《語(yǔ)文樂(lè )園三》優(yōu)秀教學(xué)設計
《語(yǔ)文樂(lè )園三》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)目的：
1、區別建之旁和走之旁；二點(diǎn)水和三點(diǎn)水；
2、學(xué)習ABB式的構詞方法，自主積累詞語(yǔ)；
3、認識回文聯(lián)；
4、掌握半包圍和左右結構的字的正確書(shū)寫(xiě)方法；
5、閱讀欣賞兩首描寫(xiě)田園生活方式的古詩(shī)。
6、學(xué)習做樹(shù)葉貼畫(huà)，并舉辦班級貼畫(huà)展覽，介紹制作辦展覽的過(guò)程，然后寫(xiě)下來(lái)。培養學(xué)生的創(chuàng )造和想象能力；
7、學(xué)習用毛筆書(shū)寫(xiě)“彎撇、豎撇”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、區別建之旁和走之旁；二點(diǎn)水和三點(diǎn)水；
2、認識并積累ABB式的構詞方法。
3、正確書(shū)寫(xiě)半包圍、左右結構的字詞。
4、以做樹(shù)葉貼畫(huà)、辦展覽為內容，練習寫(xiě)一篇習作。
5、學(xué)習用毛筆書(shū)寫(xiě)“彎撇、豎撇”。
三、教學(xué)準備：
1、燈片、詞語(yǔ)卡片；
2、毛筆、宣紙；
3、課前收集的各種樹(shù)葉、膠水、硬紙板、剪刀等工具。
四、教學(xué)時(shí)數：
6課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）有趣的漢字
1、燈片展示兩組漢字，認讀；
2、觀(guān)察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
第一組中的偏旁是“建之”旁和“走之”旁的區別：
�。�1）師邊演示燈片，邊解說(shuō)�！敖ㄖ迸杂伞搬堋毖葑兌鴣�(lái)，意思是越走路越長(cháng)。走之旁由“走”演變而來(lái)，表示四處走動(dòng)。
�。�2）這組詞中哪些詞與“走”有關(guān)？
�。ㄟh：要想看得遠，必須走動(dòng)；通過(guò)查字典知道“途”是道路的意思，人要走路；要挑選、選擇，也要到處看，到處走動(dòng)）
�。�3）說(shuō)出幾個(gè)帶建之旁和走之旁的詞語(yǔ)。
第二組，區分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水
�。�1）師演示燈片，邊解說(shuō)：兩點(diǎn)水的古文像冰凝結時(shí)的裂紋，多和冰凍、寒冷有關(guān)系；三點(diǎn)水多與水有關(guān)系。
�。�2）詞中哪些與冰凍、寒冷有關(guān)？哪些與水有關(guān)？
�。�3）還有哪些帶有二點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字？寫(xiě)出幾個(gè)。
（二）學(xué)習詞語(yǔ)超市
1、出示詞語(yǔ)，齊聲朗讀。
2、聽(tīng)錄音磁帶讀，注意是怎么讀的。（第三個(gè)字讀得短些，第二個(gè)字讀得重些）
3、跟讀
4、你發(fā)現這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（后面兩個(gè)字是一樣的）
師總結我們把這類(lèi)型的詞語(yǔ)叫作ABB式的詞語(yǔ)。
區別一顆——一顆顆，一簇——一簇簇（前者表示少，后者表示數量多）
5、你們能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
6、出示兩幅對聯(lián)
�。�1）指名讀，同學(xué)評價(jià)讀得是否準確。
�。�2）自由讀，想想這兩幅對聯(lián)有什么有趣的地方回文聯(lián)。
（三）布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、寫(xiě)幾個(gè)ABB式的詞語(yǔ)，并用你喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、寫(xiě)幾個(gè)建之旁、走之旁、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習寫(xiě)字板
1、觀(guān)察這六個(gè)字，它們是什么結構的字？
�。ń�、選、度是半包圍結構；增、爍、袍是左右結構）
2、指導書(shū)寫(xiě)（半包圍結構的字注意偏旁要包住里面的字；左右結構要左窄右寬）
要求：寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
（二）閱讀欣賞
1、學(xué)生自由讀這兩首詩(shī)；
2、借助注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的意思；
3、讀了《牧豎》，我們眼前出現了一個(gè)什么孩子形象？
�。ㄒ粋�(gè)牧童身穿蓑衣，頭戴斗笠，勞動(dòng)后坐在溪田邊，吹著(zhù)短笛，一副傲然之態(tài)，詩(shī)人以簡(jiǎn)單的筆墨，勾勒出牧童溪田邊牧牛情景，很有詩(shī)情畫(huà)意，也頗見(jiàn)童趣，十分活潑生動(dòng)。）
4、通過(guò)《菊花》，你體會(huì )到了什么？（詩(shī)人愛(ài)菊花，被眼前的菊花所吸引，當心致志地繞著(zhù)籬笆觀(guān)賞，以致太陽(yáng)西斜都不知道。詩(shī)人喜愛(ài)菊花的原因：菊花在百花中最后凋謝，一旦菊花謝盡，便無(wú)花景可賞，因而人們的愛(ài)花之情自然都集中到菊花身上。并引申出深刻道理：贊美了菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格）
5、試背
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、再補充幾個(gè)半包圍、左右結構的漢字
3、背誦詩(shī)歌
第三、四、五課時(shí)
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
課前準備：
1、閱讀有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章；
2、到郊外、街道等地去尋找秋天采集落葉。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，賞讀秋天。
聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章。
二、創(chuàng )設情景，激趣說(shuō)秋天。
師：前幾天，老師讓同學(xué)們去找秋天，你們找到了嗎？是什么樣兒？你是怎樣采集這些樹(shù)葉的？
1、在小組內說(shuō)說(shuō)。
2、指名說(shuō)說(shuō)。
三、啟發(fā)大膽創(chuàng )作，用樹(shù)葉貼畫(huà)。
師：同學(xué)們說(shuō)得好，我想你們的想象力一定很豐富，你們能不能用你們采集的樹(shù)葉創(chuàng )作《秋天的故事》？
1、學(xué)生制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
2、在教室內展覽學(xué)生的作品。
四、設計情景，促進(jìn)寫(xiě)作。
師：這么好的樹(shù)葉貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，怎么做的。
1、學(xué)生在小組內交流自己制作的過(guò)程，師下報告與指導。
2、推舉說(shuō)得好的同學(xué)上臺說(shuō)。
3、學(xué)生寫(xiě)作（將自己所做、所想、所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，就是一篇習作）
五、評改：
1、改正錯別字，使用不當的標點(diǎn)符號。
2、修改不通順的語(yǔ)句。
第六課時(shí) 短撇斜撇
一、教學(xué)目標：
1、認識短撇和斜撇的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握短撇和斜撇的運筆方法和步驟；
3、能區別短撇和斜撇的不同之處；
4、能按照短撇和斜撇的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的三個(gè)例字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：短撇、斜撇的運筆方法和它們的區別。
三、教學(xué)難點(diǎn)：短撇、斜撒的運筆方法和三個(gè)例字的寫(xiě)法。
四、教學(xué)教具：范字掛圖、小黑板、幻燈片、投影儀。
五、教學(xué)步驟：
1、組織教學(xué)：穩定情緒，檢查學(xué)習用具。
2、導入新課：今天我們學(xué)習毛筆字的第三個(gè)基本筆畫(huà)——撇。撇有很多種，我們現在先來(lái)學(xué)習短撇和斜撇。
3、講授新課：
�。�1）板書(shū)：短撇、斜撇。
�。�2）出示短撇和斜撇的幻燈，引導學(xué)生觀(guān)察撇畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，然后教師總結，讓學(xué)生理解特點(diǎn)。（學(xué)生齊計撇畫(huà)的特點(diǎn)口訣：短撇頭方，身平短，尾向左斜；斜撇頭方，身直斜左下，尾細尖。）
�。�3）把短撇和斜撇的幻燈片重疊，讓學(xué)生比較短撇和斜撇的相同處和不同處。（撇是一字之中向左方向伸展的筆畫(huà)，撇分長(cháng)、短、彎、直、正、斜，走向各不相同。）
�。�4）教師講解撇畫(huà)的運筆方法并示范，強調短撇和斜撇的不同寫(xiě)法。撇畫(huà)的運筆步驟：①逆：逆鋒起筆；②折：折筆右下；③斜：轉筆順勢斜左下；④提：筆鋒離散紙時(shí)，惜下行之勢凌空收筆。
�。�5）組織學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)短撇和斜撇，教師巡堂輔導檢查。
�。�6）組織學(xué)生觀(guān)察三個(gè)例子的組合規律，注意觀(guān)察教師范寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)的起、行、收。書(shū)寫(xiě)要求：無(wú)論何種撇，均要求起筆迅速，左出而銳利，力量送至末端，不能犯飄蕩不穩的毛病。
“千”：“千”字是在“十”字的基礎上加上一筆短撇組成的，短撇平而短，長(cháng)橫長(cháng)而細，懸針豎粗而有力，橫上面部分短，橫下面的部分長(cháng)
“任”：左右結構，左窄右寬，上下基本齊平。單人旁的斜撇要長(cháng)，與豎的長(cháng)短基本相等，豎起撇中，不要寫(xiě)得太長(cháng)。右邊“壬”字短撇與兩橫距離相等，第一橫長(cháng)，第二橫短�！叭巍弊肿筘Q稍長(cháng)，尾圓，右豎要稍粗一些。
“左”：三橫距離相等，中橫最短，下橫最長(cháng)。斜撇粗而長(cháng)，與上橫的左段相交。
�。�7）組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)例子，最后進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評出“小小書(shū)法家”。
�。�8）課堂小結：
教師小結本課所講主要內容及同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)存在問(wèn)題。
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