數學(xué)二年級上一個(gè)星期有幾天教學(xué)設計
教材分析：
本節課的內容是在2～6的乘法口訣學(xué)習的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。
教學(xué)目標：
�。�1）在學(xué)習乘法口訣過(guò)程中進(jìn)一步理解乘法意義，提高應用乘法解決實(shí)際問(wèn)題能力。
�。�2）在整理、記憶的乘法口訣及其他一些活動(dòng)中，初步培養學(xué)生發(fā)現簡(jiǎn)單規律的能力，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中感受乘法口訣形成過(guò)程，并能利用口訣熟練計算乘法。
�。�3）學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中逐步培養學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的能力，享受成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題和培養學(xué)生的參與意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們，今天還有三位小朋友也來(lái)到了咱們的課堂上，他們是誰(shuí)呢？（淘氣笑笑和樂(lè )樂(lè )）（出示課件）他們這么開(kāi)心，在說(shuō)些什么呢？（生分角色讀淘氣和笑笑的談話(huà)）
師：樂(lè )樂(lè )聽(tīng)了感到莫名其妙，因為他不知道2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？你們愿意幫忙嗎？學(xué)生回答（愿意）。
師：根據你自己學(xué)過(guò)的知識和生活經(jīng)驗，誰(shuí)來(lái)幫樂(lè )樂(lè )解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生回答算式，口訣并介紹方法。（說(shuō)明一個(gè)星期有七天）。
二、自主探索，發(fā)現規律
師：真棒，你們會(huì )用乘法解決生活中的問(wèn)題，真會(huì )學(xué)以致用。這時(shí)樂(lè )樂(lè )想，早上媽媽說(shuō)再過(guò)7個(gè)星期就是我的生日，7個(gè)星期有幾天呢？小朋友們，你們有什么好辦法嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：XX的這個(gè)方法不錯，可以用77來(lái)計算，可是77應該怎么計算呢？
請同學(xué)們先自己獨立思考，然后嘗試著(zhù)自己算一算。學(xué)生獨立思考，算一算。
師：哪位小朋友給大家介紹一下，你是怎么計算77的？
學(xué)生代表介紹自己的計算方法。
�。�1）77=67+7=49；
�。�2）77=7+7+7+7+7+7+7=49；
�。�3）把7個(gè)7相加拆成3個(gè)7和4個(gè)7相加：77=37+47=21+28=49；
�。�4）把7個(gè)7相加拆成2個(gè)7和5個(gè)7相加：77=27+57=14+35=49。 師：這幾位同學(xué)的方法真不錯！當我們遇到不會(huì )算的乘法算式時(shí)，就可以用我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)算。用連加、找規律、拆數算等都可以。小朋友們還有沒(méi)有更好的解決辦法呢？
學(xué)生回答：我們可以編7的乘法口訣。
師：了不起，前面咱們學(xué)過(guò)2---6的乘法口訣，猜一猜7的乘法口訣有幾句？會(huì )有什么特點(diǎn)？學(xué)生結合自己的知識經(jīng)驗猜測。
師：到底是不是這樣呢，7的乘法口訣又有什么規律和特點(diǎn)呢？還是讓表格來(lái)幫助我們吧！你能完成下面這個(gè)表格嗎？（能）
師：這個(gè)表格在咱們數學(xué)書(shū)上第74頁(yè)，請小朋友們打開(kāi)書(shū)翻到74頁(yè)。你可以選擇自己獨立完成，也可以和你的小伙伴合作共同完成。
學(xué)生填表格。
師：完成了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？（課件出示）小朋友們，你是這樣填的嗎？那你是怎樣得出這些結果的？
�。ㄉ哼B加得出來(lái)的，用以前我們學(xué)過(guò)的乘法口訣算出來(lái)的）
師：好，請你仔細觀(guān)察，看一看表格中的數據有什么規律？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的規律。
師：觀(guān)察的非常仔細。今天我們就通過(guò)學(xué)習一個(gè)星期有幾天來(lái)編7的乘法口訣。
三、試一試，獨立編制口訣
師：你會(huì )編嗎？根據表格中你計算的數據和發(fā)現的規律，把這些算式填寫(xiě)完
整，并自己試著(zhù)編一編7的乘法口訣，有困難的可以和小伙伴進(jìn)行討論與交流。
生獨立嘗試編制7的口訣，互相交流。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）
師：小朋友們，完成了嗎？我們來(lái)看看淘氣和笑笑是怎么編的。（課件出示）
7的乘法口訣 17=7 一七得七
27=14 二七一十四
37=21 三七二十一
47=28 四七二十八
57=35 五七三十五
67=42 六七四十二
77=49 七七四十九
78=56 七八五 六
79=63 七九六 三
師：同學(xué)們，你同意他們倆的結果嗎？（不同意）生評價(jià)修改口訣。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現在讓我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。（齊讀口訣）接下來(lái)我們還要把這些口訣記下來(lái)，還要能熟練地應用。
四、找規律，記口訣
師：認真觀(guān)察這些口訣有什么規律和特點(diǎn)，邊讀邊想，然后給你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生互相交流：自己發(fā)現了什么規律。
�。ㄉ好烤淇谠E里都有7。前半句表示幾個(gè)7，1個(gè)7，2個(gè)一直到9個(gè)7，后半句是幾個(gè)7相加的結果。每句口訣都是小數在前，大數在后。相鄰兩句口訣的積相差7）
二七十四表示什么？根據這句口訣你還能想出哪個(gè)乘法算式？五七三十五呢？七七四十九呢？（教師相機完成板書(shū)）
師：小朋友們真會(huì )學(xué)習！掌握了這些規律就可以更好的幫助我們記口訣了。7的.乘法口訣你覺(jué)得哪一句最容易記，哪一句最難記。給你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住你認為最難記的那句口訣的。
師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，真了不起！ 師：咱們還可以用故事幫助記口訣呢，（課件）比如齊天大圣孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打。
7的乘法口訣在這里出現了幾句？（生答課件出示）
現在我們再用你喜歡的方法來(lái)記一記好嗎？自己讀讀、記記。
師：我們一起來(lái)背一背好嗎？（生齊背口訣）接下來(lái)，咱們來(lái)玩一個(gè)對口令的游戲，比一比哪位小朋友對的又準又快。
師生對口令：（倒著(zhù)對、穿插對）
五、鞏固練習，生活中應用
1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，智慧老人也想考一考大家。
�。�1）看算式說(shuō)口訣
�。�2）看口訣說(shuō)算式
�。�3）想一想算一算。
2、師：7是個(gè)神奇的數，在實(shí)際生活中，在我們的周?chē)�，很多�?wèn)題和現象都與7有關(guān)。你能用7的乘法口訣來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？
�。�1）師出示七巧板 7個(gè)拼圖要用多少塊？
學(xué)生思考并計算。
�。�2）1只七星瓢蟲(chóng)有幾個(gè)點(diǎn)？8只呢？學(xué)生算一算。
�。�3）這是一臺電子琴，請你先估一估，大約有多少個(gè)白鍵？然后用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生計算，集體訂正。
�。�4）猜猜老師的年齡 ：我今年的年齡比9個(gè)7還少30歲，老師今年多少歲？
�。�5）其實(shí)在我國古代人們就與7結下了難解之緣。出示《山行》這首古詩(shī)的內容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來(lái)嗎？ 每句7個(gè)字的詩(shī)又稱(chēng)7言詩(shī)。
從古到今人們都生活在數的世界里，只要我們善于觀(guān)察發(fā)現，數學(xué)就在我們身邊。
六、小結評價(jià)
同學(xué)們，今天這節課咱們學(xué)習了什么？你有什么收獲？究竟誰(shuí)才是本節課的數學(xué)之星呢？讓我們一起來(lái)評一評吧！讓我們用熱烈的掌聲對他表示祝賀！
七、拓展延伸
同學(xué)們，這節課咱們通過(guò)努力，自己編出了7的乘法口訣，并且利用7的乘法口訣解決了生活中的這么多問(wèn)題。真是太棒了！你看，七個(gè)小矮人也來(lái)找你們幫忙啦！他們編了兩句兒歌可是后面不知道怎么編了，你們能幫幫他們嗎？課后和同學(xué)、家長(cháng)一起編一編。
八、課堂作業(yè)
書(shū)上P75練一練1、2、3題。
板書(shū)設計：
7的乘法口訣
17=7 一七得七
27=14 二七十四
37=21 三七二十一
47=28 四七二十八
57=35 五七三十五
67=42 六七四十二
77=49 七七四十九
78=56 七八五十六
79=63 七九六十三
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