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大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
2.能自創(chuàng )兩塊磁鐵的多種玩法。
3.對玩磁鐵感興趣，反復嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1.每位幼兒2塊磁鐵。
2.記錄表、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍赫覍毑亟處煟航裉�，老師帶來(lái)了一袋子米，但是這個(gè)米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎？怎么把它們都找出來(lái)呢？
�。ǘ┮龑в變夯貞泴Υ盆F的認識，激發(fā)其活動(dòng)的興趣。
1.教師出示磁鐵。
教師：這是什么？你玩過(guò)磁鐵嗎？磁鐵有什么本領(lǐng)呢？磁鐵有什么用處呢？
�。ㄈ┯變鹤杂赏娲盆F，發(fā)現磁鐵的有趣之處。
1．引導幼兒發(fā)現磁鐵上不同顏色的標記。
教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標記？
2.玩一玩，發(fā)現不同的玩法。
教師：請你玩一玩，你會(huì )有幾種玩法，并把它記錄下來(lái)。
3.教師小結。
教師：你是怎么玩的？你還會(huì )怎么玩？你有什么有趣的發(fā)現？
�。ㄋ模┮龑в變杭薪涣魍娣ú⑦M(jìn)行玩法記錄。
1．教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現，并演示自己的玩法。
2．幼兒再次操作并根據自己的操作進(jìn)行記錄。
�。ㄎ澹┱堄變赫故静⒔忉屪约旱挠涗�。
教師：你是怎么記錄的？這個(gè)符號表示什么意思？
教師：兩塊磁鐵在一起的時(shí)候，藍色的一面和藍色的一面在一起會(huì )怎樣？藍色的一面和紅色的一面碰到一起會(huì )怎樣？
�。┯螒颍捍盆F找朋友1．幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來(lái)的好朋友。
2．幼兒總結：哪些物品是磁鐵的好朋友。
活動(dòng)延伸：
家園共育：家長(cháng)引導幼兒發(fā)現在生活中磁鐵的用處。
反思：
今天，我上了我班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，在本節過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過(guò)每一節課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。首先從設計理念的'角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著(zhù)幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節課后，我根據我班的實(shí)際情況我設計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導入活動(dòng)中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密。這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，另外在活動(dòng)中我還注重一些細節方面的把握，讓整個(gè)活動(dòng)順暢自然。在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題、自主探索的樂(lè )趣;再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀(guān)的體現“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個(gè)環(huán)節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個(gè)環(huán)節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細小的環(huán)節，我沒(méi)有請每一組幼兒的小組長(cháng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 2
設計意圖：
磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢?幼兒對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的興趣，教師更需引導幼兒進(jìn)行探索發(fā)現，幫助和指導幼兒掌握科學(xué)探究的方法。
活動(dòng)目標：
1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。
2.初步嘗試運用科學(xué)原理解決問(wèn)題。
3.體驗實(shí)驗操作的樂(lè )趣，樂(lè )于參與科學(xué)探究活動(dòng)。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用科學(xué)原理解決問(wèn)題
活動(dòng)準備：
課件，記錄表，兩個(gè)條形磁鐵，一個(gè)圓柱形磁鐵，磁懸浮列車(chē)模型，紅藍標簽。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。
(1)老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的'磁鐵有什么區別呢?
(2)原來(lái)這塊磁鐵標有紅色和藍色，那紅色代表磁鐵的北極，藍色代表磁鐵的南極。
設計意圖：回顧經(jīng)驗，引發(fā)問(wèn)題。
(二)基本部分
1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結果。
2.開(kāi)始實(shí)驗，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
3.教師小結，原來(lái)不同的兩極會(huì )吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會(huì )吸在一起，叫異性相斥。
(三)結束部分
1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運用，比如磁懸浮列車(chē)。
2.出示磁懸浮列車(chē)模型。
活動(dòng)反思：《綱要》中強調了科學(xué)活動(dòng)的重要性，并指出幼兒的科學(xué)教育應該是啟蒙式的，因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗、比較分析等方法引導幼兒主動(dòng)探索，得出實(shí)驗結果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄，形成自身對客觀(guān)事物的描述，是對幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。
《磁鐵的秘密(二)——同性相斥，異性相吸》微反思
本次微課錄制從活動(dòng)構思、教案編寫(xiě)、材料準備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時(shí)三周左右�？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實(shí)際相連接，有效地豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗。但由于經(jīng)驗不足，仍存在些許缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)中引導幼兒記錄時(shí)，記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差異性，教師的主觀(guān)思維偏多。
2.由于微課與現場(chǎng)教學(xué)的差別，本該引導幼兒自主操作發(fā)現原理的空間不足。
3.由于客觀(guān)因素的限制，設備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。
4.由于本次經(jīng)驗不足，在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但在一次次解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，為下次微課制作奠定了良好的基礎。
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 3
【活動(dòng)目標】
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、實(shí)驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實(shí)驗材料。
2、想想哪些會(huì )被磁鐵吸住，哪些不會(huì )被吸住?
3、學(xué)會(huì )把自己心里想的.記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
【活動(dòng)反思】
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現在想來(lái)這樣導入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會(huì )非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現磁鐵的性質(zhì)�，F在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現，在玩的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì )有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現。在學(xué)生在體驗發(fā)現的過(guò)程中，會(huì )有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數過(guò)多的小組玩�？梢�?xún)蓚�(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì )出現一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現在的合作探究，需要學(xué)生在小組內，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì )更好的。
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標:
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒發(fā)現問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。
2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應用 。
活動(dòng)準備:
1、各種形式的磁鐵 。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動(dòng)過(guò)程:
1、教師在活動(dòng)區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具，想玩嗎？
教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀(guān)察磁鐵的形狀、顏色。
并提出問(wèn)題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
2、幼兒在玩中發(fā)現問(wèn)題--磁鐵上吸附了東西的現象。
提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現了什么？那么磁鐵都能吸什么？
3、 讓幼兒猜想結果，并為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫(huà)在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗，看看自己猜想的現象是否發(fā)生了？
5、再次試驗、并填寫(xiě)記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結果統計出來(lái)，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）
7、了解磁鐵的'作用
1、教師出示沒(méi)有魚(yú)鉤（有磁鐵）的釣魚(yú)竿,示范釣魚(yú),請小朋友想一想為什么能釣上魚(yú)？
2、）動(dòng)腦筋、想辦法。
老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著(zhù)急,請小朋友想辦法?
3、引導幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén)…….)
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1.科學(xué)知識：認識常見(jiàn)的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。會(huì )分析試驗記錄，并得出結論。
2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個(gè)磁極等特點(diǎn)。能做探究磁鐵特點(diǎn)的實(shí)驗，并且會(huì )記錄實(shí)驗現象和結果。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于與同學(xué)合作，尊重其他同學(xué)的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個(gè)磁極等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做探究磁鐵特點(diǎn)的實(shí)驗，并且會(huì )記錄實(shí)驗現象和結果。
教學(xué)準備
1.（學(xué)生準備）幾種磁鐵玩具。
2.（教師準備）磁鐵釣魚(yú)玩具、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等。
3.（小組準備）釘書(shū)針、回形針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品， 橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙、牙簽等非鐵制品。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
1、師:今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們想玩嗎？(出示磁鐵釣魚(yú)玩具)瞧!魚(yú)缸里有這么多漂亮的魚(yú)兒在游來(lái)游去,我們來(lái)做一個(gè)釣魚(yú)比賽的游戲好嗎?
2、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)釣的魚(yú)兒多，而有的同學(xué)釣的魚(yú)兒少？
請一位釣得多的同學(xué)談一談自己的釣魚(yú)方法。（把魚(yú)鉤對準魚(yú)上有螺釘的地方）
師：為什么對準魚(yú)上有螺釘的地方就能把魚(yú)釣起來(lái)呢？猜一猜魚(yú)鉤上有什么？（板書(shū)課題：磁鐵玩具）
二、探究磁鐵吸物體的特點(diǎn)
(一)認識各種形狀的磁鐵
1、同學(xué)們都玩過(guò)哪些磁鐵玩具？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？老師也收集幾張磁鐵玩具的圖片，這是磁鐵積木，這是磁鐵害羞熊，你們玩過(guò)嗎？我們的科學(xué)課本52面也有幾個(gè)磁鐵玩具，你們一定見(jiàn)過(guò)吧！有這么多同學(xué)都想說(shuō)了，好！大家就把玩磁鐵玩具時(shí)看到的現象在小組內交流交流。
2、剛才我們所看到的磁鐵玩具上都有一種特別的物體，它就是磁鐵。你們都見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？
3、同學(xué)們說(shuō)了這么多種形狀的磁鐵，我們把它歸納起來(lái)，可以分為這么幾類(lèi)。（課件出示各種形狀的磁鐵）誰(shuí)能給這些磁鐵取名字？
4、剛才大家給這些磁鐵取了很多有趣的名字，非常的形象，有些名字還富有創(chuàng )意。那么，在科學(xué)書(shū)籍中，這些磁鐵的標準名字叫什么呢？這個(gè)像馬蹄子形狀的磁鐵叫馬蹄形磁鐵,這個(gè)長(cháng)條形的磁鐵叫條形磁鐵，（依次出示）這叫環(huán)形磁鐵，這個(gè)像鐘表上的針，叫磁針
�。ㄕn件出示各種磁鐵的名稱(chēng)：蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、條形磁鐵）。
5、磁鐵雖然形狀各不相同，但它們都有相同之處，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)看。(上面的磁鐵上都標有字母N 和S,S表示南極，N表示北極。)
�。ǘ┗顒�(dòng)一：磁鐵能吸引什么物體
1、大家對磁鐵了解得真多，對于磁鐵，你還想研究哪些問(wèn)題？
2、剛才同學(xué)們提了很多很有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題在我們今后的科學(xué)學(xué)習中一定會(huì )知道答案，今天我們先一起研究同學(xué)們提得最多的問(wèn)題:磁鐵到底吸引哪些物體？
3、老師給大家準備了一些實(shí)驗材料，請小組長(cháng)拿出材料袋，將東西輕輕地倒在桌子上，同學(xué)們看看都有些什么？哪些物體能被磁鐵吸引？哪些物體不能被吸引？請每個(gè)小組的實(shí)驗記錄員將你們的猜測填寫(xiě)在記錄單上“我的猜測”中。
4、要想知道你的猜測對不對，我們必須怎么做？(可以用實(shí)驗的方法來(lái)驗證猜測的結果)
5、這里老師給大家準備了磁鐵,在動(dòng)手實(shí)驗以前，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)實(shí)驗中我們應該注意些什么？（給各組發(fā)磁鐵）
6、 小組所有成員進(jìn)行實(shí)驗。一邊操作，一邊把記錄單上的實(shí)驗結果填完。教師巡視并參與活動(dòng)之中。
師:如果你覺(jué)得老師準備的材料不夠過(guò)癮，還可以在教室里尋找其他材料做實(shí)驗，同時(shí)把你們發(fā)現的其他能被磁鐵吸引的物體填寫(xiě)在記錄單最后一欄里。給大家聽(tīng)一段音樂(lè )，音樂(lè )開(kāi)始是開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗的信號，音樂(lè )停止，希望同學(xué)們也能給自己的研究畫(huà)一個(gè)句號。
7、剛才大家都研究得很認真，相信肯定有不少的發(fā)現，請各小組用一分鐘的時(shí)間整理實(shí)驗記錄單，準備匯報自己的發(fā)現。 師：哪個(gè)小組愿意先匯報你們的實(shí)驗結果？
學(xué)生匯報交流實(shí)驗結果。
學(xué)生充分討論，教師巡視并參與其中。
8、現在，請同學(xué)們把桌面上不能被磁鐵吸引的物體裝進(jìn)材料袋里，比一比，哪個(gè)小組動(dòng)作最快？看看桌面上留下的能被磁鐵吸引的`物體有什么共同點(diǎn)？磁鐵能吸引什么樣的物體？
(教師板書(shū)：磁鐵能吸鐵)
師:科學(xué)家就把磁鐵能吸引鐵材料制成的物體的性質(zhì)叫做磁性。
�。ò鍟�(shū)：磁鐵有磁性）
9、在生活中人們經(jīng)常用到磁鐵有磁性的特點(diǎn)，像塑料文具盒就是利用磁鐵的磁力蓋上蓋子的。你還能舉出一些這樣的例子嗎？（課件出示文具盒圖片、門(mén)吸圖片、冰箱圖片等）
(三)活動(dòng)二:磁鐵吸物體還有什么特點(diǎn)
1、師：今天老師也要利用磁鐵的磁性來(lái)幫我展示一張漂亮的圖片。
�。ㄔ诖判院诎迳嫌么帕苄〉拇盆F固定掛圖，努力了3次，每次都掉了下來(lái)）
師：這磁鐵為什么不能固定住掛圖呢？
師：那怎么辦呢？好,我們就換一塊磁鐵吧。
�。〒Q成磁力大的磁鐵固定住掛圖）
2、探究磁鐵不同部位的吸鐵本領(lǐng)
(1)師：看來(lái)你們一定知道磁鐵的磁力大小是不一樣的，有的磁鐵磁力大，有的磁鐵磁力小。
師：（出示一塊條形磁鐵）同一塊磁鐵的不同部位（手勢配合）磁力大小是不是一樣的呢？
(2)師：不管到底是不是一樣，我們都需要設法來(lái)證明它。那么你打算怎樣來(lái)證明自己的猜想呢？
(3)小組討論設計實(shí)驗方案。
(4)交流實(shí)驗方案，選擇實(shí)驗方案，課件出示實(shí)驗方法、講解實(shí)驗方法。
師：我們可以把實(shí)驗方法歸納為六個(gè)字：取點(diǎn)、懸掛、記錄。
(5)學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗：觀(guān)察比較磁鐵各部分的磁性強弱，把實(shí)驗結果填寫(xiě)實(shí)驗記錄表上。
(6)交流實(shí)驗中觀(guān)察到的現象。用數量來(lái)描述磁鐵磁性的強弱。
3、初步探究磁極
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？磁鐵哪里磁力最大？哪里磁力最��？
(板書(shū): 磁鐵的磁力兩端強，中間弱。磁鐵上磁力最強的兩端就是磁鐵的兩個(gè)磁極。)
三、總結全文，拓展延伸
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有哪些收獲？
四、板書(shū)設計
磁鐵玩具
磁鐵能吸鐵 → 磁鐵有磁性
磁鐵的磁力兩端強，中間弱。
↓
磁鐵有兩個(gè)磁極
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：
電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)；
改變電池正負極的連接方法或改變線(xiàn)圈纏繞的方向會(huì )改變電磁鐵的南北極。
2、過(guò)程與方法：
制作鐵釘電磁鐵；
做研究電磁鐵南北極的實(shí)驗。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
養成認真細致、合作研究的品質(zhì)。
二、教學(xué)準備
1、 學(xué)生：每組1號電池2節，鐵釘2根，單股網(wǎng)線(xiàn)2根，小鐵釘若干、指南針2只
2、 教師：電腦課件、大指南針等
三、教學(xué)流程：
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1、學(xué)生談學(xué)習了《電和磁》一課的收獲。
2、提出任務(wù)：利用前一課所學(xué)知識設計一個(gè)裝置吸引小鐵釘。
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1、學(xué)生說(shuō)方法并演示把導線(xiàn)繞到鐵釘上。
2、出示課件并提出要求：朝一個(gè)方向均勻繞導線(xiàn)，兩端打結固定（示范方法）
3、取材料，比一比哪些組繞得又快又好！
4、用繞好的裝置吸小鐵釘，發(fā)現不能將鐵釘吸起來(lái)。
5、領(lǐng)取電池實(shí)驗并交流發(fā)現。（提醒：由于導線(xiàn)較短，只能接觸很短一段時(shí)間。）
6、歸納：接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失。
7、請學(xué)生給這樣一個(gè)裝置命名，引出“電磁鐵”概念及其組成。
8、引導學(xué)生思考電磁鐵有沒(méi)有南北極。
�。ㄈ╄F釘電磁鐵的'南北極
1、學(xué)生猜測電磁鐵有無(wú)南北極并請說(shuō)說(shuō)如何判斷。
2、學(xué)生交流方法、補充。（如果學(xué)生沒(méi)有補充完整則設問(wèn)：釘尖如果和指南針南極吸引是不是一定能證明這端是北極）
3、學(xué)生領(lǐng)取指南針實(shí)驗并記錄。
4、各組依次反饋匯總，確定電磁鐵有南北極并引發(fā)新的探究問(wèn)題——電磁鐵的南北極跟什么因素有關(guān)？
5、分組研究是否真的和這些因素有關(guān)。
6、交流實(shí)驗結果。
7、小組討論實(shí)驗結果不一致的原因。
8、再次實(shí)驗驗證（控制條件）。
9、形成研究結論：電磁鐵有南北極，電磁鐵南北極跟電池正負極連接方法或線(xiàn)圈纏繞方向都有關(guān)。
�。ㄋ模┛偨Y拓展
1、看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個(gè)好辦法比較方便地搬運到卡車(chē)上？
2、課件演示電磁起重機工作場(chǎng)景，思考如何做一個(gè)磁力更大的電磁鐵？ （提醒學(xué)生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）
板書(shū)：
電磁鐵
組成：
線(xiàn)圈和鐵芯
性質(zhì)：
接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失
有南北極，和電池正負極連接方法、線(xiàn)圈纏繞方向有關(guān)
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、在游戲中發(fā)現磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識。
3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè )，學(xué)會(huì )交流實(shí)驗結果，通過(guò)記錄合作學(xué)習簡(jiǎn)單評價(jià)并在評價(jià)中體驗成功的愉快。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現磁鐵的特性，在操作實(shí)驗中積極探索磁鐵的秘密。
物質(zhì)準備：自制釣魚(yú)竿魚(yú)鉤(磁鐵)有回形針的紙魚(yú)若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。
知識經(jīng)驗準備：幼兒對磁鐵有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：發(fā)現磁鐵
1、游戲：小貓釣魚(yú)。
2、討論：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú)，你發(fā)現了什么?
3、小結：只有身上有回形針的魚(yú)才能被釣上來(lái)，因為磁鐵能吸住帶有回形針的紙魚(yú)。
二、基本部分：認識磁鐵
磁鐵找朋友。
1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?
2、老師提供每人一份相同的操作材料，請幼兒動(dòng)手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。
3、請幼兒分組交流實(shí)驗操作結果，做好實(shí)驗記錄并交流實(shí)驗結果。
(鼓勵幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現。)
4、小結：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說(shuō)明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)
三、拓展部分：磁鐵在生活中的運用。
1、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
小結：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門(mén)吸，媽媽的錢(qián)包上的`磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
四、活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒在生活中繼續積極觀(guān)察了解磁鐵的運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。鼓勵他們進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車(chē)，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標
1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗活動(dòng)，能大膽動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )記錄自己實(shí)驗的結果。
3、感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵能吸鐵。
4、能大膽的交流自己的發(fā)現。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
6、樂(lè )于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )記錄自己實(shí)驗的結果，感知磁鐵吸鐵的現象。
活動(dòng)準備
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實(shí)物卡片若干，實(shí)驗記錄單。
活動(dòng)過(guò)程
一、設疑引入
1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的`朋友——小貓歡歡，它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái)，你知道為什么嗎？”
2、學(xué)生討論、思考。（原來(lái)歡歡身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）
3、“為什么有了磁鐵就不會(huì )掉下來(lái)呢？今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧！”
二、提出假設，猜測結果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認識桌面上的材料。
3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎？
4、幼兒猜測結果，并說(shuō)明原因。
三、動(dòng)手實(shí)驗，驗證結果。
1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗，驗證假設。
提問(wèn)：
�。�1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。
�。�2）你發(fā)現了什么？
�。�3）哪些東西吸起來(lái)了？哪些東西沒(méi)吸起來(lái)？并在記錄單上記錄下來(lái)。
2、教師引導學(xué)生驗證
�。�1）教師出示實(shí)物卡片，請學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。
�。�2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）
四、擴展認識經(jīng)驗。
1、教師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
�。�1）一天，奶奶正在訂扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。
�。�2）媽媽想去買(mǎi)不銹鋼的餐具，又怕買(mǎi)到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
五、活動(dòng)延伸（游戲：磁鐵）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀(guān)看魔術(shù)表演，同時(shí)啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動(dòng)起來(lái)，幾乎所有小朋友都不知道是什么東西，只有陳陽(yáng)帆小朋友大聲的說(shuō)下面有磁鐵，引導孩子們說(shuō)說(shuō)磁鐵還能吸什么，孩子們大膽猜測，并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你猜測的答案，在指導孩子時(shí)，我發(fā)再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗后孩子們才發(fā)現積木、花布原來(lái)不可以被磁鐵吸起來(lái)，而硬幣是可以被磁鐵吸起來(lái)的。本次活動(dòng)我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動(dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可能被磁鐵吸起來(lái)，什么東西不可以，嘗試了先猜測，再記錄和邊實(shí)驗邊記錄的方法，大部分孩子學(xué)會(huì )了記錄，但還是有個(gè)別小朋友一點(diǎn)都不什么怎么樣記錄。因此，在以后的活動(dòng)中，多引導孩子學(xué)會(huì )記錄自己實(shí)驗的結果。
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的.文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"尋寶"導入活動(dòng)。
1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師：
現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀(guān)看了解。
四、活動(dòng)結束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
大班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵
T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T：“今天，老師為你們準備了許多東西�！保ǔ鍪荆�
T：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的��？”
T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色�！�
T：“磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了�！�
T：“老師為你們準備了兩個(gè)顏色的'正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”
3、教師總結
T：“相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸�！�
三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”
T：“那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧�！苯處熓痉�，用紅色的一頭去碰，
T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色？）教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：“老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎？”
2、幼兒操作，教師指導
3、評價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？”
T：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”
T：“小船上有什么？”
T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”
T：“前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做？后退的話(huà)，應該怎么做？”
T：“請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧�！�
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