北師大版語(yǔ)文二年級下冊《青蛙與蜻蜓》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、背誦課文，體會(huì )兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
2、認字3個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。
3、體會(huì )漢字聲旁表聲的特點(diǎn)，練習看半邊猜字的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握利用聲旁識字的'方法
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰(shuí)嗎?那莊稼的好朋友是誰(shuí)你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片
2、認識益蟲(chóng)：誰(shuí)愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物，它們能為人們做些什么事情？ 板書(shū)課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書(shū)寫(xiě)。
3、小結：認識到它們都是益蟲(chóng)。 導入新課（板書(shū)：益蟲(chóng)）
二、檢查預習情況，歸類(lèi)識字體會(huì )形聲字的特點(diǎn) （出示詞語(yǔ)及拼音）
蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲(chóng)
1、借助拼音自由讀
2、指名讀，齊讀
3、觀(guān)察加點(diǎn)漢字的異同：（生匯報，師作如下板書(shū)）
青：相同：蜻 接近：睛 晴 靜
4、問(wèn)：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？
生小組討論后總結：清、情、請、精、靖
5、小結：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準，就向字典或家長(cháng)請教。
三、讀懂課文，了解益蟲(chóng)。
1、指名分節讀課文，大家聽(tīng)他們讀的對不對？
2、評價(jià)
3、齊讀全文
4、體會(huì )情境，指導朗讀。
�。�1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結合生回答作相應板書(shū)）
�。�2）那么它們做完了事情后各自表現又是如何呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙？
�。�4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導朗讀體會(huì )到青蛙此時(shí)的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態(tài)）
�。�5）對此理解“蜻蜓”的表現，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì )到其其謙虛的品質(zhì)。指導生讀出其情景。
�。�6）再次齊讀兩小節，體會(huì )各自的表現
�。�7）練習指導背誦全文
5、拓展延伸，了解益蟲(chóng)。
我們都喜愛(ài)這兩只益蟲(chóng)，誰(shuí)還知道哪些益蟲(chóng)，你能告訴大家嗎？生匯報
6、師作總結語(yǔ)：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲(chóng)，是我們人類(lèi)的好朋友。它們幫我們消滅了許多害蟲(chóng)，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應該怎么做？（生回答，師板書(shū)：保護）
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、觀(guān)察田字格中的生字，找一找哪個(gè)字是上中下結構？（害）那么寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（生答，師作范寫(xiě)，并用紅粉筆作重點(diǎn)提示）
2、師范寫(xiě)“靜”，重點(diǎn)強調“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應該注意什么？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
3、學(xué)生描寫(xiě)生字各二遍
4、書(shū)寫(xiě)作業(yè)
五、布置作業(yè)
板書(shū)：
青蛙 與 蜻蜓
�。ūＷo）益蟲(chóng)：
除害蟲(chóng) 做好事
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