人教版五年級下冊第一課的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
一、春水，春雨小鳥(niǎo)都向人們告致春天的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè )作品。讓我們在音樂(lè )的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對鋤頭 的贊美。
三、在學(xué)唱歌曲的切分節奏及樂(lè )句的重復、變化重復的創(chuàng )作手法。
四、聆聽(tīng)《春水》，感受比喻人的春水活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè )曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。
教學(xué)內容：
1、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春魚(yú)蒙蒙地下》
2、欣賞《春水》《致春天》
3、學(xué)習音樂(lè )知識：切分音
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的創(chuàng )作背景。
3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。
4、學(xué)習兒歌與打擊樂(lè )的配合
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容: 表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)過(guò)程：
1、 以生態(tài)環(huán)保導入
問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們 要加以保護。
(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?
答：春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞等
2、 聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
設問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)
(2)畫(huà)出三個(gè)樂(lè )句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調的欺負，有感情地唱好第一部分曲調
(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè )段)曲調。
A、 教師范唱兩個(gè)聲部的曲調 。問(wèn)：(聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?)
B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè )段的第一樂(lè )句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
C、 分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導二聲部。
D、 合唱合成，要求學(xué)生能 相互聽(tīng)對方的聲部，做到和諧。
3、 學(xué)唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲調，要表達 出歡躍，活潑的情緒。
(2)用la唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒(méi)句的休止符，要唱得藕斷絲連狀，以表達換卡的情緒。
(3) 填入歌詞要唱得更有情緒。
4、 表演歌曲
在完成以上環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式、編配打擊樂(lè )、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng )作表演。表達 對春天的贊美。
學(xué)習樂(lè )理知識：切分音
1、 認識切分音
2、 正常的強弱節奏
3、 改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
改寫(xiě)成 的節奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱
第二課時(shí)
教學(xué)內容:聆 聽(tīng)《致春天》
教學(xué)過(guò)程
1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1) 問(wèn)：挪威地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?
(2) 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
2、 初聽(tīng)《致春天》
問(wèn)：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?(在教師的指導下區別每一段落主題曲的區別，和第二聲部伴奏片段等)
3、 復聽(tīng)《致春天》
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達出三段音樂(lè )在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4、完成教材中的`書(shū)面作業(yè)
要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想
5、三度欣賞創(chuàng )作
用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
6、 結：同學(xué)們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。
第三課時(shí)
教學(xué)內容:表演《春雨蒙蒙地下》
教學(xué)過(guò)程
1、 氣象知識導入：
春天里的春光明媚，是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠春光明媚的日子!
問(wèn)：(1)人們是這樣來(lái)形容春雨的?
(2)還有那種天氣現象呢?
(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機?
2、欣賞歌曲范唱
問(wèn)： 歌曲的情緒是這樣的?
刷刷刷是什么聲?你能模仿唱一下嗎?
3、在教師的指導下，練習模仿的下雨聲刷刷刷。
(1)前面部分的小節要求二聲部。
(2)結尾處的5小節注意粒度的變化要求唱好二聲部。
4、 師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲刷刷刷部分。
5、 學(xué)唱曲調，學(xué)習切分音。
(1)教師范唱曲調(2)講解切份節奏及切分音唱法(3)在教師的指導下學(xué)唱開(kāi)始的9小節曲調(4)學(xué)生自學(xué)第17小節以后的曲調：先弄清節奏，在學(xué)唱曲調，教師有重點(diǎn)地指導有讀譜困難的學(xué)生(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美。
6、 學(xué)唱歌曲，表演歌曲
(1)有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問(wèn)：
(2)第一段歌詞是什么含義呢?
(3)第二段歌詞這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?(借景抒情)
(4)在理解歌詞，曲的基礎上有感情的演唱和配上打擊樂(lè )，使歌曲的表現更有聲，有景，有情。
第四課時(shí)
教學(xué)內容:聆 聽(tīng)《春 水》
教學(xué)過(guò)程
1、自然現象的變化導入
問(wèn)：春水從和出來(lái)?東去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有這樣活動(dòng)，他們去向哪里?請聽(tīng)音樂(lè )
2、 欣賞童聲合唱《春水》
問(wèn)： (1)歌曲創(chuàng )設了一幅怎樣的畫(huà)面?
(2)唱有幾個(gè)聲部?表現出這樣的情緒?
(3)水像不像活潑頑皮的孩子?
3、 再聽(tīng)《春水》邊聽(tīng)邊跟著(zhù)歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節線(xiàn)
4、 兒歌與打擊樂(lè )
(1)在教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。
(2)兩人彝族練習，即一人讀一人拍
(3)注意速度能與歌曲一樣。
5、 播放歌曲準確地為歌曲伴奏
6、 分組討論選擇合適的節奏樂(lè )器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。
7、 各族展示表演，比一比哪一組與音樂(lè )配合得最默契。
8、 拓展與研究
問(wèn)：能夠設計其他形式表演并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè )詩(shī)，小品表演等。其次是重新設計節奏譜，并說(shuō)說(shuō)設計的思路與意圖。
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