一步感知交響詩(shī)所描繪的音樂(lè )形象。）
�。ㄋ模┧姑浪巧胶�(jiǎn)介：
�、偎姑浪巧胶�(jiǎn)介
�、谒伎迹核姑浪堑幕貞涗浿�，這樣寫(xiě)道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著(zhù)他們心中的祖國�！蹦闶窃鯓永斫獾�？
三、藝術(shù)拓展創(chuàng )編
�、偎姑浪琴Y料收集
�、谀赣H河（中外）
�、劾收b（主題音樂(lè )為背景）
�、芪璧福S主題音樂(lè )做波浪動(dòng)作）
四、總結
1、師：交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊含斯美塔那對于生命和祖國的無(wú)限熱愛(ài)。
2、你能說(shuō)出哪些我們所熱愛(ài)的自己的河流嗎？有沒(méi)有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉有沒(méi)有河流呢？同學(xué)們今天回去后嘗試著(zhù)用我們擅長(cháng)的藝術(shù)形式，如寫(xiě)首小詩(shī)、畫(huà)幅畫(huà)、唱首歌、寫(xiě)一小段曲調啊，把我們對家鄉河流的情感表達出來(lái)。
人音版八年級音樂(lè )上冊《沃爾塔瓦河》教學(xué)設計 篇2
教具：鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè )團演出實(shí)況）、VCD（民族樂(lè )派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè )風(fēng)光片）、畫(huà)圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè )之父斯美塔那的代表作，并認識民族樂(lè )派的音樂(lè )特點(diǎn)及其歷史地位。
2、引導學(xué)生從旋律、節奏、音色、調式、曲式等音樂(lè )要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養。
教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng )作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作�！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構思新穎、近似音畫(huà)的標題性交響詩(shī)。它運用了情節性連續發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè )曲基本主線(xiàn)，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達了對祖國、對人民深厚的愛(ài)。
教學(xué)方法：
以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節奏、分析討論相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）
1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國家哪位作曲家的作品？
�。ㄋ墙豁懺�(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè )之父斯美塔那創(chuàng )作。）
2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？
�。ㄟ@首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè )壇上代表捷克民族音樂(lè )之魂的一首）。
二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》
�。ǚ臯CD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè )神童。
他1848年參加了反抗奧地利統治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè )文化寶庫�！段业淖鎳肥撬敽笾�。
《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫(xiě)作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，
構思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運用情節性連續發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話(huà)傳說(shuō)。
三、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè )之旅吧！
�。坎糠侄疾捎媒榻B，看音像、提問(wèn)討論的方式）
1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫(huà)源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè )團演出，03——2分30秒）
沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè )器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(cháng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的.浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì )它。
兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿(mǎn)力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿(mǎn)迷人的詩(shī)意和壯觀(guān)的美。（主題以大小調交替方式顯示）
3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）
音樂(lè )的洪流繼續向前奔騰，它們穿過(guò)回響著(zhù)獵人號角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè )器，什么音色、節奏來(lái)表現。（圓號、小號來(lái)表現，大調色彩、八六拍的節奏）
4、鄉村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）
一個(gè)村莊出現在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節奏……。
請問(wèn)樂(lè )曲用了何種樂(lè )器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺(jué)）
5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè )描繪民間神話(huà)傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問(wèn)樂(lè )曲用什么樂(lè )器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，長(cháng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。
6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）
沃爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊張起來(lái)的音樂(lè )，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè )器以十六分音符上下起伏）
7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）
這段音樂(lè )是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強地搏斗。喻示著(zhù)捷克人民不畏強暴、勇敢戰斗直至勝利的精神。請聽(tīng)用什么樂(lè )器表現？力度和情緒又如何？（樂(lè )隊全奏、銅管樂(lè )、打擊樂(lè )突出，力度加強，情緒緊張）
8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）
這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂(lè )曲主題變成了（E大調），它充滿(mǎn)著(zhù)勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！
9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）
音樂(lè )逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。
四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè )風(fēng)光片）
一邊欣賞一邊請大家指出樂(lè )曲所描繪的畫(huà)面及所在的哪一部份結構。
�。ㄍ队敖Y構圖）
引子：（兩個(gè)源頭）
A：（沃爾塔瓦河）
B：（森林狩獵）
C：（鄉村婚禮）
D：（水仙女之舞）
A1：（主題再現）
E：（圣約翰峽谷）
A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）
尾聲：（流入易北河）
五、討論總結什么是民族樂(lè )派？音樂(lè )上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分
01秒，解說(shuō)民族樂(lè )派，以及各國民族樂(lè )派的代表人像）
民族樂(lè )派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂(lè )中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強烈民族個(gè)性和斗爭精神的音樂(lè )流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿(mǎn)了愛(ài)國主義精神和對祖國人民的無(wú)限的愛(ài)。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。
六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結束，（放CD）
讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在我們的心中。
人音版八年級音樂(lè )上冊《沃爾塔瓦河》教學(xué)設計 篇3
日期xxxx-6-1
作者肖麗娣
年級：初中一年級
執教：深圳市華強中學(xué)肖麗娣
教學(xué)目的任務(wù)
為了宏揚民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè )器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學(xué)生用打擊樂(lè )器參與活動(dòng)，為《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)行再創(chuàng )作。
重難點(diǎn)是歌曲中的附點(diǎn)掌握，打擊樂(lè )合奏。
教學(xué)過(guò)程
1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽(tīng)。
2、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
3、發(fā)聲練習：
�。�1）用“u”音唱（問(wèn)學(xué)生學(xué)過(guò)力度記號f、p運用發(fā)聲中）
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4、提問(wèn)課前聽(tīng)過(guò)什么地方的什么歌曲？
�。ɑ卮穑憾鮽惔鹤迕窀琛抖鮽惔盒〕罚�
5、歸納引入新課：我國的同歌有著(zhù)悠久的歷史，種類(lèi)繁多，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》（板書(shū)）（書(shū)23頁(yè)）。
�。�1）老師范唱。
�。�2）節奏訓練：8小節板書(shū)。
�。�3）視唱（難點(diǎn)附點(diǎn)）（2遍）。
�。�4）用節奏讀歌詞。
�。�5）歌曲的分析：（先讓學(xué)生講，老師再補充，后聽(tīng)錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會(huì )里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣(mài)唱，《鳳陽(yáng)花鼓》就是當時(shí)賣(mài)唱者的舞歌，史書(shū)記載：“鳳陽(yáng)女花鼓敲，打鑼的男子跟著(zhù)跑”描寫(xiě)了街頭賣(mài)藝者的情景。
歌曲是八小節為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。
歌曲開(kāi)頭由四小節的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂(lè )段，一段唱后又以四小節鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂(lè )段是第一樂(lè )段的變化反復句，最后又有四小節鑼鼓點(diǎn)結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。（聽(tīng)錄音）
�。�6）填詞演唱（2遍）
�。�7）提示：今天我們過(guò)著(zhù)辛福生活，不要忘記過(guò)去的苦，我們在這么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來(lái)，不能讓這種沿街賣(mài)唱的現象在我們國家重演。為了有個(gè)完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創(chuàng )作出第二段詞，中心是反映新社會(huì )的美好。（盡量減少改動(dòng)的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng )作。盡量鼓勵學(xué)生創(chuàng )作。）
說(shuō)風(fēng)陽(yáng)，唱風(fēng)陽(yáng)，風(fēng)陽(yáng)就是好地方。
自從來(lái)了共產(chǎn)黨，一年更比一年強。
大戶(hù)人家種田地，小戶(hù)人家來(lái)經(jīng)商。
俺家喜歡賣(mài)雜貨，身背貨擔走四方。
�。S著(zhù)錄音演唱第二段）
6、下面我們認識幾件打擊樂(lè )器（鼓、鑼、鈸）：
這是我們民族打擊樂(lè )器，我們民族打擊樂(lè )器種類(lèi)繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂(lè )器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來(lái)助興。
�。�1）簡(jiǎn)單介紹各種樂(lè )器的打法。
�。�2）練習（看小黑板）少數人打打擊樂(lè )器，多數人用手拍打。
�。�3）我們二段合起來(lái)演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。
�。�4）完美的演唱：
要求：二段應有對比。
小結
我們初步了解并初步掌握了打擊樂(lè )器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽(yáng)花鼓》又進(jìn)行了再創(chuàng )作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂(lè )，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚，一定要代代流傳下去。
人音版八年級音樂(lè )上冊《沃爾塔瓦河》教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》主題的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè )之父斯美塔那的代表作，并認識民族樂(lè )派的音樂(lè )特點(diǎn)及其歷史地位。。
2、引導學(xué)生從旋律、節奏、音色、演奏形式、音樂(lè )聲勢等音樂(lè )要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養。
3、通過(guò)賞析交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生進(jìn)一步知道民族樂(lè )派作品具有強烈愛(ài)國主義精神和深厚民族感情的音樂(lè )共性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽(tīng)辨出作品場(chǎng)景中使用的主要樂(lè )器。
2、感受體驗樂(lè )曲中所蘊含的藝術(shù)內容及音樂(lè )風(fēng)格。
三、教材分析
《沃爾塔瓦河》是斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國》中的第二樂(lè )章，這是一首充滿(mǎn)魅力的抒情詩(shī)般的交響音樂(lè )，也是斯美塔那交響詩(shī)中最通俗、最易于為人們所理解與接受的作品之一�！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構思新穎、近似音畫(huà)的標題性交響詩(shī)。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè )曲基本主線(xiàn)，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達了作者對祖國、對人民深厚的愛(ài)。主題旋律優(yōu)美流暢，情感深摯，深得世界樂(lè )迷的喜愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師PPT展示沃爾塔瓦河的美麗圖片，同時(shí)背景音樂(lè )為《沃爾塔瓦河》但學(xué)生不知情，讓音樂(lè )提前在學(xué)生的腦海里留下一定印象。
欣賞完沃爾塔瓦河的風(fēng)光圖片然后提問(wèn)？剛才所看到的景色有什么特點(diǎn)？是哪一條河流？
剛才我們所看到的就是捷克的母親河——沃爾塔瓦河。而聽(tīng)到的音樂(lè )就叫《沃爾塔瓦河》。
新課講授
2、教師介紹《沃爾塔瓦河》。
�。�1）簡(jiǎn)介捷克共和國的沃爾塔瓦河。
�。�2）引出作者斯美塔那及作品創(chuàng )作背景介紹。
斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。他出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，很小就顯露出了非凡的音樂(lè )才能。他四歲開(kāi)始學(xué)習小提琴，六歲就舉行鋼琴演奏會(huì )，八歲開(kāi)始作曲。斯美塔那的名字算不上最著(zhù)名作曲家之一,但在捷克波希米亞民族中,斯美塔那卻被稱(chēng)之為"捷克近代音樂(lè )之父"。斯美塔那一生致力于復興民族文化，
積極的從事民族歌劇創(chuàng )作，先后寫(xiě)了歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》《達里波爾》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聾，與貝多芬相似命運的耳疾遭遇并沒(méi)有將他打倒,反而更加堅定了他對祖國未來(lái)的自信與樂(lè )觀(guān)信念。繼續堅持創(chuàng )作，寫(xiě)了大量作品，其中最著(zhù)名的有由六部獨立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國》和第一弦樂(lè )四重奏《我的生活》，耳聾后來(lái)并引發(fā)了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，終年六十歲。
上節課我們所學(xué)習的歌曲《我的祖國》就是根據斯美塔那的交響套詩(shī)《我的祖國》第二樂(lè )章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè )主題填詞而成的合唱曲。這套組曲1879年完成，歷時(shí)5年之久，共分6個(gè)樂(lè )章。1874年作者創(chuàng )作這部作品，同時(shí)開(kāi)始患耳疾，當1882年第一次公演的時(shí)候，他已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音了。這部規模宏大、構思精細、無(wú)比魅力的作品傾注了他全部的心血。
3、《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特，構思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運用情節性連續發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話(huà)傳說(shuō)。接下來(lái)，就讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè )之旅吧！
4、分段欣賞全曲
�。�1）兩個(gè)源頭
沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，一邊聆聽(tīng)，一邊思考：作者用什么樂(lè )器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(cháng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，小提琴清脆的撥弦和豎琴晶瑩剔透的泛音不時(shí)出現，猶如清泉涌出的浪花飛濺，閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀輝??
�。�2）沃爾塔瓦河
主題以大小調交替方式顯示兩條小溪匯合在一起向前奔流，由弦樂(lè )器奏出寬廣、抒情的基本主題，逐漸充滿(mǎn)力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——旋律取自一支樸素的捷克民歌，充滿(mǎn)迷人的詩(shī)意和壯觀(guān)的史詩(shī)般詠唱的美，抒發(fā)了作者對沃爾塔瓦河的無(wú)限熱愛(ài)。
�。�3）森林狩獵
音樂(lè )的洪流繼續向前奔騰，它們穿過(guò)回響著(zhù)獵人號角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè )器，什么音色、節奏來(lái)表現？（作者使用圓號、小號來(lái)表現獵人號角，以明朗的大調色彩和八六拍的節奏來(lái)表現獵人正午時(shí)分的狩獵場(chǎng)景）
�。�4）鄉村波爾卡午曲
一個(gè)村莊出現在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了村民們的婚禮場(chǎng)面。請問(wèn)該部分用了何種樂(lè )器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺(jué)）
�。�5）月光下水仙女起舞
夜幕降臨。這段音樂(lè )描繪民間神話(huà)傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。請問(wèn)該段用什么樂(lè )器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，描繪民間神話(huà)傳說(shuō)中的水仙女在鱗鱗月光下翩翩起舞，寧靜而又神秘，充溢著(zhù)幻想的色彩；長(cháng)笛和單簧管不停地吹奏著(zhù)流動(dòng)音型，象征著(zhù)沃爾塔瓦河靜靜的流淌著(zhù)）。
�。�6）黎明時(shí)的沃爾塔瓦河
沃爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊張起來(lái)的音樂(lè )，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè )器以十六分音符上下起伏）
�。�7）圣約翰峽谷
這段音樂(lè )是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強地搏斗。喻示著(zhù)捷克人民不畏、勇敢戰斗直至勝利的精神。請聽(tīng)用什么樂(lè )器表現？力度和情緒又如何？（樂(lè )隊全奏、銅管樂(lè )、打擊樂(lè )突出，力度加強，情緒緊張）
�。�8）維謝格拉德城堡
這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂(lè )曲主題變成了（E大調），它充滿(mǎn)著(zhù)勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！
�。�9）沃爾塔瓦河奔向遠方
音樂(lè )逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。全曲以“維謝格拉德”主題的兩個(gè)強而有力的和弦做結束。
五、延伸拓展
吉他演奏的《沃爾塔瓦河》主題。
它是一首典型的浪漫樂(lè )派的作品，那把這種古典音樂(lè )從高雅的音樂(lè )廳搬到另一個(gè)地方，以另一種形式演奏出來(lái)會(huì )是一種什么效果呢？那我們現在就來(lái)看一看現代的音樂(lè )家是如何演繹這部經(jīng)典之作的。
六、總結
本節課，賞析了斯美塔那交響詩(shī)《我的祖國》第二樂(lè )章“沃爾塔瓦河”，通過(guò)老師介紹，我們知道斯美塔那在創(chuàng )作這部作品時(shí)已完全耳聾。是什么精神支撐著(zhù)他的信念？又是什么力量推動(dòng)著(zhù)他的創(chuàng )作呢？——對，不斷凝聚而成的深厚民族情感。也正因為如此，《沃爾塔瓦河》這部作品在每一位欣賞者耳朵里，一次又一次地得到了升華，沃爾塔瓦河是捷克人民心中永遠的沃爾塔瓦河……最后，讓我們合唱《我的祖國》，在體會(huì )作者對祖國深情的同時(shí)，也把那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在我們的心中。
人音版八年級音樂(lè )上冊《沃爾塔瓦河》教學(xué)設計 篇5
【教材分析】
捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首，它從各個(gè)不同的角度描寫(xiě)了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是是套曲中最著(zhù)名的一首，經(jīng)常獨立在音樂(lè )會(huì )中演奏。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng )作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作�！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構思新穎、近似音畫(huà)的標題性交響詩(shī)。它運用了情節性連續發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè )曲基本主線(xiàn)，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達了對祖國、對人民深厚的愛(ài)。
它被安排在七年級第二單元《祖國頌歌》中是有深刻用意：第一，結合時(shí)間因素（臨近國慶節）緊扣中心---歌唱祖國；第二，緊扣課程標準，涉及“感受與欣賞”“音樂(lè )表現”和“音樂(lè )相關(guān)文化”三個(gè)方面；第三，增長(cháng)知識，學(xué)生學(xué)習到新的音樂(lè )體裁，感受到交響音樂(lè )豐富的表現力和各種樂(lè )器的不同音色。
【學(xué)情分析】
學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè )作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長(cháng)。所以要讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂(lè )曲中主奏樂(lè )器的音色，并且能夠隨著(zhù)音樂(lè )的變化來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師應當運用多種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說(shuō)出來(lái)。
【課題】
沃爾塔瓦河
【課型】
綜合課
【教學(xué)目標】
一、情感.態(tài)度.價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)這首作品讓學(xué)生感受作曲家在作品中所展現的對祖國的深情，喚起學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
2、養成良好的欣賞音樂(lè )的習慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。
二、過(guò)程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，討論如何用音樂(lè )語(yǔ)言表現河水的流動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞主題旋律，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們能夠感受到河水奔流不息的情景。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、分析音樂(lè )，使學(xué)生能夠選擇出相應的圖片及標題。
4、通過(guò)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè )的韻律及力度，使學(xué)生逐漸理解音樂(lè )并喜歡音樂(lè )。
5、鍛煉學(xué)生的獨立研究能力，對音樂(lè )進(jìn)行更加深入的理解。
三、知識與技能
1、熟唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律；學(xué)習從音樂(lè )要素的角度聆聽(tīng)、感受、分析、記錄作品結
構的能力。
2、嘗試聽(tīng)辨西洋管弦樂(lè )隊不同樂(lè )器的音色。
3、初步了解民族樂(lè )派及作曲家斯美塔那。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生仔細聆聽(tīng)、感受、記憶、理解音樂(lè )的欣賞能力和學(xué)習習慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生有效、專(zhuān)注得聆聽(tīng)這首規模較大的交響性樂(lè )曲。
【教學(xué)用具】
鋼琴、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
今天老師給大家帶來(lái)了四段音樂(lè )，請同學(xué)們根據音樂(lè )的力度，情緒及旋律，選擇與音樂(lè )意境相符合的圖片，并說(shuō)說(shuō)理由。----學(xué)生討論回答。
師：剛才我們聽(tīng)到的四段音樂(lè )都是出自同一部音樂(lè )作品《沃爾塔瓦河》----出示課題。
【設計意圖】
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的讓大家感受作品的片段音樂(lè )，讓同學(xué)初步了解音樂(lè )并激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
水孕育了最初的生命，江河哺育了人類(lèi)的文明，不同膚色的人把自己的祖國比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱(chēng)為母親河，就像我們的長(cháng)江和黃河。奔流不息的沃爾塔瓦河是捷克的母親河。異國不同音，都有山水情，歌如百川獻母親。今天就讓我們通過(guò)《瓦爾塔瓦河》共同領(lǐng)略捷克山河的美麗和悠久的歷史。
二、新課教學(xué)
A、欣賞樂(lè )曲
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師：“百川歸大�！�，那沃爾塔瓦河的源頭是什么樣的呢？在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，請聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )的主奏樂(lè )器是什么？它代表了什么音樂(lè )形象？
聽(tīng)音樂(lè )----學(xué)生討論回答問(wèn)題
師：兩支長(cháng)笛是交錯的進(jìn)行，還是平行的同時(shí)進(jìn)行的？---生討論回答
師：作曲家在作品的扉頁(yè)上寫(xiě)下了這樣一句話(huà)：沃爾塔瓦河有兩個(gè)源頭，一條清涼，一條溫暖，兩條溪水匯合成一道洪流，映著(zhù)陽(yáng)光閃耀著(zhù)光芒?
現在我們明白了，清涼的源頭由哪種樂(lè )器代表？---（長(cháng)笛），溫暖的源頭由哪種樂(lè )器代表？---（單簧管）。
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1、導語(yǔ)：兩條小溪歡快的向前流淌，漸漸地水流越來(lái)越大，水勢越來(lái)越猛，最后匯聚成一條波濤翻滾的河流---沃爾塔瓦河。
2、欣賞音樂(lè )：辨別演奏樂(lè )器
3、師生討論主題的意境
4、學(xué)唱主題（用a字唱）
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1、欣賞音樂(lè )并思考：這段音樂(lè )和前面兩段音樂(lè )的旋律相比力度和情緒上有什么變化？生討論回答---力度更強，情緒非常緊張、激烈、厚重。
2、師：什么樂(lè )器和什么樣的節奏形成了這樣的變化呢？
�。ㄐ√�、圓號；八六拍子的節奏）
3、師：這段音樂(lè )模仿了什么聲音？（狩獵號角聲）
4、學(xué)生模仿吹號角的動(dòng)作
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1、導言：河水穿過(guò)茂密的森林，繼續向前奔流，這時(shí)一個(gè)村莊出現在河岸上，人們興高采烈
的聚集在此舉行一場(chǎng)婚禮。
欣賞音樂(lè )思考：
�。�1）音樂(lè )的情緒是怎樣的？（歡快）
�。�2）力度有怎樣的變化？（由弱漸強，由強漸弱）
�。�3）這段音樂(lè )是屬于哪種音樂(lè )類(lèi)型？（給出兩個(gè)答案選擇）
A、進(jìn)行曲B、舞曲
【設計意圖】
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題（但不是帶著(zhù)負擔）欣賞音樂(lè )，使學(xué)生更好的理解音樂(lè )，更細致的關(guān)注音樂(lè )本身。
2、師：這是一首地地道道的鄉村波爾卡舞曲。大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用肢體動(dòng)作來(lái)感受這段歡快的舞曲。（學(xué)生拍退、踩舞點(diǎn)跟老師做簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)）
【設計意圖】
學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言感受樂(lè )曲的韻律和力度，能使學(xué)生逐漸理解音樂(lè )并喜歡音樂(lè )。
�。ㄎ澹┰鹿庀滤善鹞�
1、師：聽(tīng)到這段音樂(lè )你會(huì )覺(jué)得這時(shí)候應該是到了一天的什么時(shí)候��？（夜晚）
是音樂(lè )中那些音樂(lè )要素的變化會(huì )讓你覺(jué)得是夜晚呢？（力度很弱、節奏舒緩）
2、師：這段音樂(lè )的主奏樂(lè )器有哪些呢？它們分別代表什么形象呢？
�。├杳髦械暮恿�
1、師：黎明的曙光打破了黑夜的寂靜，喚醒了沉睡中的沃爾塔瓦河，新的一天開(kāi)始了，河流在旅途中又將有怎樣的經(jīng)歷呢？
2、出示問(wèn)題：請用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，畫(huà)出河水在旅途中將出現的三種狀態(tài)。
3、欣賞
音樂(lè )，辨別主奏樂(lè )器。
【設計意圖】
此環(huán)節教學(xué)，學(xué)生可以從音樂(lè )的主要要素、音樂(lè )的情感等方面較深入的理解音樂(lè )。
三、深化主題
1、上段音樂(lè )中沃爾塔瓦河遭遇峽谷又沖出險境，這是作曲家想表達一種什么樣的情感呢？----討論：遭遇逆境、險阻時(shí)應具備不畏強暴，勇敢戰斗直至勝利。
2、師：在你的成長(cháng)過(guò)程中，遇到過(guò)阻礙，經(jīng)歷過(guò)逆境嗎？----師生討論。
【設計意圖】
將德育滲透于音樂(lè )教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂(lè )的情感作用，陶冶學(xué)生情操，引導和教育學(xué)生提高音樂(lè )素養。
B、了解作曲家---斯美塔那
1、導言：《沃爾塔瓦河》的作曲家在創(chuàng )作這首樂(lè )曲時(shí)，兩耳已經(jīng)完全喪失聽(tīng)力了。就像鳥(niǎo)被折斷了翅膀一樣，命運奪取了這位音樂(lè )家的第二生命。那種痛苦和絕望，我們在座的任何一個(gè)人都不可能與之感同身受。但奇跡往往就是在絕望中誕生，作家竟憑驚人的毅力和對祖國山河的摯愛(ài)化作一個(gè)個(gè)美妙的音符，創(chuàng )作出了偉大的作品《我的祖國》，請記住這個(gè)閃光的名字捷克民族的音樂(lè )之父---斯美塔那。
2、出示作曲家簡(jiǎn)介，作品介紹。
【設計意圖】
結合作曲家的經(jīng)歷及作品創(chuàng )作背景進(jìn)行愛(ài)國情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
四、情感升華與拓展
師：如果我們有機會(huì )站在了斯美塔那的母親河----沃爾塔瓦河的堤岸上，你會(huì )用什么方式來(lái)紀念這位偉大的作曲家呢？
生：用深情的情感來(lái)演唱主題音樂(lè )。
師：讓我們給主題音樂(lè )加上一些歌詞好么？（師生討論學(xué)唱）
師：那就讓我們一起來(lái)溫暖作曲家的這顆赤子之心吧！
�。ㄈw起立，演唱主題音樂(lè )。）
【設計意圖】
給主題填上歌詞加深學(xué)生對主題的印象，并讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲中感受情感。
【教學(xué)反思】
《沃爾塔瓦河》選自交響詩(shī)套曲《我的祖國》第二樂(lè )章。很顯然的《沃爾塔瓦河》是一首交響曲。針對現在的學(xué)生而論，現在的學(xué)生對古典交響音樂(lè )根本就不感興趣，如果一節課要學(xué)生們靜靜的按照書(shū)本內容一段一段的聽(tīng)下去，也許沒(méi)過(guò)5分鐘大家就睡著(zhù)了。那么要上這樣的一節課到底要如何設計呢？
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