語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園三》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、認讀4組形近字，能區別它們的異同點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現。
2、讀一讀表現人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)，引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
3、讀句子，寫(xiě)句子，注意容易寫(xiě)錯的字，初步感知因果關(guān)系的句子。
4、通過(guò)讀成語(yǔ)故事．幫助學(xué)生積累成語(yǔ)，提高閱讀興趣。
5、看圖讀詞，了解4個(gè)少數民族的節日及風(fēng)俗，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現其他少數民族的節日和風(fēng)俗。
6、讓學(xué)生交流學(xué)習本單元的感受，并寫(xiě)下來(lái)，培養學(xué)生的表達能力，分享成功的樂(lè )趣。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認讀4組形近字，能區別它們的異同點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現。
2、讀一讀表現人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)，引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
3、讀句子，寫(xiě)句子，注意容易寫(xiě)錯的字，初步感知因果關(guān)系的句子。
4、通過(guò)讀成語(yǔ)故事．幫助學(xué)生積累成語(yǔ)，提高閱讀興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們愛(ài)玩游戲嗎？一個(gè)單元的學(xué)習義結束了，今天，老師就帶你們到語(yǔ)文樂(lè )園去玩游戲吧！
2、點(diǎn)擊課件：出現游樂(lè )園大門(mén)，門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文樂(lè )園（三）”。
3、師：嗬，游樂(lè )園里可真熱鬧��！里面都有什么好玩的呢？走，進(jìn)去看看吧！
�。c(diǎn)擊課件：走進(jìn)游樂(lè )園大門(mén)．由遠到近出現了4座游戲小屋，上面分別寫(xiě)著(zhù)游戲的名稱(chēng)：大家來(lái)找碴、趣味拼圖、句子迷宮、跳舞機。）
過(guò)渡：游戲可真不少呀，想先玩哪一個(gè)呢？（學(xué)生想玩哪個(gè)游戲就點(diǎn)擊進(jìn)入）
二、大家來(lái)找碴——認一認，讀一讀
1、進(jìn)入游戲小屋，宣布游戲規則：本游戲共設4小關(guān)，每關(guān)分別有2張詞語(yǔ)卡片．只要能找出帶點(diǎn)字的異同處，就能順利過(guò)關(guān)。
2、進(jìn)入第一關(guān)，出示2個(gè)心形詞語(yǔ)卡片：花瓣——辯論
3、借助拼音讀詞語(yǔ)，指名讀。
4、你發(fā)現帶點(diǎn)字的相同和不同處了嗎？學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現。（學(xué)生說(shuō)到哪里就點(diǎn)擊字的相同或不同部分）
5、順利闖過(guò)第一關(guān)。（課件：掌聲，獎勵學(xué)生領(lǐng)讀。）
6、接下來(lái)的3關(guān)能不能順利通過(guò)呢？
�。c(diǎn)課件：出示另外3組詞語(yǔ)卡片）趕快和小組的伙伴互相說(shuō)說(shuō)吧，看誰(shuí)能帶領(lǐng)大家順利闖關(guān)。
7、學(xué)生分小組學(xué)習，在小組內交流自己的發(fā)現。
8、用闖第一關(guān)的方法指名說(shuō)自己的發(fā)現，帶領(lǐng)大家闖關(guān)。
9、小結：同學(xué)們不僅齊心協(xié)力順利闖過(guò)了4關(guān)，而且學(xué)會(huì )了區別形近字。大家有信心進(jìn)入下一個(gè)游戲小屋嗎？
三、趣味拼圖——讀一讀
1、進(jìn)入游戲小屋，出現了由8個(gè)長(cháng)方形成語(yǔ)卡片組成的大長(cháng)方形，宣布游戲規則：卡片后面藏著(zhù)一幅美麗的圖畫(huà)，讀完這些成語(yǔ)，圖片就展現在你眼前。
2、師：想看看卡片后面藏著(zhù)什么圖片嗎？借助拼音自由地讀讀這些成語(yǔ)吧。
3、學(xué)生用自己喜歡的`方式讀成語(yǔ)，可以和同座互讀、齊讀等。
4、你想讀幾號卡片？指名大聲讀卡片上的成語(yǔ)。讀對了，點(diǎn)擊課件：卡片翻過(guò)來(lái)，露出圖畫(huà)的一角。
5、等學(xué)生讀完卡片后，一幅周總理和傣族人民歡慶節日的圖片出現在學(xué)生面前。
師：看哪，原來(lái)是我們敬愛(ài)的周總理1
6、（點(diǎn)擊課件：8個(gè)成語(yǔ)出現在以此圖片為背景的畫(huà)而上。）
師：看到這些成語(yǔ)，你會(huì )想到哪些人呢？能用上其中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你想到的人嗎？
7、引導學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)想到的人，在交流中訓練學(xué)生的表達能力，初步理解這些成語(yǔ)都表現了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
8、小結：這些成語(yǔ)讓我們想到了周總理、江爺爺、解放軍叔叔……他們的優(yōu)秀品質(zhì)讓我們永遠記在心里。
四、句子迷宮——讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1、進(jìn)入游戲小屋：出現一組句子，宣布游戲規則：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
�、俳衲�，傣族人民格外高興。
�、诮衲�，傣族人民格外高興．因為敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起歡度潑水節。
2、學(xué)生自由讀句子，互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、指名讀句子，說(shuō)發(fā)現。
4、小結：后一個(gè)句子說(shuō)出了傣族人民高興的原因更加具體，讓我們把第二個(gè)句子正確地寫(xiě)一寫(xiě)吧。
5、學(xué)生抄寫(xiě)句子，教師提醒學(xué)生注意容易寫(xiě)錯的字。
五、跳舞機——讀一讀
1、師：接下來(lái)的這個(gè)游戲更有意思了。如果你們能順利過(guò)關(guān)，能隨著(zhù)音樂(lè )跳舞呢！
2、學(xué)生自由讀書(shū)上的成語(yǔ)故事，把故事讀通順。
3、指名讀故事，聽(tīng)聽(tīng)他讀得是否流利。
4、出示故事圖片，你能看著(zhù)這幅閣給同學(xué)們講講這個(gè)故事嗎，自由練講，指名講。
5、從這個(gè)故事中你明白了什么呢？
6、總結：揭示成語(yǔ)的含義�，F在，讓我們隨著(zhù)跳舞機的音樂(lè )跳一段歡快的舞吧！
六、總結
師：同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？今天，我們不僅齊心協(xié)力成功做完了4個(gè)小游戲，還學(xué)到了不少知識呢！明天，我們將繼續闖關(guān)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
通過(guò)“探究與發(fā)現”引導學(xué)生看圖讀詞，了解4個(gè)少數民族的節日及風(fēng)俗，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現其他少數民族的節日和風(fēng)俗。通過(guò)“我的作品”，讓學(xué)生交流學(xué)習本單元的感受，并寫(xiě)下來(lái)，培養學(xué)生的表達能力，分享成功的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現
1、指導學(xué)生看第一幅圖，圖上畫(huà)了什么？相機出示下面的詞語(yǔ)。指名認讀，全班齊讀。
2、同法學(xué)習后面的三幅圖。
3、你還知道哪些少數民族的節日和風(fēng)俗。
二、我的作品
1、 回憶本單元的三篇課文內容，說(shuō)說(shuō)你的感受？
2、 在小組內交流自己的感受。
3、 集體反饋。
4、 寫(xiě)下自己的感受，再大聲朗讀出來(lái)。
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