《沃爾塔瓦河》說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《沃爾塔瓦河》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)分析：
1、教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩(shī)套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng )作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作�！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構思新穎、近似音畫(huà)的標題性交響詩(shī)。它運用了情節性連續發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè )曲基本主線(xiàn)，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達了對祖國、對人民深厚的愛(ài)。
2、學(xué)生情況分析：學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè )作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長(cháng)。所以要讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂(lè )曲中主奏樂(lè )器的音色，并且能夠隨著(zhù)音樂(lè )的變化來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師應當運用多種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說(shuō)出來(lái)。
二、教學(xué)目標：
1、感受和體驗《沃爾塔瓦河》音樂(lè )中所表達的豐富情感，聯(lián)想音樂(lè )中所蘊含的美好意境，從而對愛(ài)國題材的`音樂(lè )感興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情感。
2、能夠從旋律、節奏、力度、速度、音色等音樂(lè )要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交響詩(shī)這一音樂(lè )體裁。
三、教學(xué)方法：
1、通過(guò)對比、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂(lè )作品。
2、通過(guò)分組討論，提高學(xué)生形象思維的能力，培養集體協(xié)作意識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：
學(xué)生在蔡依林的《布拉格廣場(chǎng)》音樂(lè )中走入教室，教師提問(wèn)曲名以及布拉格是哪個(gè)民族的？從而引出捷克，再過(guò)渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上。（設計意圖：由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂(lè )入手，拉近學(xué)生與課題的距離，對之后的學(xué)習內容有所期待，能夠以一個(gè)良好的精神狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)。）
2、新課教學(xué)：（以音樂(lè )審美為核心，遵循感受——體驗——再感受原則進(jìn)行）
初步聆聽(tīng)音樂(lè )：播放《沃爾塔瓦河》，鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，描述音樂(lè )作品形象。提問(wèn)學(xué)生：為什么聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )聯(lián)想出這樣的音樂(lè )形象來(lái)？是什么刺激你的想象？（設計意圖：為學(xué)生提供一個(gè)豐富的想象空間，培養學(xué)生的形象思維能力）
深入欣賞音樂(lè )，分析探索各樂(lè )段的音樂(lè )形象，理解寓意：
�、僖樱翰シ乓右魳�(lè )片段，提問(wèn)：由什么樂(lè )器奏出？它代表著(zhù)什么音樂(lè )形象？引導學(xué)生辨別引子中的“冷泉、熱泉”。（設計意圖：分辨樂(lè )器音色展開(kāi)豐富想象，從對比中引導學(xué)生得出結論）
�、凇段譅査吆印分黝}：播放《沃爾塔瓦河》主題音樂(lè )，引導學(xué)生總結主題旋律特點(diǎn)，并指導學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。（設計意圖：體會(huì )旋律的舒展開(kāi)闊性，體會(huì )樂(lè )曲本身的寓意）
�、哿种嗅鳙C：播放《林中狩獵》音樂(lè )片段，提問(wèn)：與前兩段相比，這段音樂(lè )有什么變化？是什么主奏樂(lè )器造成音色、音樂(lè )情緒的轉變？根據音樂(lè )聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？（設計意圖：順著(zhù)前面的線(xiàn)索，進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，使音樂(lè )與音樂(lè )要素掛鉤，引導學(xué)生歸納音樂(lè )語(yǔ)言的基本要素）
�、茑l村婚禮：播放《鄉村婚禮》音樂(lè )片段，讓學(xué)生根據音樂(lè )猜測河岸旁正在進(jìn)行什么活動(dòng)？引出波爾卡舞曲這一舞蹈類(lèi)型，并按節奏特點(diǎn)演示基本舞步，教師隨機請學(xué)生一同跳舞，其他同學(xué)隨音樂(lè )節奏拍手，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。（設計意圖：活躍課堂，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺，搭建師生和諧的課堂氣氛）
�、菰鹿�、水仙女的舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂(lè )片段，觀(guān)察學(xué)生的情緒變化，根據音樂(lè )力度、速度及音樂(lè )情緒的轉變判斷現在可能處于哪個(gè)時(shí)段？并引導學(xué)生說(shuō)明理由。（設計意圖：培養學(xué)生用音樂(lè )語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力）
�、蕖段譅査吆印分黝}再現：播放《沃爾塔瓦河》主題再現音樂(lè )片段，畫(huà)出簡(jiǎn)單的旋律起伏線(xiàn)。分組討論：這段音樂(lè )情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂(lè )形象？ （設計意圖：探究式學(xué)習方法的體現，讓學(xué)生在探討研究的過(guò)程中體會(huì )樂(lè )曲旋律的起伏變化）
�、吆�(jiǎn)單歸納交響詩(shī)定義。（設計意圖：學(xué)生通過(guò)自己的歸納總結往往能更好的記住結論）
3、課堂小結：
再次感受音樂(lè )：結合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng )作背景進(jìn)行愛(ài)國情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。播放《沃爾塔瓦河》主題音樂(lè )作為背景音樂(lè )。（設計意圖：加深對主題旋律的印象，在更好的理解作品本身的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感）
【《沃爾塔瓦河》說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
瀏陽(yáng)河說(shuō)課稿11-02
瓦聲_1500字02-10
有人扛著(zhù)瓦缸材料作文08-04
《碧瓦》唐詩(shī)原文及注釋11-09
紅瓦黑瓦的好詞好句07-29
黃河母親河作文范文08-02
黃河,母親河小學(xué)作文范文08-02
七絕古詩(shī)《碧瓦》原文賞析11-09
莫管他人瓦上霜作文09-04
《花團錦簇》說(shuō)課稿范文03-15