小學(xué)語(yǔ)文愛(ài)迪生救媽媽優(yōu)秀教學(xué)設計
【設計意圖】：
閱讀是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對話(huà)的過(guò)程，也是學(xué)生享受閱讀，感悟生命，學(xué)會(huì )學(xué)習以及形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。在整節課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)讀促使學(xué)生去探究、去合作、去交流，去感悟。讀著(zhù)讀著(zhù)，聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生便躍然紙上了；讀著(zhù)讀著(zhù)，文中的詞語(yǔ)就理解了，積累了；讀著(zhù)讀著(zhù)，平時(shí)要多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識就有了；讀著(zhù)讀著(zhù)……
【學(xué)習目標】：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
2、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于觀(guān)察：感悟朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】：故事性課文的語(yǔ)文文字的感悟，主人公的聰明機智。朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
【課前準備】：PPT制作的詞語(yǔ)投影等
【教學(xué)流程】：
一、回顧
1、復習生字詞語(yǔ)：（投影出示）
愛(ài)迪生
檢查
急性闌尾炎
來(lái)不及
環(huán)顧四周
遲疑片刻
幾盞油燈
急得團團轉
一溜煙似的
捧著(zhù)
明晃晃
斥責
胡鬧
委屈
點(diǎn)燃
亮堂
恍然大悟
�。ㄖ该x、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）
2、復習第一段。（通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解到了偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候非常的愛(ài)動(dòng)腦筋，非常的聰明。讓我們一起走進(jìn)愛(ài)迪生的家，去看看他究竟聰明在什么地方。）
二、自主探究、自主感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。（體會(huì )當時(shí)情況的“緊急”）
1、生自由讀第二段，你了解到了什么？
2、引導學(xué)生抓關(guān)鍵的詞句來(lái)理解。
�。�1）那一年，愛(ài)迪生剛滿(mǎn)七歲。（師引導：七歲的時(shí)候，我們在干什么？有的小朋友還在上幼兒園，有的小朋友剛上一年級，有的小朋友……）
【讓愛(ài)迪生和自己作比較，拉近愛(ài)迪生與學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生更好地去體會(huì )愛(ài)迪生當時(shí)年齡的“小”，為下文體會(huì )愛(ài)迪生的“愛(ài)動(dòng)腦筋和聰明”做鋪墊�！�
�。�2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“直打滾、幾十里外、馬上、來(lái)不及”等去體會(huì )當時(shí)情況的緊急。
3、朗讀指導。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第三自然段。
1、手術(shù)順利地做下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）這是怎么回事呢？（生默讀課文第三段，劃出相應的詞句）
2、引導學(xué)生從人物的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作去體會(huì )。
3、讓學(xué)生上臺表演當時(shí)的情景，結合動(dòng)作理解“環(huán)顧四周、遲疑片刻、連連說(shuō)、急得團團轉”。
【一、二年級的學(xué)生表演的欲望是非常強烈的，文中的這些詞語(yǔ)所表示的動(dòng)作于二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗而言，在生活中是不常見(jiàn)的。結合表演來(lái)理解，既增加了學(xué)習課文的趣味性，又有助于對詞語(yǔ)的準確理解。實(shí)踐證明：學(xué)生很容易把“環(huán)顧四周”同“東張西望”等同起來(lái)，對其它詞語(yǔ)的理解也存在著(zhù)一定的偏差�！�
4、猜測想象：“大家急得團團轉”中的“大家”會(huì )是誰(shuí)？（如爺爺、奶奶、鄰居等等）
【引導學(xué)生不要局限于書(shū)本插圖中所描述的，意在為下文中讓學(xué)生體會(huì )愛(ài)迪生的聰明做鋪墊，家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的辦法，卻被愛(ài)迪生想到了�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第四、五自然段。（體會(huì )愛(ài)迪生的愛(ài)動(dòng)腦筋和聰明）
1、生自由讀課文，師引導學(xué)生從人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去理解，劃出相應的詞句。
2、四人小組討論交流。
3、反饋：根據學(xué)生的回答幫學(xué)生理清思路，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀(guān)察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
�。�1）父親對愛(ài)迪生前后態(tài)度的'變化。
�、侔职钟旨庇謿�，爸爸急什么？氣什么？
�、诮Y合語(yǔ)境，通過(guò)朗讀來(lái)理解“斥責”。
�、劢Y合圖片和語(yǔ)言來(lái)理解“恍然大悟”。
【結合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據圖畫(huà)想象課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解�！�
�。�2）愛(ài)迪生的動(dòng)作表現。
�。�3）房間內的變化。
�。�4）醫生的神態(tài)和語(yǔ)言。
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì )課文內容。
【以讀為本，在讀書(shū)活動(dòng)中引導學(xué)生掌握讀書(shū)方法，培養學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗�！�
三、討論
1、別人想不出的辦法，愛(ài)迪生為什么能想出來(lái)呢？
2、你從中受到了什么啟發(fā)？
【引導學(xué)生深入體會(huì )人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)�！�
四、小練筆（任選一題）
1、做完了手術(shù)的媽媽?zhuān)私饬耸虑榈慕?jīng)過(guò)后，會(huì )對愛(ài)迪生說(shuō)些什么？
2、你想對愛(ài)迪生說(shuō)些什么？
五、拓展交流（課外）
1、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。
2、收集愛(ài)迪生的名言警句，積累下來(lái)。
3、你在生活中發(fā)現了哪些有趣的現象或做過(guò)哪些小實(shí)驗說(shuō)一說(shuō)。
【實(shí)現課內外的有機銜接，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力�！�
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