家庭人物稱(chēng)呼的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標與要求
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學(xué)生能正確地辨別并使用家庭成員稱(chēng)呼；可以獨立識、寫(xiě)本課生字，擴大詞匯量
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要求學(xué)生掌握家庭成員的稱(chēng)呼，理解對家庭狀況詢(xún)問(wèn)時(shí)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
詞匯：家、有、幾、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟、妹妹等詞語(yǔ) 語(yǔ)音：練習聲調、變調
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)difficult points in teaching
“有”字句――表示擁有，句式：
只需掌握課文中“有幾口人”的用法。用簡(jiǎn)單教具（鉛筆等），分別拿出一根、兩根鉛筆演示“我有一支鉛筆”、“我有兩支鉛筆”等，著(zhù)重強調“有”字，表達其含義，學(xué)生理解即可。
量詞“口”：只需理解其作為量詞的含義。用4張圖片組成若干組家庭，演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
三、教學(xué)方法
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用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋
�。ǘ┲庇^(guān)法
通過(guò)課堂游戲的方式，向學(xué)生教授新的詞匯。需要準備印有家庭成員的卡通圖片等。
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針對新學(xué)的生詞設計相關(guān)情景，在課堂教學(xué)時(shí)分組模擬情景下可能發(fā)生的對話(huà)。
四、教學(xué)環(huán)節（兩課時(shí)）
（一）第一課時(shí)
1、學(xué)習新課（20分鐘）
�。�1）游戲一，學(xué)習生詞
通過(guò)游戲的方式，將印有家庭成員的卡通圖片展示在ppt上，將其中一個(gè)家庭成員的臉用圖片蓋住，把生詞和拼音播放出來(lái)讓學(xué)生猜是哪一位家庭成員，再讓一至兩名同學(xué)按自己想法糾正（允許課堂上在一定范圍內交流）。游戲結束，領(lǐng)讀兩遍，提問(wèn)兩名同學(xué)讀，最后輪讀兩遍。
2、情景練習（20分鐘）
同學(xué)進(jìn)行分組，三至四人一組，分別扮演提問(wèn)者及回答者的角色，游戲中要了解組員的家庭成員構成，并在結束后分別展示組員家庭構成。
對話(huà)大概內容如下：
A：你好，你叫什么名字？
B：你好，我叫**。
A：你家有幾口人？
B：我家有*口人，??。你家有幾口人？
A：我家有*口人，??。
老師在學(xué)生中幫忙，也加入小組的問(wèn)答中。
3、小結與布置作業(yè)（5分鐘）
游戲結束后，提問(wèn)同學(xué)領(lǐng)讀、輪讀本課學(xué)到的生詞，并進(jìn)行糾正；
畫(huà)一張自己的.family tree并在下一節課時(shí)帶過(guò)來(lái)。
（二）第二課時(shí)
1、復習舊課（5分鐘）
老師拿著(zhù)學(xué)生的“family tree”的圖提問(wèn)學(xué)生“家里有幾口人？”“家里都有什么人？”讓學(xué)生輪流回答，學(xué)生以對話(huà)形式表達。
2、學(xué)習新課（15分鐘）
�。�1）學(xué)習“哪兒”用法：用印有學(xué)校、家等圖案的圖片、字卡向同學(xué)進(jìn)行解釋。指著(zhù)學(xué)校圖片問(wèn)“老師在哪兒？”回答“老師在學(xué)校�！敝钢�(zhù)家圖片問(wèn)“老師在哪兒？”讓同學(xué)回答“老師在家里�！苯酉聛�(lái)讓同學(xué)自由對話(huà)，讓學(xué)生理解“哪兒”的含義。
�。�2）學(xué)習詞匯“學(xué)生”、“讀書(shū)”：用印有小學(xué)生的圖片以及正在讀書(shū)的人的圖片、字卡讓學(xué)生了解這兩個(gè)生詞�？谡Z(yǔ)練習“學(xué)生在讀書(shū)”。
�。�3）學(xué)習詞匯“歲”的用法：用一系列分別印有不同階段小孩圖片并將印有相對年齡的字卡貼在相應圖片下面，先領(lǐng)讀，使學(xué)生理解其意思。然后進(jìn)行演示：“老師幾歲了？”“老師十九歲�！�，并在演示的過(guò)程中，可以用手勢表示數字和指出相應的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、情景練習（20分鐘）
�。�1）進(jìn)行對話(huà)游戲，學(xué)生三至四人分為一組，分別扮演提問(wèn)者和回答者的角色，問(wèn)出小組成員的年齡、是否為學(xué)生、在哪里讀書(shū)等問(wèn)題。
對話(huà)大概內容如：
A：你多大了？
B：我*歲。你呢？
A：我*歲。你是學(xué)生嗎？在哪里上學(xué)？
B：??
�。�2）進(jìn)行讀音的訓練，在黑板上貼上簡(jiǎn)單拼音a、ma等每種四個(gè)字卡。在a上面分別標注四種聲調。首先領(lǐng)讀，然后提問(wèn)學(xué)生跟讀。并在ma上標注相同聲調，讓學(xué)生思考其讀音，并提問(wèn)。之后糾正正確讀音，領(lǐng)讀，提問(wèn)。再次貼出tu、mei兩組拼音，標注音標后，讓學(xué)生輪讀。
4、小結與布置作業(yè)（5分鐘）
游戲結束。貼出兩節課所學(xué)所有生詞字卡及拼音，提問(wèn)同學(xué)輪讀，并進(jìn)行糾正。 布置作業(yè)，與班上同學(xué)組成一個(gè)“家庭”，分別扮演一個(gè)家庭成員，用本次課所學(xué)生詞、語(yǔ)句介紹家庭里各個(gè)成員的情況。
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