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幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 1
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教科書(shū)第24-26頁(yè)信息窗1 紅點(diǎn)和綠點(diǎn)標示的例題
教材分析：
分類(lèi)和比較不但是學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，還是重要的數學(xué)思想方法。教材選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，在動(dòng)手操作、討論交流中初步學(xué)會(huì )分類(lèi)和比較，把數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
信息窗一是通過(guò)幫媽媽整理衣服的活動(dòng)，使學(xué)生感受分類(lèi)的必要性。分類(lèi)標準的多樣性，體會(huì )分類(lèi)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)自主練習讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗不同標準下分類(lèi)結果的不確定性。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習，初步經(jīng)歷了用數學(xué)語(yǔ)言描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導下初步嘗試自主學(xué)習與同伴交流的學(xué)習方式，初步有了合作學(xué)習的意識。教材選取的基本素材是學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景幫媽媽整理衣服和存放衣服引入學(xué)習，通過(guò)數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，容易喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗參與學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣。由于學(xué)生年齡小，觀(guān)察能力、注意力較弱，學(xué)習過(guò)程中，容易受非知識因素的干擾。我們在教學(xué)中要方向明確地引導學(xué)生去觀(guān)察、操作、嘗試；遇到問(wèn)題直接地引導小組討論交流。使學(xué)生對新知識在有比較清晰、全面認識的基礎上，體會(huì )分類(lèi)的必要性，掌握按指定標準分類(lèi)的方法。
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際感受分類(lèi)的必要性；通過(guò)觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)初步學(xué)會(huì )按指定標準或自定標準對物品進(jìn)行分類(lèi)。
2、在教師的引導下，能從日常生活中發(fā)現并提出有關(guān)分類(lèi)的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題，并能用自己的語(yǔ)言較好地交流。
3、經(jīng)歷分類(lèi)、比較的學(xué)習過(guò)程，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養成分類(lèi)對物體整理的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受分類(lèi)的必要性，能按指定標準或自定標準對物品進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：能按指定標準或自定標準對物品進(jìn)行分類(lèi)。
教法學(xué)法：
教法：指導法
學(xué)法：動(dòng)手操作法
教學(xué)準備：
多媒體課件，學(xué)生準備學(xué)具盒，獎勵小標志。
過(guò)程設計：
談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們知道嗎，會(huì )學(xué)習的小朋友不但能積極思考、大膽發(fā)言，而且還會(huì )傾聽(tīng)其他小朋友回答問(wèn)題，更喜歡和同學(xué)合作學(xué)習�？唇裉炖蠋熃o大家帶來(lái)了什么禮物？(出示：智慧星、小聽(tīng)筒、大拇指)。喜歡他們嗎？這些禮物就是要送給那些會(huì )學(xué)習的好孩子的。你愿意做個(gè)會(huì )學(xué)習的好孩子嗎？就讓我們一起努力吧!
�。墼O計意圖：課前的談話(huà)不但能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，而且注重了良好的學(xué)習習慣的培養，同時(shí)也為后面的教學(xué)環(huán)節做了鋪墊。］
活動(dòng)一：感受分類(lèi)的必要性，學(xué)習單一標準分類(lèi)。
同學(xué)們，你們去過(guò)超市嗎？今天媽媽也帶著(zhù)小明到超市去買(mǎi)東西。（播放錄像）
滿(mǎn)滿(mǎn)一大筐，他們都買(mǎi)了什么呢？老師給每個(gè)小組準備了這些東西的圖片，打開(kāi)看看都有些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生看圖片：牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆盒。）
現在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你準備裝幾袋？下面就請同學(xué)們當售貨員，小組同學(xué)一起把這些東西分一分。
(小組操作，全班交流。)
同學(xué)們都能把吃的放在一起，用的放在一起，這樣不但攜帶起來(lái)方便，而且用起來(lái)也很方便，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察、會(huì )生活的好孩子。像這樣把同一類(lèi)的物品放在一起，就是分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)）［設計意圖：超市物品分類(lèi)擺放、售貨員分類(lèi)裝袋是學(xué)生非常熟悉的生活情境，在這樣的情境中提出問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望，感受到分類(lèi)的必要性。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體驗分類(lèi)，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。］
活動(dòng)二：組織操作活動(dòng)，體驗不同標準下的分類(lèi)。
分類(lèi)在我們的生活中用處可大了。你看，回到家小明要幫媽媽整理衣服（課件出示信息窗一的情景圖），怎么整理呢？老師給每個(gè)小組準備了若干衣服圖片，你們也來(lái)幫媽媽整理衣服好嗎？（學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作。）
原來(lái)分類(lèi)的方法有這么多種呀！同學(xué)們看��！由于分的方法不同，分出的結果也不一樣，你們真聰明。我們把衣服分類(lèi)整理再擺放，該會(huì )有多整齊��！媽媽很辛苦，小明能幫媽媽做事情是個(gè)好孩子，你能幫媽媽整理什么呀？怎樣整理的'？同位互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑W(xué)生大膽自由地交流。）
同學(xué)們真是些懂事的好孩子，能幫媽媽做些力所能及的事情，都是媽媽的小幫手。其實(shí)，生活中還有很多地方用到了分類(lèi)知識，分類(lèi)不僅能給我們的生活帶來(lái)方便，還能幫助我們了解很多情況呢。
�。墼O計意圖：本環(huán)節利用大量的學(xué)具操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手分類(lèi)，在參與分類(lèi)的同時(shí)也體驗到了分類(lèi)標準的多樣性、分類(lèi)結果在不同標準下的不確定性。通過(guò)討論你能幫媽媽整理什么怎樣整理的，使學(xué)生進(jìn)一步感受到分類(lèi)的普遍應用性，進(jìn)一步體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。另外，還通過(guò)引導學(xué)生幫媽媽整理衣服和其他物品，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)媽媽的情感。］
活動(dòng)三：組織觀(guān)察活動(dòng)，深化知識的理解。
這節課同學(xué)們積極發(fā)言，認真聽(tīng)講，還和小伙伴積極討論學(xué)習，很多小朋友都獲得了獎勵標志。請小朋友們把獲得的標志舉起來(lái)。
�。ㄒ龑W(xué)生自豪地舉起標志。）
要想知道我們小朋友在哪一方面表現的最出色，那該怎么辦呢？
那好，就請小朋友把自己手中的標志貼到黑板上。想想看你該把標志貼在哪里？看誰(shuí)貼得既快又整齊。
�。ㄒ龑W(xué)生在思考的基礎上，積極參與張貼活動(dòng)。）
看看黑板上的信息，你都了解到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生在觀(guān)察、思考的基礎上，說(shuō)自己的想法。）
�。墼O計意圖：充分利用身邊資源，讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類(lèi)的必要性，并把統計知識自然引入課堂，為以后的教學(xué)做鋪墊。同時(shí)，加強培養學(xué)生傾聽(tīng)、合作、思考等學(xué)習習慣。］
看來(lái)分類(lèi)的知識確實(shí)很有用，我們繼續用分類(lèi)的知識來(lái)解決問(wèn)題吧！
活動(dòng)四：自主練習。
想一想，分一分。
教師出示自主練習第一題圖，學(xué)生獨立思考完成。
�。ㄍ瓿珊�，學(xué)生匯報畫(huà)圈的情況，說(shuō)明理由，再互相評價(jià)。）
分一分，說(shuō)一說(shuō)。
教師出示自主練習第二題圖，讓學(xué)生小分組合作討論完成。
�。ㄏ纫龑W(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，說(shuō)出畫(huà)面上有幾種樹(shù)葉，然后討論怎樣進(jìn)行分類(lèi)。小組匯報分類(lèi)的方法。）
想一想，有哪幾種分法？
教師出示自主練習的第三題圖，學(xué)生獨立完成。
�。ㄍ瓿珊髥l(fā)組內交流，為組間交流做好準備。）
請有代表性的小組介紹分法，說(shuō)明分的理由。教師小結提升。
課堂小結。
小朋友們，這節課你有哪些收獲？愿意和大家交流一下嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生簡(jiǎn)要回憶總結，教師表?yè)P自主而有條理的發(fā)言。）
回家對需要分類(lèi)整理的物品，征得家長(cháng)的同意，自己動(dòng)手分類(lèi)整理好一下。請家長(cháng)給你評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
教科書(shū)第24頁(yè)信息窗1 拓展練習
教材分析 ：
信息窗一是通過(guò)幫媽媽整理衣服，使學(xué)生感受分類(lèi)的必要性，分類(lèi)標準的多樣性，體會(huì )分類(lèi)與生活的緊密聯(lián)系。本課時(shí)通過(guò)拓展練習讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生借助已有經(jīng)驗自主地學(xué)習，能夠按照指定的標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)標準的多樣性，培養數學(xué)應用意識。
學(xué)情分析：
學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)感受到了分類(lèi)的必要性、，體會(huì )到分類(lèi)與生活的緊密聯(lián)系，并能初步按指定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)，初步感受到分類(lèi)標準的多樣性。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主練習，進(jìn)一步理解掌握按照一定的標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗分類(lèi)在生活中的用途，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，良好的口語(yǔ)表達能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、初步養成有條理地整理物品的習慣，學(xué)習做媽媽的小幫手。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握按照一定的標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，良好的口語(yǔ)表達能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：
創(chuàng )設情境用的作業(yè)本、獎勵小標志。
過(guò)程設計：
談話(huà)引入。
教師抱一大堆亂七八糟的學(xué)生作業(yè)本進(jìn)教室，胡亂堆在講桌上。
同學(xué)們，老師不小心把大家的作業(yè)本弄亂了，這樣發(fā)放起來(lái)多不方便呀！誰(shuí)能幫老師出個(gè)主意，我該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生根據已有知識經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)整理，并相互交流自己的想法。）
謝謝大家運用我們上節課學(xué)到的分類(lèi)的知識幫老師解決了問(wèn)題。作業(yè)本分類(lèi)擺放多整齊呀，看來(lái)分類(lèi)整理物品真的很重要。今天這節課，我們繼續運用分類(lèi)的知識解決問(wèn)題好嗎？
[設計意圖：創(chuàng )設幫老師分類(lèi)整理作業(yè)本這樣的學(xué)生身邊最熟悉的情境，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)也培養了數學(xué)應用意識，感受數學(xué)就在身邊，數學(xué)很有用。]
活動(dòng)一：整理書(shū)包激發(fā)分類(lèi)的興趣。
現在請小朋友把自己的書(shū)包拿出來(lái)，動(dòng)手整理整理，我們比一比誰(shuí)的書(shū)包整理的最整齊！
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作。）
你是怎么整理的？你覺(jué)得誰(shuí)的分類(lèi)方法比較好？
�。ㄒ龑W(xué)生匯報自己是按什么標準整理的，并且互相進(jìn)行評價(jià)。）
說(shuō)一說(shuō)這樣整理書(shū)包有什么好處？活動(dòng)二：整理教室---做生活中的有心人。
觀(guān)察一下，我們教室里還有什么地方的哪些物品需要整理？
(學(xué)生分組整理衛生角的衛生工具、圖書(shū)角里的圖書(shū)等。)
各小組交流自己的分類(lèi)方法，相互提提建議。
小朋友們真能干，看現在我們的教室多整齊、多漂亮��！你們都是老師的小幫手。
[設計意圖：整理與學(xué)生學(xué)習生活密切相連的書(shū)包，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)的學(xué)習興趣。說(shuō)一說(shuō)這樣整理書(shū)包的好處更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )到了分類(lèi)的必要性。在這樣的情境下再來(lái)整理一下自己的教室，大家當然興趣盎然了。]
課堂小結：拓展運用分類(lèi)知識。
想一想，生活中還有哪些地方用到了分類(lèi)的知識？
你的小房間是怎樣整理的？（引導學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)自己怎么樣整理的。）
你愿意回家幫爸爸媽媽整理房間嗎？那就讓我們大家一起爭做媽媽的好幫手吧！
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、能同時(shí)認識到物品的兩種屬性。
2、能根據物品的兩種屬性進(jìn)行二維分類(lèi)
3、促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、主題學(xué)習課件
2、房子貼畫(huà)圖3幅，小動(dòng)物圖片20張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同做律動(dòng)《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》〉
小朋友坐好了，我們馬上開(kāi)始上課了，歡迎小朋友來(lái)到隋老師的數學(xué)課堂！現在請小朋友伸出小手和隋老師打聲招呼吧，再和你旁邊的小朋友打聲招呼，回過(guò)頭來(lái)和我們的客人打聲招呼吧。
二，探究活動(dòng)
今天老師接到了我們的好朋友小松鼠的邀請，讓我們一起去小松鼠家做客好不好？（看課件1頁(yè)）。小松鼠是一個(gè)人在家的，我們去看看吧。小松鼠的媽媽出門(mén)了，媽媽臨走前對小松鼠說(shuō)：“請你幫媽媽把曬好的襪子和裙子收起來(lái)，并把它們分類(lèi)，擺在襪子收納箱和衣柜中�！毙∷墒笳f(shuō)：“好啊，媽媽你放心吧�！眿寢屪吆�，小松鼠趕緊去院子收襪子和裙子。哇，這么多襪子和裙子��！小松鼠把所有的襪子和裙子都收進(jìn)了屋子里，可是這些襪子怎么分類(lèi)裝進(jìn)收納箱呢？還有裙子怎么樣分類(lèi)掛在柜子里呢？小朋友想幫助它嗎？讓我們一起來(lái)幫幫它吧。
�。ㄒ唬�，（課件第二頁(yè)）引導幼兒將襪子正確分類(lèi)
1、我們先幫小松鼠收襪子吧。來(lái)看看，都有什么樣的襪子呢？哦，有長(cháng)筒襪、有短筒襪。有媽媽的襪子，有小松鼠的襪子。那么我們就幫助小松鼠整理一下。這樣我們先把媽媽的襪子放在收納箱的左一側？那小松鼠的襪子放在哪哪（右側）孩子說(shuō)完，師操作三個(gè)，找幼兒操作幾個(gè)。我們看看媽媽的襪子都放到收納箱右側了嗎？小松鼠的襪子都放在左側了嗎？
2、收納箱有四格，小松鼠說(shuō)媽媽的襪子一直都是放在這兩個(gè)格子里的。我們把媽媽的長(cháng)筒襪放在這個(gè)格子里？幼兒操作。（三個(gè)孩子）
那，剩下的都是短筒襪了，應該放在這個(gè)格子里，對不對？（三個(gè)孩子操作）
3、在這個(gè)格子放小松鼠的長(cháng)筒襪，（三個(gè)孩子放）小松鼠的短筒襪誰(shuí)來(lái)放？（三個(gè)孩子）
所有的襪子都放進(jìn)了收納箱中，整齊又漂亮，小松鼠和媽媽用起來(lái)一定會(huì )特別方便。
�。ǘ�、（課件第三頁(yè)）引導幼兒將裙子正確分類(lèi)。
還有裙子沒(méi)有分類(lèi)掛在衣柜中了。我們來(lái)看看，都有什么樣的裙子呢？哦，有長(cháng)長(cháng)的連衣裙、還有短裙，有媽媽的，還有小松鼠的，聰明的孩子為了把這些漂亮的裙子按照不同的特征分別放在衣柜中，你首先想怎么做呢？（引導幼兒說(shuō)出媽媽裙子的放在衣柜的左側、小松鼠的裙子放在衣柜的另一側。）師示范把媽媽的放一個(gè)、小松鼠的放另一側，指幾名幼兒到板前操作。
1、小松鼠要求：媽媽的連衣裙子放在衣柜的第一個(gè)格子中（師放一個(gè)，幼兒放二個(gè)）第二個(gè)格子放媽媽的短裙（師放一個(gè)，幼兒放二個(gè)）。
2、媽媽的所有裙子都掛在衣柜中了，小松鼠的裙子是不是應該掛在衣柜的第三和第四個(gè)格子里呀？第三個(gè)格子放小松鼠的什么裙子合適吶？（連衣裙）（三個(gè)孩子）第四個(gè)格子應該放短裙，是嗎？（三個(gè)孩子）
所有的裙子都分類(lèi)掛在衣柜中了，整齊又漂亮，它們穿裙子的時(shí)候會(huì )很容易的找到。
�。ㄈ�、小結：我們幫助了小松鼠收好所有的衣服，小松鼠特別高興，也特別滿(mǎn)意。小松鼠說(shuō)：謝謝你們這些有愛(ài)心的好孩子，你們應該怎樣說(shuō)（不用謝）。在幫助小松鼠收衣服的過(guò)程中大家學(xué)習了物體的二維分類(lèi)，二維分類(lèi)就是按照物體的不同特征逐級進(jìn)行分類(lèi)，它要求我們小朋友同時(shí)要考慮物體的兩類(lèi)特征，我們先按照物體的一類(lèi)特征進(jìn)行分類(lèi)，把媽媽的裙子放在左側、小松鼠的裙子放在右側。然后再把媽媽的連衣裙放在一個(gè)柜子里，短裙放在另一個(gè)柜子里。這就是把物體進(jìn)行了二次分類(lèi)。小松鼠的裙子也是這樣分類(lèi)放進(jìn)柜子里的。小朋友們一定要認真掌握喲!
三，鞏固延伸：
現在，小松鼠要帶我們去見(jiàn)一位同樣有愛(ài)心的動(dòng)物，你們想知道它是誰(shuí)嗎？他走路的聲音很特別，讓我們一起閉上眼睛靜靜聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了（放音樂(lè )）音樂(lè )停出示大象。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)物第一次集合
大象伯伯是帶著(zhù)任務(wù)來(lái)的，它要請小朋友一起帶領(lǐng)森林里的小動(dòng)物去愛(ài)心別墅度假，你們愿意嗎？看，愛(ài)心別墅到了，大象伯伯要求小動(dòng)物們按照不同特征到別墅的院子里集合，這可難壞了小動(dòng)物們，孩子們，我們幫幫它們，好嗎？請小朋友到這里每個(gè)人帶領(lǐng)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物做朋友，（一定要記住你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀�。┳屛覀円黄鹇�(tīng)一聽(tīng)大象伯伯的要求：天上飛的動(dòng)物到一號別墅院子里集合、水里游的動(dòng)物到二號別墅院子集合、地上跑的動(dòng)物到三號別墅院子集合）孩子們聽(tīng)明白大象伯伯的要求了嗎？好，請仔細觀(guān)察你的動(dòng)物朋友有怎樣的'特點(diǎn)，然后把它帶到相應的院子里。
�。ǘ﹦�(dòng)物第二次集合住進(jìn)房間
動(dòng)物們在院子里集合完畢了，大象伯伯請小朋友帶領(lǐng)你們的動(dòng)物朋友再按照不同的特征把它們送到房間里，你們愿意嗎？先請天上飛的動(dòng)物住進(jìn)別墅好不好？它們的好朋友都有誰(shuí)？快來(lái)把它們送到房間吧!注意呀，鳥(niǎo)類(lèi)住一號房間、昆蟲(chóng)住二號房間。接下來(lái)請水里游的動(dòng)物住到房間里。它們的好朋友都有誰(shuí)？你們快來(lái)把它們送到房間吧!別忘了，住在一起的動(dòng)物一定要有相同的特征才可以。（魚(yú)類(lèi)住在一號房、蛙類(lèi)住在二號房）最后，請地上跑的動(dòng)物的好朋友們帶上它們按照不同的特征住進(jìn)房間（家禽住一號房、家畜住二號房）。
四、總結：
動(dòng)物們都住進(jìn)了寬敞明亮的愛(ài)心別墅開(kāi)始了它們的愉快度假之旅，你們高興嗎？之前，我們還幫助了小松鼠收好了衣服。你們真是有愛(ài)心的好孩子。在這次數學(xué)活動(dòng)中大家學(xué)習了物體的二維分類(lèi)，雖然這種分類(lèi)對我們這種年齡段的孩子有一定的難度，但你們今天的表現真棒!老師給你們點(diǎn)贊，也請你們把掌聲送給自己。好！離開(kāi)教室之前讓我們和客人說(shuō)再見(jiàn)吧！
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.在情景中學(xué)習夾夾子的方洗，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2.引導幼兒按照物體的`某一特征（外形、顏色）進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察力。
教學(xué)準備：
1.衣架、小夾子、每人一個(gè)小籃子。
2.小衣服、小褲子若干。
3.一個(gè)紅盒子，一個(gè)綠盒子，一個(gè)黃盒子。
教學(xué)過(guò)程：
一、師："今天天氣很好，媽媽要晾衣服了，請問(wèn)小朋友晾衣服需要些什么嗎？引導幼兒要衣架，小夾子。請小朋友看看這個(gè)像什么？（幼，像嘴巴）。跟老師一起念兒歌，小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一口，夾好了。
二、把每個(gè)小朋友的小籃子放在腿上，現在一起開(kāi)始念兒歌，小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一聲夾好了，再來(lái)一遍，引導幼兒大聲一點(diǎn)，媽媽現在請一個(gè)小朋友來(lái)念一念，小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一口，衣服夾好了，再請一個(gè)小朋友，帶一條褲子來(lái)，（幼："小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一口，褲子夾好了。
三、現在請每個(gè)小朋友夾一夾，夾好了，媽媽這里有兩個(gè)晾衣架，請你手上的衣服和褲子涼在相應的衣架上，等會(huì )媽媽來(lái)檢查，涼好衣服了，我們現在跳一舞放松一下，跳累了，我們來(lái)休息一下，（突然一陣雷聲），媽媽說(shuō)："下雨了，我們趕緊去收衣服，收好了的衣服放進(jìn)盒子里，這里有三個(gè)顏色的盒子，不要放錯了。
四、師小結，都收好了，現在和媽媽一起把衣服放進(jìn)柜子里去。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.在情景中學(xué)習夾夾子的方洗，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2.引導幼兒按照物體的某一特征（外形、顏色）進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察力。
教學(xué)準備：
1.衣架、小夾子、每人一個(gè)小籃子。
2.小衣服、小褲子若干。
3.一個(gè)紅盒子，一個(gè)綠盒子，一個(gè)黃盒子。
教學(xué)過(guò)程：
1.師："今天天氣很好，媽媽要晾衣服了，請問(wèn)小朋友晾衣服需要些什么嗎？引導幼兒要衣架，小夾子。請小朋友看看這個(gè)像什么？（幼，像嘴巴）。跟老師一起念兒歌，小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一口，夾好了。
2.把每個(gè)小朋友的小籃子放在腿上，現在一起開(kāi)始念兒歌，小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一聲夾好了，再來(lái)一遍，引導幼兒大聲一點(diǎn)，媽媽現在請一個(gè)小朋友來(lái)念一念，小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一口，衣服夾好了，再請一個(gè)小朋友，帶一條褲子來(lái)，（幼："小夾子，張開(kāi)嘴，啊唔一口，褲子夾好了。
3.現在請每個(gè)小朋友夾一夾，夾好了，媽媽這里有兩個(gè)晾衣架，請你手上的.衣服和褲子涼在相應的衣架上，等會(huì )媽媽來(lái)檢查，涼好衣服了，我們現在跳一舞放松一下，跳累了，我們來(lái)休息一下，（突然一陣雷聲），媽媽說(shuō)："下雨了，我們趕緊去收衣服，收好了的衣服放進(jìn)盒子里，這里有三個(gè)顏色的盒子，不要放錯了。
4.師小結，都收好了，現在和媽媽一起把衣服放進(jìn)柜子里去。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2、在材料的幫助下初步感知有規律的排序。
3、培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件
2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。
3、每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干
4、訂書(shū)機（展示作品用）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們好！今天每個(gè)小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧！
《洗衣歌》：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我來(lái)忙
1、剛才我們唱的什么歌？（洗衣歌）
2、小朋友的衣服誰(shuí)洗的？（奶奶，媽媽?zhuān)?/p>
3、他們辛苦嗎？（辛苦）小朋友一定要愛(ài)惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。
4、媽媽是怎么洗的？搓，擺，擰干（創(chuàng )編動(dòng)作一起做），5、最后要掛起來(lái)曬干。衣服喜歡曬太陽(yáng)，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。
剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。
二、認識顏色，找規律。
�。�1）、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來(lái)看看媽媽洗的什么顏色的衣服。
1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。
2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類(lèi)，老師說(shuō)顏色，你們來(lái)放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。（師先示范，后請所有幼兒操作）小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。
�。�2）、找規律師：衣服分好類(lèi)，該曬太陽(yáng)了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。
出示圖片：（藍天、白云、太陽(yáng)、草地、掛好的衣服）請幼兒觀(guān)察，根據顏色特征，發(fā)現規律。
提問(wèn)：
1、圖片上有什么？
2、媽媽一共曬了幾件衣服？有什么顏色的？
3、你能發(fā)現什么規律？
小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。
4、涼衣繩上還有兩個(gè)位置，如果請你來(lái)掛的話(huà)，該掛什么顏色的衣服？請幼兒到臺前操作。
�。�3）、鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒(méi)有掛，媽媽忘了嗎？我們看看怎么回事？請幼兒自由發(fā)言。
哦，原來(lái)媽媽給爸爸洗衣服的時(shí)候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。仔細看看該補什么顏色的扣子？
請幼兒觀(guān)察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。
小結：我們檢查檢查！全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來(lái)吧。
三、分組排序
師：老師星期天的時(shí)候也洗了很多的衣服和襪子，還沒(méi)曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽(yáng)，你們快來(lái)幫幫忙吧。
出示大作業(yè)卡：每個(gè)小朋友都有一張作業(yè)卡，卡上有一個(gè)涼衣繩，請小朋友認真的'按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。
1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開(kāi)始勞動(dòng)吧
2、分發(fā)材料，請幼兒操作，師巡回指導。
3、掛衣服
A、把幼兒作品用訂書(shū)機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價(jià)。
B、提問(wèn)：你的作品在哪？你最喜歡拿一副？有沒(méi)衣服曬錯的？怎么改正？
四、結束
師：今天小朋友們真能干，學(xué)會(huì )了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么？會(huì )這么多呀！媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽(tīng)媽媽的話(huà)，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長(cháng)的高，有力氣！我們唱首歌送個(gè)我們的媽媽吧!《我的好媽媽》真好聽(tīng)，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽(yáng)吧！
活動(dòng)反思：
小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的模仿、練習，才能對“找規律，接著(zhù)排”建立感性認識。本次活動(dòng)是幼兒第一次接觸排序，所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì )尋找規律、發(fā)現規律，然后模仿著(zhù)有規律地排序。
1.語(yǔ)言提煉幫助幼兒理解規律。我示范的規律是比較簡(jiǎn)單的，幼兒比較容易發(fā)現，但他們的回答還是五花八門(mén)，我就幫助他們用比較規范的語(yǔ)言進(jìn)行總結：一個(gè)紅色、一個(gè)綠色交替的規律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規律時(shí)，能夠快速、正確地發(fā)現規律。在“給大衣補上扣子”的環(huán)節，幼兒尋找規律之后，我再一次總結前面扣子的排序規律。
2.“邊說(shuō)邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時(shí)雖能對差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象，但常常缺乏貫徹規律的能力，往往前一個(gè)排得正確，后一個(gè)就出錯了。因此，我要求幼兒邊說(shuō)邊排，這樣做的好處在于：語(yǔ)言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強行動(dòng)的目的性。
3.分層分組幫助全體幼兒實(shí)現發(fā)展。孩子之間存在個(gè)體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設計活動(dòng)時(shí)，采取了分組分層的策略。如第二次分組動(dòng)手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當的材料完成任務(wù)。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1. 認知目標：讓孩子了解衣物分類(lèi)的重要性，學(xué)會(huì )識別不同種類(lèi)的衣物及其適宜的存放方式。
2. 技能目標：掌握基本的衣物折疊技巧，學(xué)會(huì )使用衣柜或抽屜等存儲空間合理安排衣物。
3. 情感目標：培養孩子的責任感和獨立性，增進(jìn)家庭成員間的協(xié)作與溝通。
教學(xué)準備
物質(zhì)準備：各類(lèi)衣物（如T恤、褲子、襪子、內衣等）、衣柜或抽屜、衣架、標簽紙、彩色筆。
知識準備：提前了解基本的衣物護理知識，如哪些衣物需要掛起、哪些適合折疊等。
教學(xué)步驟
1. 引入階段（約5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：通過(guò)一個(gè)小故事或日常生活中的小例子，引入整理衣物的話(huà)題，比如“小明因為找不到校服而遲到”的故事，激發(fā)孩子的興趣和共鳴。
討論：引導孩子思考為什么需要整理衣物，整理的好處是什么。
2. 講解階段（約10分鐘）
衣物分類(lèi)：講解不同衣物的分類(lèi)原則，如按季節、顏色、用途（如校服、休閑裝）等。
折疊演示：逐一演示幾種常見(jiàn)衣物的折疊方法，如T恤的“長(cháng)方形折疊法”、褲子的“三折法”等，并強調每種方法的要點(diǎn)。
收納展示：介紹如何根據衣柜或抽屜的空間合理安排衣物，包括使用衣架掛起外套、把折疊好的衣物豎直排列以節省空間等技巧。
3. 實(shí)踐操作（約20分鐘）
分組合作：如果有多位家庭成員參與，可以分成小組，每組負責一類(lèi)衣物的整理。
動(dòng)手操作：在家長(cháng)的指導下，孩子開(kāi)始實(shí)際操作，先分類(lèi)后折疊，最后進(jìn)行收納。
創(chuàng )意標簽：鼓勵孩子用標簽紙和彩色筆為不同的衣物區域制作標簽，如“T恤區”、“褲子區”，增加趣味性和條理性。
4. 反饋與總結（約5分鐘）
展示成果：每個(gè)小組或個(gè)人展示自己的整理成果，分享在過(guò)程中學(xué)到的新技巧或遇到的挑戰。
家長(cháng)點(diǎn)評：家長(cháng)給予正面反饋，指出做得好的.地方，同時(shí)提出改進(jìn)建議。
總結經(jīng)驗：討論今天學(xué)到的最重要的幾點(diǎn)，以及今后如何維持衣物的有序狀態(tài)。
課后作業(yè)
每日任務(wù)：鼓勵孩子每天負責整理自己的一部分衣物，養成習慣。
創(chuàng )意挑戰：設計一個(gè)個(gè)性化的衣物收納方案，可以是一個(gè)創(chuàng )意的折疊方法或是利用家里的閑置物品改造的收納工具。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，不僅幫助媽媽減輕了整理衣物的負擔，還讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習到了生活技能，增進(jìn)了家庭成員之間的互動(dòng)與合作。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、知道凌亂的衣服需要整理。
2、大膽嘗試疊衣服。
3、體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識準備：對整理衣服有一定的了解。
物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、衣服若干件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
手指操，引出小手真能干。
二、觀(guān)看凌亂的衣服，導入活動(dòng)。
1、幼兒討論解決的方法。
2、個(gè)別幼兒嘗試用能干的小手幫老師整理凌亂的衣服。
三、借助課件，幼兒大膽嘗試疊衣服。
1、觀(guān)看衣服操，進(jìn)行討論交流。
2、借助兒歌，大膽嘗試給衣服做操。
兒歌：伸伸手，抱一抱，彎彎腰，睡睡好。
3、小結。
四、隨音樂(lè )給衣服做操，鞏固操作。
五、共同評價(jià)。
六、結束活動(dòng)。
將疊好的衣服帶回教室，整齊的擺放在柜子上。
我會(huì )疊衣服教案 篇7活動(dòng)目標：學(xué)習疊衣服，并將衣服放在指定地方�；顒�(dòng)準備：每幼兒一件開(kāi)襟衫（連帽子的.）；桌面清理干凈；自編兒歌《疊衣服》一首。組織形式：分組進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程：
1、確認衣服各部分名稱(chēng)（從上至下）：分別為帽子、領(lǐng)子、前衣襟、后背、袖子。
2、聽(tīng)兒歌、看慢動(dòng)作示范：老師一邊說(shuō)兒歌，一邊按兒歌說(shuō)到的順序動(dòng)手疊衣服，同時(shí)強調重點(diǎn)、難點(diǎn)（肩、背部拉平，兩個(gè)門(mén)襟對齊、衣下擺對齊等）。
3、在兒歌的引導下，幼兒跟老師一步一步學(xué)著(zhù)疊，并巡回觀(guān)察，必要時(shí)親手指導孩子，使幼兒獲得成功感，增強自信心。
4、請幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)按老師的指令，將疊好的衣服交給保育員老師。
5、活動(dòng)結束后，鼓勵小朋友聽(tīng)、說(shuō)兒歌，熟記兒歌內容，方便以后疊衣服順利進(jìn)行。
附兒歌：《疊衣服》
衣領(lǐng)提起，后背放平，找準中線(xiàn)，衣襟拉展，衣袖拉平，上下合抱，帽子點(diǎn)頭，衣服彎腰，兩手端平，放衣柜中。
幫媽媽整理衣服的教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習疊衣服，并擺放整齊。
2、培養幼兒的自我服務(wù)能力，自己的事自己做。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
幼兒的上衣外套、褲子和襪子
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述故事《一只襪子》，引出主題。
教師：“今天我為小朋友帶來(lái)了一個(gè)新的故事，小朋友聽(tīng)聽(tīng)看故事講了一件什么事情？
教師把故事有表情地講兩遍
(第一遍時(shí)提問(wèn)講了一件什么事情)
第二遍提問(wèn)：
“為什么小朋友的一只襪子找不到了？(因為晚上睡覺(jué)時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔)
“小朋友的襪子在什么地方找到的？(褲眼里)
為什么以后小朋友睡覺(jué)前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？(早晨起床穿衣服方便，養成生活的好習慣)
請幼兒談?wù)劊鹤约核X(jué)時(shí)，脫下來(lái)的衣服是怎樣放的.？需要在認衣服時(shí)，都是怎樣做的？
讓幼兒知道每天睡覺(jué)脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。
教幼兒疊衣服：
教師示范講解疊衣服的方法
請部分幼兒上講臺分別練習疊上衣，疊褲子，疊襪子。
活動(dòng)延伸：
鼓勵孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。
活動(dòng)反思：
要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如因為生活活動(dòng)是一種日復一日的重復活動(dòng)，因此可以培養幼兒的堅持性、培養幼兒的獨立生活能力、學(xué)習解決生活問(wèn)題能力、促使幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè )等等。
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