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北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上一個(gè)星期有幾天教學(xué)反思
乘法口訣的學(xué)習是比較簡(jiǎn)單而枯燥的，本節課教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，將探索的空間留給孩子們，相信孩子們的能力，事實(shí)上也證明孩子的思維能力是巨大的，在本節課中，教師講的比較少，學(xué)生靠自己的力量編制出了7的乘法口訣。
本節課主要有以下特點(diǎn)。
�。�1）能夠通過(guò)學(xué)過(guò)的知識讓學(xué)生運用遷移的方法來(lái)學(xué)習新知識，也就是以舊導新。
�。�2）能夠創(chuàng )造一定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題當中學(xué)習新的知識，運用新知識。
�。�3）注重聯(lián)系生活實(shí)際，數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，在設計的練習題中都來(lái)自生活，使學(xué)生感受到身邊處處有數學(xué)。
�。�4）教師注重對學(xué)生的評價(jià)，評價(jià)語(yǔ)言豐富，能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習的積極性，并注意低年級的課堂教學(xué)組織。
不足之處。
�。�1）學(xué)生在探索出7的乘法口訣后，沒(méi)有讓學(xué)生展示編寫(xiě)的成果，這樣學(xué)生編的如何，大家不知道。
�。�2）課本74頁(yè)的表格沒(méi)有運用好，可以讓學(xué)生由此得出運用口訣計算最快最好，進(jìn)一步認識到學(xué)習口訣的重要性。
�。�3）教師的提問(wèn)有時(shí)不是那么明確，引導語(yǔ)言還不夠。
�。�4）給學(xué)生記憶口訣的時(shí)間比較少，進(jìn)行游戲的面不夠廣，這樣學(xué)生對口訣記得是否熟練就值得懷疑。
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