家庭的記憶的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：引導學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為與習慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對長(cháng)輩和家庭的了解，養成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習慣，逐漸樹(shù)立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長(cháng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何搜集資料，用實(shí)際行動(dòng)表達對家庭的關(guān)愛(ài)。
第1課時(shí)
一、課前準備
1、布置學(xué)生收集全家福照片或與家人合影的照片；向父母了解家里近幾年發(fā)生的大事和家庭中的特殊日子；請爺爺奶奶講講他們小時(shí)候的生活情況或故事。
2、教師準備歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的磁帶或碟片；制作課件《我十歲了》。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導入
1、投影出示課件《我十歲了》。
2、看完這些畫(huà)面，你最想說(shuō)什么？
3、小結：不知不覺(jué)中，我們不少同學(xué)已經(jīng)度過(guò)了十歲的生日，這是一件多么令人高興的事呀！十年來(lái)，發(fā)生了多少令人難忘的事情，童年的記憶多么美好！而這一切都是和我們的家庭緊緊聯(lián)系在一起的。
4、板書(shū)課題。
設計思路：通過(guò)前面幾課的學(xué)習，大多學(xué)生已經(jīng)越發(fā)感受到父母以及其他家庭成員在自己成長(cháng)歷程中的作用。因此，本課從一對父母精心為兒子制作的十歲的生日禮物的展示作為開(kāi)場(chǎng)白，對進(jìn)一步喚起每個(gè)學(xué)生的感恩之心有推波助燃之效，同時(shí)也巧妙地勾起了每個(gè)學(xué)生對自己成長(cháng)經(jīng)歷中美好往事的回憶。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。
（二）再現生活
1、我們在成長(cháng)，家庭也在變化，課前布置同學(xué)們了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？
2、（投影出示書(shū)上70頁(yè)表格）指名學(xué)生匯報，其他同學(xué)提出不明白的地方，再補充說(shuō)明。
3、四人小組相互交流。教師行間巡視，鼓勵學(xué)生從不同的方面來(lái)談，如父母的生日，長(cháng)輩去世的日子等，并選取有代表性的在全班交流。
4、小結
在大人眼里，我們給他們帶來(lái)了很多的快樂(lè )，使家庭生活充滿(mǎn)生機；在我們眼里，大人們給了我們更多的關(guān)愛(ài)，讓我們能更健康快樂(lè )地成長(cháng)。我們現在的生活真是甜美無(wú)比，你感受到了嗎？下面我們舉行一個(gè)《我愛(ài)我家》的小小故事會(huì )，好不好？
5、同桌互相講述。
6、指名在全班匯報。
設計思路：家庭的幸福緣于每個(gè)成員的和睦相處，課堂效率的提高在于充分利用好每一分鐘。因此，本環(huán)節安排了兩次同學(xué)間的交流（第一次是先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)，再四人小組交流；第二次是先同桌交流，再指名匯報），這樣既讓每個(gè)同學(xué)都有了表達的機會(huì )，又提高了全班交流發(fā)言時(shí)的導向性和針對性。
（三）講述往事
1、過(guò)渡：因為我們都還小，所以對家庭中發(fā)生的事情知道的還不多，但我們的長(cháng)輩們對家里的事最清楚了，你問(wèn)過(guò)爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時(shí)候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子呢？
2、指名學(xué)生回答或模擬表演。
設計說(shuō)明：本環(huán)節需要根據學(xué)生收集的資料情況以及現場(chǎng)氣氛來(lái)進(jìn)行。大多情況以先讓幾個(gè)學(xué)生作簡(jiǎn)單發(fā)言，再分組進(jìn)行交流，教者行間巡視，最后全班匯報表演。必要時(shí)教師可參與其中，進(jìn)行指導。
3、小結，看來(lái)大家在課前都做了充分準備，老師也想給大家講一個(gè)當代作家麥天樞回憶童年生活的一個(gè)故事，好嗎？
4、師配樂(lè )講述故事《苦糖》。
5、聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，你最想說(shuō)的是什么？
6、欣賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
設計理念：新課程標準下的品德與社會(huì )課堂要讓學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生完整生命投入的過(guò)程，成為其生活的一部分。因此，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程不僅要經(jīng)受認知的挑戰，從中獲得理智上的滿(mǎn)足，更在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗，在回歸生活的過(guò)程中進(jìn)一步得到正確的價(jià)值引領(lǐng)。因而，在聽(tīng)故事、品故事之后，我又設計了欣賞歌曲這一環(huán)節。因為在教師繪聲繪色的故事聲中，學(xué)生不知不覺(jué)中觸動(dòng)了自己的情感之弦，不少學(xué)生會(huì )迫不及待地要求發(fā)言。所以，歌曲的欣賞會(huì )讓更多的學(xué)生引起情感上的共鳴，讓他們的情緒達到極點(diǎn)，從而為整堂課畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
（四）總結導行
我們每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)家庭，我們是家庭的一個(gè)重要組成成員。為了我們能更加健康地成長(cháng)，也為了我們的家庭能更加美滿(mǎn)幸福，我們要進(jìn)一步了解自己的家庭，同時(shí)不能忘了要對家庭有所貢獻。有位詩(shī)人這樣寫(xiě)道：“家是人避風(fēng)的港灣”，確實(shí)，老師相信你們設計的吉祥物一定會(huì )給你的家帶來(lái)吉祥如意，讓你們一家人相親相愛(ài)到永遠。
第2課時(shí)
一、課前準備
1、布置學(xué)生為自己的家庭做一件有意義的事；收集福娃或其他活動(dòng)的吉祥物的資料；了解建庭成員的屬相、愛(ài)好等。
2、制作有關(guān)吉祥物的課件。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復習導入
1、這幾天，為自己的家庭做了一件有意義的事的同學(xué)舉手。
2、指名具體介紹所做的事情。
3、南京夫子廟小學(xué)三（3）班的同學(xué)真了不起，他們?yōu)樽约旱募彝ピO計了一樣吉祥物呢？你們想看看嗎？
設計理念：《品德與社會(huì )》這門(mén)課程具有很強的指導性和實(shí)踐性，只有把認識轉化為行動(dòng)，指導學(xué)生的行為，教育的目的才能達到，這也是人的德性形成的一個(gè)基本規律。因此，抽象的道德戒律、行為準則，光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來(lái)。只有及時(shí)把道德準則轉化為實(shí)際行動(dòng)，并進(jìn)行有針對性的反饋交流，才會(huì )達到事半功倍之效。另外，上課伊始，一定要緊緊抓住每個(gè)學(xué)生的心理，讓學(xué)生充分地展示自我，弘揚孝親敬長(cháng)之風(fēng)。因此，要盡可能多請幾個(gè)學(xué)生介紹他們做了哪些值得自豪的事，并為所有舉手的同學(xué)送上熱情的掌聲。從而為下面的學(xué)習打下感情基礎，尤其是為吉祥物的創(chuàng )作埋下自信的種苗。
（二）欣賞學(xué)習
1、投影出示兩位同學(xué)設計的吉祥物。
2、指名讀設計說(shuō)明。
3、小結：吉祥物大多是用一種動(dòng)物形象或其他物品來(lái)表達某種意愿或向往，如每四年一屆的奧運會(huì )都會(huì )用不同的吉祥物，來(lái)表達人們對世界和平的向往。大家知道2008年北京奧運會(huì )的吉祥物是什么嗎？
3、相互展示課前收集的各種各樣的福娃或其它吉祥物。
4、課件展示福娃的誕生和采訪(fǎng)一位成功地為學(xué)校藝術(shù)節設計吉祥物的同學(xué)的實(shí)錄。
設計說(shuō)明：為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)吉祥物的知識，本環(huán)節首先出示兩位學(xué)生的作品，再由大家耳熟能詳的福娃談起，相互展示課前收集的各種吉祥物，再到課件的運用，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，不斷萌動(dòng)設計的情感。尤其是同學(xué)成功事例的介紹，增強每個(gè)人的信心，為他們能順利地生成自己的意義世界打下基礎。
（三）設計展示
1、同學(xué)們想不想為自己的家庭設計一樣吉祥物呢？
2、小組討論設計意圖
�。ㄌ崾荆菏紫认肽愫透改赣H分別喜歡什么東西，然后想什么東西最能象征你們家的特點(diǎn)，最后再把自己的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。還要注意不能鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，即設計要體現自己家庭的特點(diǎn)，勇于大膽創(chuàng )新。）
3、各自完成自己的設計，并加以說(shuō)明。
4、交流展示
設計思路：每個(gè)兒童生活在不同物質(zhì)與精神世界中，他們的發(fā)展存在很大的差異。本環(huán)節中，肯定會(huì )出現有的學(xué)生信心不足，有的學(xué)生過(guò)于自信；有的學(xué)生愿意把自己的作品與大家共享，有的更喜歡獨自欣賞或反思。因而在交流時(shí)，教者要注意對信心不足的學(xué)生加以鼓勵，對過(guò)于張揚的學(xué)生要提醒他謙虛一點(diǎn)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能敞開(kāi)自己的心扉，將自己的快樂(lè )和收獲分享給每一個(gè)人。
（四）總結拓展
老師很高興我們每個(gè)同學(xué)都為自己的家庭設計好了吉祥物，課后請同學(xué)們把設計的吉祥物再美化一下，帶回家給家人欣賞欣賞。
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