人教新課標二年級上冊看雪的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標設置
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標設置的依據及相關(guān)解讀
依據一：《課程標準》相關(guān)內容
1、累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
3、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。
教學(xué)建議：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習默讀，做到不出聲、不指讀。
3、在閱讀中積累詞語(yǔ)。
解讀：語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是誦讀、積累、。在誦讀中積累字詞，在積累中體會(huì )文意，在體會(huì )中感受生活、生命，也感受自己的成長(cháng)。這里，需要解讀的是第二條與第三條。
“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”，其中“正確”地朗讀，可以分解為讀準字音，讀準停頓，讀準節奏，讀準重音，讀準語(yǔ)調，等等；“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫------不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀、不拖音；“有感情”地朗讀，所指很豐富，因為“感情”本身就是一個(gè)抽象而豐富的概念，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認識的變化，等等，這些變化最終都落實(shí)到語(yǔ)氣的變化，即讀準語(yǔ)氣。
“理清思路”可以分解為：導入、初讀課文、學(xué)習生字等等。
“理解主要內容”可以分解為：提取文章的主要信息（關(guān)鍵語(yǔ)句）、重點(diǎn)句子等等。
依據二：?jiǎn)卧虒W(xué)目標
1、識字與寫(xiě)字。
2、讀中感悟、體會(huì )。
3、練習問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；
4、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。
解讀：?jiǎn)卧虒W(xué)目標明確指出本單元的教學(xué)重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字，閱讀，口語(yǔ)交際。需要解讀的是：
“識字寫(xiě)字”有三個(gè)提手旁的字“打、指、接”，可以借助以前學(xué)習的提手旁的書(shū)寫(xiě)知識指導寫(xiě)字。
“朗讀感悟”。本文內容和兒童生活有一定的距離，孩子體會(huì )文中的思想感情難度較大�？刹捎锰骄烤啃蚤喿x的方式，引導學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì )課文的思想感情。
依據三：《看雪》的核心內容
課文主要寫(xiě)臺灣小朋友只看見(jiàn)過(guò)棉花做成的雪，沒(méi)有看過(guò)真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對話(huà)為主，內容貼近學(xué)生心理特征，前面語(yǔ)言淺顯易懂，師生最后的對話(huà)蘊含著(zhù)海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望。
學(xué)生基礎
依據四：學(xué)情分析
小學(xué)二年級學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著(zhù)的“海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望”領(lǐng)悟會(huì )有困難；對話(huà)語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導。
�。ǘ┙虒W(xué)目標陳述
在課程標準的要求之下，教材編寫(xiě)專(zhuān)家制訂出單元教學(xué)目標；在單元教學(xué)目標的要求之下，站在文本的核心內容之上，依據學(xué)生情況，制訂出《行道樹(shù)》一課的教學(xué)目標。陳述如下：
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
其中，1、2為教學(xué)重難點(diǎn)， 本課要求會(huì )認的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀(guān)察，自主識字�！爸�、接、講、鋪”等字，可以通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。
本課要寫(xiě)的字中，有三個(gè)提手旁的字（打、指、接），可以借助以前學(xué)習的提手旁的書(shū)寫(xiě)知識指導寫(xiě)字。注意提示：“指”字右上是“”，不要寫(xiě)成“”； “接”字右下的“女”，橫畫(huà)要長(cháng)些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”字，不要漏寫(xiě)中間的“豎”；“奇”要寫(xiě)得上小下大。
本文內容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會(huì )文中的思想感情難度較大�？刹捎锰骄啃蚤喿x的.方式，引導學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì )課文的思想感情。第二個(gè)目標為教學(xué)的基本點(diǎn)，是鞏固與夯實(shí)語(yǔ)言積累的必然實(shí)踐。
�。ㄈ┙虒W(xué)條件及課時(shí)安排
1、兩課時(shí)。
2、條件允許的話(huà)，借助多媒體可加大課堂容量，節省部分時(shí)間。
二、教學(xué)過(guò)程預設
〖談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們現在是什么季節？
生：冬季。
師：在冬天你們最盼望干什么事？
生：……
生：下雪。
在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場(chǎng)雪，有的同學(xué)還把當時(shí)的情景寫(xiě)在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗到下雪的快樂(lè )。而在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習《看雪》，板書(shū)課題，齊讀。
〖初讀課文
師：請同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標出自然段，不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標記。
學(xué)生按老師要求自讀課文。
〖檢查自讀情況
1、課件出示生字詞：指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。
�。ㄆ渌麑W(xué)生能解答的先解答，解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節中再解答。）
〖以讀促講，理解全文
一、理解1、2自然段
1、指讀1、2自然段。
2、出示課件（地圖）：了解臺灣的地理位置，明白臺灣很難看到雪的原因。
3、出示課件（課文插圖1）：
讓學(xué)生看圖觀(guān)察討論：圖上的小朋友在干什么？說(shuō)些什么？想些什么？
�。ü膭顚W(xué)生大膽說(shuō)。）
4、出示課件（課文第二自然段）：
練習讀第二自然段。引導學(xué)生體會(huì )臺灣孩子對雪的向往和喜愛(ài)。
�。ㄒ鈭D：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。
二、理解3～11自然段
1、⑴ 以小組為單位讀3～11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？畫(huà)下來(lái)，討論一下。
�、� 出示課件（學(xué)生問(wèn)老師的四句話(huà)）：
范讀、指讀。讀好這四句話(huà)的語(yǔ)氣。
�、� 出示課件（第四句話(huà)）：
多種形式讀，指導讀好其中的自然停頓地方。
2、⑴ 過(guò)渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？
�、� 出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂(lè )趣。
�、� 你們看了這段雪境有什么感受？
學(xué)生自由談。
�、� 出示課件（第九自然段）：
讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì )北方孩子玩雪的樂(lè )趣吧！
齊讀第九自然段。
三、出示課件（課文插圖2）
1、學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
看到北京孩子玩雪的情景，臺灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。
2、出示課件：指導讀好最后一句話(huà)。
3、你希望臺灣的小朋友到北京來(lái)嗎？學(xué)生自由談。
4、出示課件：欣賞臺灣的一些風(fēng)景片。
5、你愿意到臺灣寶島去看一看嗎？
學(xué)生自由談。
6、引導學(xué)生對比（第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流：
櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？
�。ǘ己苊�，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力）
臺灣孩子們和北京小朋友盼著(zhù)什么？
�。ㄅ_灣孩子們盼著(zhù)到北京看真的雪。小朋友盼著(zhù)和孩子們一起玩，盼望祖國統一）。
7、兩岸小朋友的愿望能實(shí)現嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生結合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀(guān)點(diǎn)）
�。ㄒ鈭D;1、盡量啟發(fā)學(xué)生自己觀(guān)察得到答案，重視學(xué)習過(guò)程的體驗。2、多種形式指導朗讀、提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣。3、提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。）
四、分角色表演讀全文
讓學(xué)生按課文內容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過(guò)春節的歡快樂(lè )曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開(kāi)競賽、鞏固成果。
�。ㄒ鈭D：創(chuàng )設情景、展開(kāi)競爭、鞏固成果。）
五、教學(xué)效果
完成課后“我會(huì )連”。
�。� 意圖：鞏固知識）
六、目標達成
指導學(xué)生完成“實(shí)踐活動(dòng)”
1、收集有關(guān)臺灣的資料。包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣名勝古跡，臺灣回歸問(wèn)題等。
2、給臺灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請信，邀請他們的自己的學(xué)校來(lái)做客。
�。ㄒ鈭D：在活動(dòng)中加深學(xué)生對課文的理解。）
目標檢測：
1、比一比，再組詞
講（ ）驚（ ）打（ ）故（ ）
井（ ）京（ ）燈（ ）古（ ）
2、補充詞語(yǔ)
�。� ）的雪景 （ ）的棉花 （ ）的枝葉
�。� ）的果實(shí) （ ）的人群 （ ）的太陽(yáng)
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