八年級語(yǔ)文上詩(shī)四首教學(xué)設計
知識目標:
1、朗讀背誦前兩首詩(shī)
2、理解感受作者表達的思想感情
能力目標：對詩(shī)的理解能力
德育目標：培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦前兩首詩(shī)理解感受作者表達的思想感情
策略方法：朗讀法
教學(xué)媒體：錄音機
教學(xué)設計：
課前二分鐘演講
學(xué)習《歸田園居》學(xué)習《使至塞上》前兩首。
1、老師范讀，提出朗讀要求
2、注音：荒穢 草木長(cháng)
3、結合注釋?zhuān)x懂字面含義
分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。世人在南山下種豆，很顯然，他不善于種田，但早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看，寫(xiě)的是勞作之樂(lè )，但其內涵，是不想在污濁的現實(shí)中失去自我。
1、背景：公元737年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰勝的.大使，實(shí)際上是排擠出朝廷。這首詩(shī)些的就是這次出使的情景。
2、朗讀課文
3、注音：燕山 逢候騎
4、分析思想感情詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的經(jīng)歷，既言事，又寫(xiě)景，更在敘事寫(xiě)景中傳達難言的內心感情。經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，卻沒(méi)見(jiàn)到將官。接著(zhù)，筆峰轉入對塞外風(fēng)光的描寫(xiě)上。
5、朗讀背誦
板書(shū)設計提綱
《歸園田居》：不想在現實(shí)中失去自我，希望自食其力。
《使至塞上》：借邊塞風(fēng)光，抒發(fā)被貶的凄涼。
第二課時(shí)
知識目標：朗讀背誦兩首詩(shī)理解感受作者表達的思想感情
能力目標：對詩(shī)的理解能力
德育目標：培養熱愛(ài)生活的感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦兩首詩(shī)理解感受作者表達的思想感情
策略方法：一讀代講，講讀結合
教學(xué)媒體：錄音機
課前二分鐘演講
一、檢查前兩首詩(shī)歌的背誦，學(xué)習《渡京門(mén)送別》學(xué)習《游山西村》
1、檢查預習
2、老師范讀課文
3、熟讀課文
4、重點(diǎn)詞句：大荒：廣闊無(wú)際的田野月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。
5、課文分析：這是詩(shī)人出蜀至荊門(mén)所做。隨著(zhù)船的移動(dòng)，兩岸的景色像畫(huà)卷一樣展開(kāi)、變換。作者很自然的描繪了舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)景色。頷聯(lián)些了什么內容？用移動(dòng)的視角描寫(xiě)景物的變化，船有蜀地到荊門(mén)，兩岸的地勢由山脈過(guò)渡平原。
寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)景、抒情、敘事相結合。
學(xué)習《游山西村》
范讀課文
朗讀課文
重點(diǎn)詞句柳暗花明：柳色深綠，是暗；花艷，是明。閑乘月：趁著(zhù)月明之夜來(lái)閑游。無(wú)時(shí)：沒(méi)有一定時(shí)間。
背景：在一個(gè)豐收的年景，詩(shī)人，受到邀請，來(lái)到農家。
找出對偶句山重水復疑無(wú)露柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存
思想感情：詩(shī)人陶醉在山野風(fēng)光和農村的人情美里。
課后記：本課的重點(diǎn)在于引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的意精美，體會(huì )詩(shī)歌畫(huà)詩(shī)結合的特點(diǎn)。在理解的基礎上加深學(xué)生的記憶。
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