二年級上冊《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思
今天早上上了一節公開(kāi)課，內容是《一個(gè)星期有幾天》，《一個(gè)星期有幾天》是北師大版二年級數學(xué)上冊第七單元的第二課時(shí)教學(xué)內容，即7的乘法口訣。本課是在學(xué)生學(xué)習了1----6的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要讓學(xué)生經(jīng)歷編制七的乘法口訣、記口訣和用口訣，同時(shí)滲透估算意識，培養學(xué)生獨立思考和合作意識，以及解題策略的多樣化。
本節課我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識、運用知識。首先，我通過(guò)談話(huà)導入，親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離：我們學(xué)校過(guò)幾個(gè)星期就要舉行校運會(huì )，淘氣笑笑的學(xué)校過(guò)2個(gè)星期也舉行，那你知道2個(gè)星期有幾天嗎？從學(xué)生從身邊的事為教學(xué)的切入口，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
其次，通過(guò)計算19個(gè)星期的天數，獨立探索解題策略的多樣性，發(fā)現規律，為編制7的乘法口訣做好鋪墊。在編制7的乘法口訣時(shí)，我放手先讓學(xué)生根據上題數據和思考方法，再根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行獨立編制，學(xué)生幾乎能順利完成。在列式計算的過(guò)程中，77、78、79這3個(gè)算式的計算是學(xué)生沒(méi)接觸到的，這是我引導學(xué)生去觀(guān)察以后的算式，去找到規律：這些算式從上往下看，每次增加了1個(gè)7，從下往上看，每次減少1個(gè)7。這句話(huà)就點(diǎn)出了這其中的一個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生更明白的乘法的意義，為編乘法口訣做了鋪墊。最后，在鞏固練習時(shí)，我通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的過(guò)渡語(yǔ)來(lái)呈現練習，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，但可能是學(xué)生比較緊張，在開(kāi)火車(chē)的練習中，學(xué)生沒(méi)有表現出快樂(lè )的激動(dòng)，為組員們打氣加油，整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)沉悶。
總體而言，本課的教學(xué)，我根據乘法口訣的生成規律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會(huì )乘法含義。通過(guò)讓學(xué)生找表中的規律、找記憶口訣的規律，讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應用7的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習的'熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習能力得以提高，增強了合作學(xué)習的意識。在這節課中存在著(zhù)不足，例如在學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我應將學(xué)生所發(fā)現條件內容簡(jiǎn)單板書(shū)，避免其他學(xué)生在進(jìn)行分析時(shí)，記不清數據和題意；還應多為學(xué)生提供應用和實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找、解決數學(xué)問(wèn)題，還需進(jìn)一步的培養學(xué)生用數學(xué)的情感和態(tài)度，以增加他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
要上出一節好的數學(xué)課，真的不容易，我也信奉這句話(huà)：功在課前，利在課中。我也是努力這樣做的。
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