語(yǔ)文樂(lè )園教學(xué)設計
語(yǔ)文樂(lè )園教學(xué)設計
訓練目的
一、本次“語(yǔ)文樂(lè )園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現”“口語(yǔ)交際”“習作”四部分。
二、“我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。本題要求學(xué)生積累的詞語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)詞語(yǔ)中有一些音或者形的變化。特別是詞語(yǔ)接龍。
三、習作部分注意啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的生活。
訓練過(guò)程
一、我來(lái)試試
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讓學(xué)生復習背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨立讀這些詞語(yǔ)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，自己發(fā)現這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的這類(lèi)詞語(yǔ)，如，“人來(lái)人往”“往xxx”“xxxx”。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。
3、結合本次練習，布置學(xué)生課外搜集動(dòng)物成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的興趣，使課內課外的學(xué)習有機地結合起來(lái)。
寫(xiě)一寫(xiě)、背一背。
1、一日之計在于晨，一年之計在于春。
2、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。
3、盛年不重來(lái)，一日難再晨。
“讀一讀”安排的是讀短文《鵬程萬(wàn)里》。
閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。
短文主要鯤鵬與晏雀志向與能力的不同，作者希望同學(xué)們學(xué)習燕雀的高遠。
1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”
2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達了作者的思想感情。
讀完短文，先引導學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，再把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。要鼓勵學(xué)生暢所欲言說(shuō)真話(huà)，可以談對故事的看法，也可以談對作者感慨的理解;可以從家長(cháng)的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗方面談，更可以聯(lián)系生活中的類(lèi)似現象談。
二、探究與發(fā)現
這次學(xué)習主要是學(xué)習擬人句
1、太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著(zhù)她微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著(zhù)她微笑。
學(xué)習句子的表達方式，照樣字也寫(xiě)一些
2、森力后面還是森林，再望過(guò)去，還是森林，望得更遠，還是森林，森林，……那么，森林后面還有什么呢.?
很明顯，這個(gè)句子要注意，“還是”“還是”的連接作用。
三、口語(yǔ)交際
本次“口語(yǔ)交際”旨在培養學(xué)生有理有據地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)的能力。要求學(xué)生能?chē)@一個(gè)話(huà)題分正、反兩方闡述完全不同的看法。
要使學(xué)生能展開(kāi)討論，教師應注意以下幾點(diǎn)。
1 幫助學(xué)生選擇一個(gè)設和自己的職務(wù)�？梢杂脮�(shū)中的話(huà)題，也可以由學(xué)生確定話(huà)題，使爭論的話(huà)題更有針對性，更能激發(fā)學(xué)生辯論的欲望。
2 選定話(huà)題后，引導學(xué)生根據自己一方所持的觀(guān)點(diǎn)準備材料。參加辯論前，各方要充分交流每個(gè)人的看法，梳理材料，達成共識后分配任務(wù)，或推選辯論主要代表。
3 辯論的時(shí)候，要求學(xué)生不僅要闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，還要注意傾聽(tīng)對方的發(fā)言，適時(shí)抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。不能你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，以培養學(xué)生思維的敏捷性和應變能力。
4 要注意規范學(xué)生的語(yǔ)言，辯論不僅要講“理”，還要講“禮”，培養學(xué)生文明的語(yǔ)言習慣。
五、這次“習作”是讓學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現，以培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
1 導入，如，講許多生活中應該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，真實(shí)的表達，發(fā)表不同看法，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
2 幫助學(xué)生打開(kāi)思路。通過(guò)互相交流，引導學(xué)生回憶生活，從中選擇值得寫(xiě)一寫(xiě)的自己的拒絕。只要是“自己說(shuō)不”都可以。如，無(wú)論多小的發(fā)現，只要是自己的，都有價(jià)值，都可以寫(xiě)。這樣，學(xué)生就能打開(kāi)思路，就能愉快地表達。
值得注意的是，習作一定要“把說(shuō)不的過(guò)程寫(xiě)清楚”。這一點(diǎn)應作為評價(jià)這次習作的重要標準。
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