《心聲》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教材分析
1、本單元學(xué)習的小說(shuō)單元，本課通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京形象，借主人公之日表達了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。
2、這是一篇自讀課文，根據文章的特點(diǎn)，我們在引導學(xué)生自讀的基礎上要遵循學(xué)生認知的原則：要研討小說(shuō)寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)；要在把握小說(shuō)人物、情節和環(huán)境的基礎上，重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色。
學(xué)情分析
1、通過(guò)作業(yè)和問(wèn)卷調查分析學(xué)生對課文不太熟悉，讀得不夠，對任務(wù)不夠了解。
2、通過(guò)本課學(xué)習，文中講出了李京京的心聲，同學(xué)們容易產(chǎn)生共鳴，效果比較好。
3、學(xué)生對文章讀得太少，對人物形象把握不夠到位。
教學(xué)目標
1.知識與技能：
�、藕�(jiǎn)要復述小說(shuō)內容，培養學(xué)生的概括能力；
�、品治龊驮u價(jià)小說(shuō)人物形象，理解“心聲”的含義。
『分析』此目標就是讓學(xué)生理清文章的思路并會(huì )復述故事情節，不斷培養學(xué)生的概括能力：明白小說(shuō)是借助人物形象刻畫(huà)來(lái)體現主題。
⒉過(guò)程與方法：
在老師的引導下，學(xué)生通過(guò)課前預習課文，整體感知：課上速讀課文，掌握故事情節；課中精讀課文，理解人物形象的刻畫(huà)；獨立思考，討論交流，理解文章主題和細膩的心理描寫(xiě)；聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，明白小說(shuō)所反映的問(wèn)題。
『分析』根據本文篇幅長(cháng)的`特點(diǎn)，注重培養學(xué)生“讀”的能力。
⒊情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、耪故緦W(xué)生個(gè)性，引導學(xué)生從文中攝取有益的東西，提高學(xué)生的人文素養。
�、谱寣W(xué)生從京京的身上體悟親情，懂得在今后的生活中應怎樣去珍惜親情、友情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、是弄清“心聲”含義，在熟識小說(shuō)情節的基礎上，
2、分析小說(shuō)人物形象進(jìn)行歸納。小說(shuō)在塑造人物時(shí)主要運用心理描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分析小說(shuō)人物形象進(jìn)行歸納。
2、初次接觸小說(shuō)，側重引導他們體會(huì )心理描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
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